Unit 3 my friends let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3myfriendslet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3myfriendslet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计意图本节课以“Unit3myfriendslet'stalk”为主题，通过对话和情景模拟，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流，提高学生的口语表达能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和合作意识。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提升跨文化交流意识。通过角色扮演和小组讨论，增强学生的合作学习和团队协作能力。同时，引导学生关注友谊和人际关系，培养良好的人际交往素养。学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够识别和拼读简单的单词，对基本的英语句型有一定了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在口语表达和听力理解方面仍存在一定困难。学生层次上，班级内存在个体差异，部分学生英语基础较好，能够积极参与课堂活动，而部分学生则可能对英语学习缺乏信心，参与度不高。

在知识方面，学生对英语字母、单词和基础句型有一定的掌握，但对词汇的运用和句型的灵活运用仍需加强。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上发言。

行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响了学习效果。此外，学生在日常英语交流中，可能存在发音不准确、词汇量不足等问题，这些都对课程学习产生了影响。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时通过多样化的教学活动和实践活动，帮助学生提高英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示朋友相片的PPT、友谊主题的动画视频等。

3.教学工具：准备英语单词卡片、字母表、句子模板等，以便于学生练习和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的座位，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们有朋友吗？你们的朋友叫什么名字？你们和朋友一起做过什么有趣的事情？”

2.学生自由发言，分享自己的朋友和与朋友相处的经历。

3.老师总结：“今天我们学习的新课是关于我们的朋友，让我们一起走进Unit3myfriendslet'stalk，看看我们都能学到哪些关于朋友的知识。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师展示图片，引出本节课的核心句型：“Myfriendis...He/Sheis...”并带领学生朗读、跟读。

2.老师通过PPT展示朋友的相关词汇，如name、age、hobby等，并引导学生进行拼读和运用。

3.老师播放一段关于朋友之间的对话视频，让学生观看并总结对话中的句型和词汇。

三、实践活动（用时15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟与朋友打招呼、介绍朋友等场景，运用所学句型和词汇进行交流。

2.学生分组，每组选择一个话题，如介绍自己的朋友，用所学句型和词汇进行讨论和表达。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.老师提出问题：“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”

2.学生分组讨论，分享自己的答案，如：“我最喜欢的朋友是小明，因为他很聪明、乐于助人。”

3.老师请每组代表发言，分享讨论结果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，包括核心句型、词汇和场景模拟。

2.老师强调本节课的重难点，如句型的运用和词汇的拼写。

3.老师鼓励学生在日常生活中多与朋友交流，运用所学知识。知识点梳理1.词汇：

-friend（朋友）

-name（名字）

-age（年龄）

-hobby（爱好）

-like（喜欢）

-liketodo（喜欢做某事）

-interesting（有趣的）

-tall（高的）

-short（矮的）

-thin（瘦的）

-fat（胖的）

-kind（友善的）

-funny（有趣的）

-clever（聪明的）

-goodat（擅长）

2.句型：

-Myfriendis...He/Sheis...

-Myfriend'snameis...

-He/Sheis...

-He/Sheis...yearsold.

-He/Shelikes...

-He/Sheisinteresting.

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Sheiskind/funny/clever.

-He/Sheisgoodat...

3.语法：

-名词单复数变化

-be动词的用法

-现在时态的构成

-动词短语的使用

4.功能句型：

-介绍朋友：Myfriendis...He/Sheis...

-描述朋友：He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...

-表达喜好：Ilike...He/Shelikes...

-提问：What'syourfriend'sname?Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelike?

5.情景对话：

-问候和介绍

-描述朋友的特征和爱好

-表达对朋友的喜爱

6.文化背景：

-友谊的重要性

-不同文化中朋友关系的差异

7.教学活动：

-角色扮演

-小组讨论

-游戏活动

-词汇卡片制作

-故事讲述典型例题讲解1.例题：

-句型：Myfriendis...He/Sheis...

-答案：MyfriendisTom.Heistall.

解析：这是一个典型的介绍朋友的句型。学生需要根据朋友的特征来填充句子。在这个例子中，学生被要求描述一个名叫Tom的朋友，他的特征是高。

2.例题：

-句型：Myfriend'snameis...

-答案：Myfriend'snameisAlice.

解析：这个例题要求学生用句型"Myfriend'snameis..."来介绍朋友的名字。学生需要正确拼写朋友的名字。

3.例题：

-句型：He/Sheis...yearsold.

-答案：Heistwelveyearsold.

解析：在这个例题中，学生需要使用句型"He/Sheis...yearsold."来描述朋友的年龄。学生需要知道如何用基数词来表达年龄。

4.例题：

-句型：He/Shelikes...

-答案：Shelikesreadingbooks.

解析：这个例题要求学生用句型"He/Shelikes..."来表达朋友喜欢做什么。学生需要掌握一些表示爱好的词汇，如reading、eating、playingfootball等。

5.例题：

-句型：He/Sheisinteresting/funny/clever.

-答案：Heisclever.

解析：这个例题让学生用句型"He/Sheisinteresting/funny/clever."来描述朋友的性格特征。学生需要了解这些形容词的用法，并能够根据朋友的实际情况选择合适的形容词。

补充说明及举例：

1.在描述朋友的外貌特征时，可以使用以下形容词：

-tall,short,thin,fat

-beautiful,handsome

-young,old

举例：MyfriendisLiLei.Heistallandhandsome.

2.在描述朋友的性格特征时，可以使用以下形容词：

-kind,friendly,helpful

-funny,clever,interesting

举例：MyfriendisZhangSan.Heisverykindandhelpful.

3.在描述朋友的爱好时，可以使用以下短语：

-likereadingbooks

-likeeatingicecream

-likeplayingfootball

举例：Myfriend'shobbyisplayingtheguitar.

4.在描述朋友的家庭成员时，可以使用以下句型：

-Hisfatherisadoctor.

-Hermotherisateacher.

-Theyhaveayoungersister.

举例：Myfriend'sfamilyisverynice.Hisfatherisadoctor,andhismotherisateacher.Theyhaveayoungersister.

5.在进行角色扮演时，学生可以运用以下句型：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

-Areyouinteresting?

举例：A:What'syourname?B:Mynameis...A:Howoldareyou?B:Iam...A:Whatdoyouliketodo?B:Ilike...A:Areyouinteresting?B:Yes,Ithinkso.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的应用：在教授本单元内容时，我尝试通过创设真实的生活场景，让学生在具体的语境中学习词汇和句型，提高了学生的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上表现较为被动，参与课堂活动的积极性不高，这可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者自信心不足。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现自己在某些时候对学生的行为约束不够严格，导致课堂纪律有时较为松散。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.加强课堂管理：我将更加注重课堂纪律，通过明确课堂规则和奖励机制，激励学生遵守纪律，同时也会适时调整自己的教学风格，以更好地管理课堂。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以便更准确地了解学生的学习情况。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：friend,name,age,hobby,like,interesting,tall,short,thin,fat,kind,funny,clever,goodat

-句型：Myfriendis...,He/Sheis...,Myfriend'snameis...,He/Sheis...yearsold.,He/Shelikes...,He/Sheisinteresting/funny/clever.,He/Sheisgoodat...

-语法：名词单复数变化，be动词的用法，现在时态的构成，动词短语的使用

②本文重点词：

-friend（朋友）

-name（名字）

-age（年龄）

-hobby（爱好）

-like（喜欢）

-interesting（有趣的）

-tall（高的）

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