8《大家的“朋友”》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

8《大家的“朋友”》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《大家的“朋友”》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年11月15日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、人际交往能力和道德判断力。通过学习，学生能够理解友谊的平等性和互惠性，学会尊重他人，树立正确的友谊观；同时，通过案例分析，提升学生运用法律知识解决实际问题的能力，增强法治观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“大家的‘朋友’”这一概念，包括友谊的平等性和互惠性。

②学习如何建立和维护友谊，包括尊重他人、倾听、分享和合作等行为。

2.教学难点，

①帮助学生理解在友谊中如何处理冲突和分歧，培养解决问题的能力。

②引导学生认识到友谊的多样性，理解不同性格和兴趣的人之间也能建立友谊。

③教授学生如何运用法治观念来保护自己的合法权益，增强法律意识。

④激发学生思考如何在社会生活中践行法治精神，培养良好的社会公民素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如友谊卡片、角色扮演道具）。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：网络教育资源库、视频案例库、互动教学软件。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解友谊的定义和重要性。

设计预习问题：围绕“大家的‘朋友’”这一主题，设计问题如“什么是真正的友谊？”“如何判断一个人是否是朋友？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解友谊的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解友谊的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于友谊的短片或讲述一个友谊故事，引出“大家的‘朋友’”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解友谊的特征，如信任、支持、尊重等，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的友谊经历，或者进行角色扮演，模拟友谊中的冲突与解决。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理友谊中的误会？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验友谊的复杂性。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解友谊的深层含义。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的特征和重要性，掌握建立和维护友谊的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与友谊相关的作文或案例分析作业，如“我最好的朋友”或“友谊的力量”，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与友谊相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，关注学生的学习进展。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习和探究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊知识，通过写作和案例分析提升学生的应用能力。

通过拓展学习和反思，帮助学生形成终身学习的习惯，提升自我认知和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够正确理解“大家的‘朋友’”这一概念，认识到友谊的平等性和互惠性。他们能够区分真正的友谊与表面上的友情，明白友谊建立在相互尊重、信任和支持的基础上。

2.思维能力方面：

学生在课堂上通过讨论、角色扮演等活动，提高了自己的思维能力。他们学会了从不同角度分析问题，能够运用所学知识解决实际问题，如如何处理友谊中的误会、如何建立和维护友谊等。

3.情感态度方面：

学生在学习过程中，逐渐树立了正确的友谊观。他们学会了尊重他人，关心他人，乐于助人，懂得在友谊中承担责任。在情感态度方面，学生变得更加成熟、稳重。

4.社交能力方面：

学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了自己的社交能力。他们学会了倾听、表达、沟通和协作，能够在团队中发挥自己的作用，为团队的成功贡献力量。

5.法律意识方面：

学生在本节课中学习了法治观念，明白了在友谊中如何运用法律知识保护自己的合法权益。他们学会了依法维权，增强了法律意识。

6.自我认知方面：

学生通过反思自己的友谊经历，对自己的性格、优点和不足有了更深入的了解。他们学会了正确认识自己，为今后的成长奠定了基础。

7.拓展能力方面：

学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍、观看视频等，拓宽了自己的知识视野。他们学会了从多角度思考问题，提高了自己的综合素质。

8.价值观方面：

学生在本节课中学习了社会主义核心价值观，如诚信、友善等。他们明白了这些价值观在人际交往中的重要性，并将其融入到自己的生活中。

9.习惯养成方面：

学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动思考等。这些习惯将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

10.团队合作方面：

学生在小组活动中学会了与他人合作，共同完成任务。他们明白了团队合作的重要性，为今后的团队协作奠定了基础。重点题型整理1.案例分析题

题型示例：小华和小明是好朋友，但最近他们因为一件小事产生了矛盾。请分析这种情况可能的原因，并提出解决矛盾的建议。

答案示例：这种情况可能的原因包括沟通不畅、误解、性格差异等。解决矛盾的建议有：首先，双方应保持冷静，通过沟通了解对方的想法；其次，学会换位思考，理解对方的感受；最后，共同寻找解决问题的方法，如道歉、妥协或寻求第三方调解。

2.角色扮演题

题型示例：假设你是小明，你的好朋友小华因为一件小事误会了你，请模拟一场角色扮演，展示你如何处理这个误会。

答案示例：在角色扮演中，小明可以首先表达自己的感受，告诉小华自己并没有做错事，然后耐心倾听小华的想法，解释误会的原因，并请求小华给予解释的机会。最后，双方可以共同探讨如何避免类似误会再次发生。

3.互动讨论题

题型示例：讨论以下话题：“在友谊中，你遇到过哪些困难？你是如何解决的？”

答案示例：学生可以分享自己在友谊中遇到的困难，如沟通不畅、信任问题等，并分享自己的解决方法。例如，有学生可能会提到通过增加沟通频率、坦诚相待来解决问题。

4.应用题

题型示例：如果你发现一个同学在友谊中受到了伤害，你会怎么做？

答案示例：作为朋友，可以首先安慰受伤的同学，给予情感支持。然后，可以尝试了解情况，帮助分析问题，并提出一些建议。如果问题严重，可以建议寻求老师或家长的帮助。

5.反思题

题型示例：回顾你与朋友之间的友谊，你认为友谊中最重要的是什么？

答案示例：学生可能会回答友谊中最重要的是信任、尊重、理解和支持。他们可能会分享自己与朋友之间的美好回忆，以及在这些关系中得到的成长和启发。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。在角色扮演环节，学生们表现出良好的表现力和创造力，能够准确把握角色的性格特点和行为方式。课堂气氛活跃，学生们的学习兴趣浓厚。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的观点和经验，倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。小组展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够正确回答关于友谊的定义、特征以及如何建立和维护友谊等问题。但也有一部分学生在理解友谊的平等性和互惠性方面存在困难，需要进一步讲解和指导。

4.课后作业反馈：

课后作业中，学生们能够认真完成老师布置的任务，如写作文、案例分析等。作业质量普遍较高，能够体现出学生对本节课知识点的理解和应用。部分学生的作业表现出较高的创意和深度，值得表扬。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-在小组讨论中，能够积极发言，倾听他人意见，展示出良好的团队合作精神。

-在角色扮演环节，能够准确把握角色特点，表现出较强的表现力和创造力。

针对随堂测试，教师评价如下：

-大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够正确回答相关问题。

-部分学生在理解友谊的平等性和互惠性方面存在困难，需要加强讲解和指导。