2024年一年级品生下册《我的事情我来做》教学实录 山东版

2024年一年级品生下册《我的事情我来做》教学实录山东版主备人备课成员教材分析《我的事情我来做》是2024年一年级品生下册的一篇课文，内容围绕学生自我管理、独立完成日常事务展开。本课旨在引导学生树立自我服务意识，培养独立自主的能力，与课本中关于生活自理能力的培养相契合。教学设计紧密结合教材，注重学生实践操作，旨在提高学生的生活自理能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生自主管理、责任担当的核心素养。通过学习，学生能够认识到自己事情自己做的意义，提升自我服务能力，培养良好的生活习惯，增强自信心和责任感。同时，通过合作与交流，学生学会与他人共同完成任务，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解“我的事情我来做”的含义，即学生应主动承担个人责任，独立完成日常事务。

-学习简单的自我服务技能，如整理书包、打扫卫生等。

-通过实践活动，体验独立完成任务的成就感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生对“责任”概念的理解和内化，需要通过具体案例和活动来引导。

-培养学生自主管理的能力，需要克服依赖心理，鼓励学生尝试独立解决问题。

-在实际操作中，学生可能会遇到困难，如时间管理、任务分配等，需要教师提供适当的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，让学生在具体场景中体验自我服务的乐趣和责任感。

2.运用角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟独立完成任务的情景，提高学生的实践操作能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等资源，直观展示自我服务技能，激发学生的学习兴趣。

4.设计小组合作学习，让学生在小组中互相帮助，共同完成任务，培养团队协作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于整理书包的视频，了解整理步骤。

-设计预习问题：围绕“我的事情我来做”，设计问题如“你每天自己能完成哪些事情？”引导学生思考自我服务的必要性。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解整理书包的步骤和方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问，例如是否需要家长帮助。

-提交预习成果：学生将预习成果（如整理书包的步骤笔记）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于自主完成任务的小故事，引出“我的事情我来做”的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何独立完成日常事务，如整理书包、打扫房间等。

-组织课堂活动：设计“整理书包”的角色扮演活动，让学生体验整理过程。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“如何高效整理？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践整理书包的技能。

-提问与讨论：学生针对活动中的难点或困惑提出问题，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解独立完成任务的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握整理技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“一周内自己完成一项家务”的作业，让学生将所学技能应用到实际生活中。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生了解更多关于自我管理的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生记录自己的进步。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，完成家务任务，并记录自己的体验。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，如如何提高效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭自我管理工具：介绍一些家庭中实用的自我管理工具，如时间管理表格、任务清单、奖励系统等，帮助学生更好地规划自己的时间和管理任务。

-自我服务技能视频：收集一些关于自我服务技能的视频，如如何整理书包、如何打扫房间等，让学生通过观看视频学习实际操作技能。

-自我成长故事书籍：推荐一些关于自我成长和自我管理的故事书籍，通过阅读故事，激发学生对自我服务的兴趣，并从故事中学习到实用的技巧。

-环保生活小窍门：分享一些环保、实用的生活小窍门，如如何节约用水、如何分类垃圾等，引导学生培养良好的生活习惯和环保意识。

-心理健康知识：提供一些关于心理健康的基本知识，如情绪管理、压力应对等，帮助学生了解自我管理的重要性，并学会如何照顾自己的心理健康。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励家长参与，在家中进行自我服务技能的实践，如一起制定家庭规则、共同完成家务等，让学生在实际操作中学会独立和责任。

-日常观察记录：让学生在日常生活中观察和记录自己的行为，如每天完成的家务、学习时间管理等，通过观察和反思，提高自我管理能力。

-小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，如共同策划一次班级活动或社区服务，让学生在合作中学习分工、协调和解决问题的能力。

-时间管理游戏：设计一些时间管理游戏，如“一分钟挑战”、“时间沙漏”等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习时间管理技巧。

-家庭会议：定期举行家庭会议，讨论家庭事务，让学生参与决策，培养他们的责任感和决策能力。

-自我评估工具：提供自我评估工具，如自我管理能力量表、情绪管理清单等，帮助学生自我评估，了解自己的长处和需要改进的地方。

-心理健康讲座：邀请心理专家进行心理健康讲座，让学生了解心理健康的重要性，并学习一些心理调适的方法。

-社区志愿服务：鼓励学生参与社区志愿服务，通过帮助他人，提升自我服务意识和社会责任感。课后作业1.实践作业：

-作业描述：请在家中和家人一起完成一项家务，如整理房间、打扫卫生、洗碗等，并记录下完成家务的过程和感受。

-答案示例：张明同学在家中和妈妈一起打扫房间。他首先整理了玩具，然后打扫了地板，最后擦了窗户。他感到自己能够帮助家人分担家务很快乐，也意识到自己能够独立完成任务。

