Unit3 This is my father（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

Unit3Thisismyfather（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Thisismyfather（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit3Thisismyfather

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过本节课的学习，使学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

3.增强学生的思维品质，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏家庭照片和绘画作品，激发学生对家庭生活的热爱和赞美之情。学情分析三年级下册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇心和求知欲。在知识方面，学生对英语字母、基本的问候语和简单的日常用语有所了解，但词汇量有限，句型结构较为简单。在能力方面，学生的听说能力较强，但阅读和写作能力有待提高。

学生的行为习惯也需考虑。部分学生在课堂上较为活跃，愿意参与互动，但也有一些学生较为内向，参与度不高。在家庭作业方面，学生的完成情况参差不齐，部分学生能够按时完成并保持作业质量，而另一些学生则可能存在拖延或粗心大意的问题。

针对本节课内容“Unit3Thisismyfather”，学生对家庭成员的词汇和描述可能有一定的认知，但对于如何用英语准确地描述家庭成员的特征和关系，可能存在一定的困难。此外，由于三年级学生的认知水平有限，他们在理解和运用较为复杂的句型结构时可能遇到挑战。

因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知水平和学习需求，通过游戏、歌曲、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重对学生语言运用能力和文化意识的培养，以期提高学生的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的家庭情境，让学生在情境中自然地运用所学词汇和句型。

2.任务型教学法：设计角色扮演任务，让学生在完成任务的过程中练习英语表达。

3.合作学习法：分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和语言交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，巩固词汇和句型。

3.教学资源整合：整合网络资源，如英语歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用简单的英语问候学生，并引入今天的主题“家庭”。

2.情境创设：展示一张家庭照片，提问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生观察并描述照片中的家庭成员。

3.提出问题：询问学生自己家庭成员的信息，如：“Whoisyourfather?Whatdoeshelooklike?”激发学生对本节课内容的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：展示单词“father”，并教授其发音和拼写。让学生跟读并模仿。

2.句型讲解：讲解句型“Thisismyfather.Heis…”，并举例说明。

3.角色扮演：教师扮演父亲角色，学生扮演其他家庭成员，进行简单的对话练习。

巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生用新学的词汇描述自己的父亲，如：“Thisismyfather.Heistallandhasabigbeard.”

2.句型练习：让学生用新学的句型进行问答练习，如：“Whatisyourfather’sjob?”

3.小组讨论：分组讨论，让学生用英语描述自己家庭成员的特点。

课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.互动问答：学生之间互相提问，巩固所学知识。

师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，加深对句型的理解。

2.小组竞赛：分组进行问答竞赛，激发学生的学习兴趣。

1.总结：教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点。

2.拓展：让学生用英语写一段关于自己家庭的小短文，提高写作能力。

教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）

-开场白（1分钟）

-情境创设（2分钟）

-提出问题（2分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-词汇讲解（3分钟）

-句型讲解（4分钟）

-角色扮演（8分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习（3分钟）

-句型练习（4分钟）

-小组讨论（3分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问（2分钟）

-互动问答（3分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演（2分钟）

-小组竞赛（3分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

-总结（2分钟）

-拓展（3分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与家庭相关的词汇，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并能正确拼读和书写。

2.句型运用：学生在课堂练习和角色扮演中能够运用新学的句型“Thisismyfather.Heis…”进行简单的描述，能够正确表达家庭成员的特征。

3.语言交流能力：通过小组讨论和竞赛等活动，学生的语言交流能力得到提升，能够与他人用英语进行简单的互动。

4.文化意识：通过了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，学生的文化意识得到增强，能够尊重和理解不同文化背景下的家庭生活。

5.思维品质：学生在角色扮演和小组讨论中，需要运用逻辑思维来描述家庭成员的特点，从而提高了他们的思维品质。

6.写作能力：在拓展环节，学生通过写一段关于自己家庭的小短文，锻炼了写作能力，能够将所学知识应用到实际写作中。

7.课堂参与度：由于本节课采用了多种教学方法和手段，如情境创设、角色扮演、小组竞赛等，学生的课堂参与度显著提高，积极参与到课堂活动中。

8.学习兴趣：通过多媒体教学和互动环节，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动学习和探索英语知识。

9.自主学习能力：学生在课堂练习和课后拓展中，能够自主查找资料、总结归纳，提高自主学习能力。

10.团队合作能力：在小组讨论和竞赛中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作能力。课堂1.课堂提问评价

-提问设计：课堂提问环节将围绕新学的词汇、句型和情境进行设计，确保覆盖所有学生。

-提问方式：采用随机提问、点名回答和小组讨论相结合的方式，鼓励所有学生积极参与。

-提问内容：包括基础知识的巩固、应用能力的考察以及思维能力的激发。

-评价标准：学生回答的准确性、流利性和自信心。

2.观察评价

-观察内容：学生的课堂参与度、注意力集中程度、表情反应和学习态度。

-观察方式：教师在课堂教学中通过走动观察、眼神交流等方式进行。

-评价标准：学生的参与积极与否、对任务的反应速度和正确率。

3.小组活动评价

-小组活动设计：设计小组活动，如角色扮演、小组讨论等，以促进学生的互动和合作。

-评价方式：观察学生在小组活动中的表现，包括沟通能力、协作精神和贡献度。

-评价标准：小组成员的互动质量、任务完成的效率和质量。

4.课堂练习评价

-练习设计：设计针对性的课堂练习，以巩固新学的知识和技能。

-评价方式：实时检查学生的练习结果，给予即时反馈。

-评价标准：学生的练习准确率、速度和对错误的改正能力。

5.课堂反馈评价

-反馈方式：通过课堂上的提问、练习和讨论，及时收集学生的反馈。

-评价内容：学生的理解程度、对教学内容的兴趣以及遇到的困难。

-评价标准：学生的反馈是否具体、是否反映了真实的学习情况。

6.课堂测试评价

-测试设计：在课堂结束时进行简短的小测试，以评估学生对知识的掌握程度。

-评价方式：通过测试结果分析学生的学习成效。

-评价标准：学生的测试成绩、答题速度和正确率。

7.课后评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括拼写、语法和内容。

-反馈方式：通过书面批注和口头评价，给予学生详细的反馈。

-评价标准：学生的作业完成质量、对错误的认识和改正程度。重点题型整理1.完成句子

-题型示例：Thisismy__________.He/Sheis__________.

-答案示例：Thisismyfather.Heistall.

2.描述人物特征

-题型示例：Pleasedescribeyour__________.He/Sheis__________.

-答案示例：Pleasedescribeyourmother.Sheiskindandhaslonghair.

3.角色扮演

-题型示例：Actoutashortdialoguebetweenastudentandtheirfather.

-答案示例：

Student:Thisismyfather.Heisateacher.

Father:That'sgreat!Whatdoeshelooklike?

Student:Heistallandhasabigbeard.

4.家庭成员介绍

-题型示例：Writeashortparagraphintroducingyourfamilymembers.

-答案示例：

Myfamilyisveryclose.Ihaveamother,afather,abrother,andasister.Mymotherisadoctor,andsheisverykind.Myfatherisateacher,andheisverysmart.Mybrotherisinhighschool,andheisverygoodatsports.Mysisterisinelementaryschool,andsheisverycreative.

5.选择正确的家庭成员称呼

-题型示例：Choosethecorrectfamilymembertitleforeachdescription.

a.Thepersonwhoteachesme.__________

b.Thepe