2.写作作业：

-作业描述：写一篇短文，题目为“我能行”，描述自己在完成某项任务时的经历和感受。

-答案示例：

我能行

前几天，老师布置了一个任务，让我们自己整理书包。一开始，我觉得这个任务很简单，但真正开始做的时候，我发现有很多细节需要注意。我首先分类整理了书和文具，然后检查了每本书和文具是否带齐。最后，我把书包整理得井井有条。这个过程虽然有点辛苦，但当我看到整理好的书包时，我感到非常自豪。我意识到，只要努力，我就能做好每一件事情。

3.角色扮演作业：

-作业描述：模拟一个场景，角色扮演一个需要帮助的人，另一个同学作为帮助者，练习如何独立完成任务。

-答案示例：

场景：小明在学校图书馆找不到一本书，他焦急地四处寻找，这时小华走过来帮助他。

小明：哎呀，这本书好像不见了，我找了好久都找不到。

小华：别着急，我们一起找找看。首先，我们检查一下书架的每一层，然后看看是不是放在了其他地方。

（小华帮助小明找到了书，并一起整理好书架。）

4.思考作业：

-作业描述：思考并回答问题：“为什么独立完成任务对我们很重要？”

-答案示例：

独立完成任务对我们很重要，因为它能帮助我们培养自我管理能力、责任感和解决问题的能力。当我们能够独立完成任务时，我们会更加自信，也会学会如何面对生活中的挑战。

5.家庭活动作业：

-作业描述：设计一个家庭活动，如家庭会议、家庭游戏等，让家庭成员一起参与，并记录活动过程和收获。

-答案示例：

家庭活动：家庭会议

活动过程：我们全家围坐在一起，轮流分享一周中发生的有趣事情或遇到的困难，然后一起讨论解决方案。

收获：通过家庭会议，我们增进了家庭成员之间的沟通，也学会了如何共同解决问题。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我的事情我来做》，我觉得整体上还是挺成功的。孩子们在课堂上表现得非常积极，参与度很高，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如情境教学法、角色扮演、小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。孩子们在角色扮演中，能够很好地体会到独立完成任务的重要性，而在小组讨论中，他们也能够积极地分享自己的经验和想法。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解知识点的时候，我发现有些学生还是不太理解“责任”这个概念。这可能是因为他们对这个概念的理解还不够深入，或者是因为我没有用合适的方法去讲解。所以，我打算在接下来的教学中，通过更多的实例和故事，让学生更加直观地理解“责任”的含义。

另外，我在组织课堂活动时，发现有些学生比较内向，不太愿意参与讨论。这可能是因为他们对新环境和新活动的不适应，或者是因为他们对自己的能力缺乏信心。针对这个问题，我计划在下节课开始时，先进行一些简单的自我介绍和团队建设活动，帮助学生建立自信，鼓励他们积极参与。

在情感态度方面，我觉得学生们通过这节课，对自我服务有了更深的认识，他们开始意识到自己能够通过努力完成一些事情，这种成就感对他们来说是非常宝贵的。同时，我也看到了他们在团队合作方面的进步，很多学生能够主动帮助他人，这让我感到非常高兴。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，课堂管理上，有时候我会发现个别学生注意力不集中，这可能会影响到其他学生的学习。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些互动环节，让学生在参与中保持专注。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课“我的事情我来做”的主题，以下作业将有助于学生将课堂所学应用到实际生活中。

1.家务日志：让学生记录一周内自己独立完成的家务活动，包括任务内容、完成时间和感受。这有助于学生认识到自己的努力和成就。

2.自我服务技能评估表：学生根据自己的实际能力，评估自己在整理书包、打扫房间、个人卫生等方面的技能，并制定一个提升计划。

3.家庭会议记录：与家人一起举行一次家庭会议，记录会议内容和每个人的发言，思考如何更好地分工合作。

4.创意海报设计：设计一张海报，展示“我能行”的主题，可以包括自我服务的小故事、图片和鼓励的话语。

5.书面报告：写一篇短文，描述一次自己独立解决问题的经历，包括遇到的问题、采取的措施和最终结果。

作业反馈：

1.及时批改：作业应在学生提交后的24小时内进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈内容：反馈应包括对作业完成情况的评价，如准确性、创意、努力程度等。

3.存在问题：针对作业中存在的问题，如时间管理不当、技能应用不足等，要具体指出。

4.改进建议：给出针对性的改进建议，如建议学生如何提高时间管理能力、如何更有效地使用自我服务技能等。

5.鼓励性评价：对学生的努力和进步给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

例如，对于一位学生的家务日志，教师的反馈可能如下：

-**评价**：你的家务日志记录得很详细，能够看到你在完成家务时的努力和成长。

-**存在问题**：在整理房间这一项中，发现你花费的时间比预期要长，可能需要考虑提高效率的方法。

-**改进建议**：建议你在完成家务前制定一个简单的计划，分步骤进行，这样可以节省时间并提高效率