2024年三年级品社下册《到哪儿去买》教学实录 鄂教版

2024年三年级品社下册《到哪儿去买》教学实录鄂教版主备人备课成员设计意图本课《到哪儿去买》旨在让学生学会合理消费，培养学生的购物能力和理财意识。通过角色扮演、小组讨论等互动环节，引导学生了解购物环境，学会辨别商品真伪，树立正确的消费观念，与课本《品德与生活》课程内容紧密相连。核心素养目标培养学生具备良好的消费观念和理财意识，提升学生的生活实践能力。通过本节课的学习，学生能够学会合理规划消费，识别商品信息，提高自我保护意识，同时增强合作交流能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对购物有一定的了解，能够识别一些常见的商品和价格标签，但对消费观念、消费规划和自我保护等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对购物活动普遍感兴趣，喜欢参与互动和角色扮演。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察力和分析能力，但整体上需要提高逻辑思维和判断能力。学习风格上，学生偏好直观、实践和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解消费观念和理财意识方面可能存在困难，难以将理论知识与实际购物行为相结合。此外，学生在面对复杂商品信息和购物环境时，可能难以辨别真伪，需要教师引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解购物的基本知识和消费观念，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论购物中遇到的问题和解决方案，培养合作交流能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟购物场景，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示购物场景、商品信息等，增强直观感受。

2.教学软件：运用购物模拟软件，让学生在虚拟环境中体验购物过程。

3.实物教学：引入真实商品，让学生亲手触摸、比较，提高辨别能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们来学习新的一课《到哪儿去买》，这节课我们将一起探索购物的乐趣和学问，让我们一起期待吧。

二、新课导入

（老师）首先，请同学们思考一下，你们平时都是在哪里购物的？你们购物时遇到过哪些问题？请大家举手回答。

（学生1）我经常去超市购物。

（学生2）我有时候在网上购物。

（老师）很好，购物的方式有很多种，那你们知道在购物时应该注意些什么吗？

（老师）接下来，我们将通过以下几个环节来学习本节课的内容。

三、自主学习

1.阅读课文，了解购物环境。

（老师）请同学们翻开书本，认真阅读《到哪儿去买》这一课，思考以下问题：

（1）在超市、商店和网上购物有哪些不同的环境？

（2）购物时我们应该注意些什么？

（学生）经过阅读，我们了解到在超市、商店和网上购物有不同的环境，购物时要注意商品的质量、价格、售后服务等方面。

2.分组讨论，交流购物经验。

（老师）现在请同学们分成小组，互相交流一下自己的购物经验，包括购物的地点、遇到的困难和解决问题的方法。

（学生）经过讨论，我们小组发现购物时要注意选择正规商家，辨别商品真伪，以及妥善保管购物凭证。

四、课堂互动

1.角色扮演，模拟购物场景。

（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演游戏。请同学们分别扮演顾客和售货员，模拟购物场景，练习购物过程中的交流技巧。

（学生）在角色扮演过程中，我们学会了如何与售货员沟通，如何表达自己的需求和意见。

2.案例分析，探讨购物问题。

（老师）现在，我们来看一个案例。小明在购买电子产品时，由于缺乏辨别能力，购买了假冒伪劣产品。请大家分析这个案例，讨论如何避免类似问题。

（学生）我们小组认为，在购物时要提高警惕，学会辨别商品真伪，了解商品售后服务。

五、巩固练习

1.完成课后练习题。

（老师）请同学们完成课本后面的练习题，巩固今天所学的知识。

2.课后作业，拓展学习。

（老师）课后，请大家根据自己的兴趣和需求，去实际购物场所进行观察和体验，思考如何提高自己的购物能力和消费观念。

六、总结反思

（老师）今天我们学习了《到哪儿去买》这一课，了解了购物环境、购物技巧和消费观念。希望大家在今后的购物活动中，能够运用所学知识，做到理性消费，保护自己的合法权益。

（学生）我们学到了很多购物知识和技巧，今后在购物时一定会更加谨慎和理性。

七、课堂小结

（老师）这节课我们学习了购物的基本知识和技巧，希望大家在今后的生活中，能够将所学知识运用到实际中，做一个聪明的消费者。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力实践，做一个理智的消费者。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《消费常识》小册子：这本小册子涵盖了消费者权益保护、价格欺诈识别、售后服务等实用知识，适合学生阅读，帮助他们更好地了解消费环境。

-《生活中的经济学》书籍：这本书以通俗易懂的语言介绍了经济学的基本原理，包括消费行为、市场机制等，有助于学生从更宏观的角度理解消费。

-《儿童理财教育手册》：这是一本专门为儿童设计的理财教育手册，内容包括储蓄、投资、消费规划等，适合家长与学生共同阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家庭或周围家庭的消费习惯，分析消费结构，了解家庭预算规划。

-组织学生进行“我是小小消费者”活动，让学生模拟购物场景，体验不同消费决策的过程。

-引导学生关注社会热点消费问题，如食品安全、环保购物等，通过查阅资料、小组讨论等形式，提高学生的社会意识和责任感。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助老年人购物、宣传消费者权益保护知识等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以尝试制作个人消费预算表，记录自己的消费情况，学会控制开支，培养良好的消费习惯。

-组织学生进行“绿色消费”主题演讲或写作比赛，提高学生对环保消费的认识和参与度。

-引导学生关注国家关于消费政策的变化，了解政府对消费者权益保护的措施，增强学生的法律意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物环境：超市、商店、网上购物场所的特点和区别。

-消费观念：理性消费、绿色消费、消费规划的重要性。

-理财意识：如何辨别商品真伪、选择正规商家、维护自身权益。

②本文重点词句：

-“到哪儿去买”引出购物场所的选择问题。

-“购物环境”描述不同购物场所的特点。

-“消费观念”强调合理消费和环保消费的重要性。

-“理财意识”指出辨别商品真伪和维护消费者权益的必要性。

③内容逻辑关系：

-从购物环境入手，介绍超市、商店、网上购物的特点，引出购物的不同场景。

-通过分析消费观念，引导学生树立正确的消费观念，培养良好的消费习惯。

-结合理财意识，教育学生如何识别商品真伪，选择正规商家，保护自身权益。

-通过角色扮演、案例分析等互动环节，将理论知识与实际购物行为相结合，提高学生的实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《到哪儿去买》这一课，通过学习，我们了解了购物的不同环境，学会了如何进行理性消费和理财规划。以下是本节课的重点内容：

1.购物环境：我们学习了超市、商店和网上购物的特点，了解了不同购物场所的优缺点。

2.消费观念：我们认识到理性消费、绿色消费和消费规划的重要性，以及它们对我们生活的影响。

3.理财意识：我们学会了如何辨别商品真伪，选择正规商家，维护自身权益。

当堂检测：

1.选择题

（1）以下哪个不是购物的场所？

A.超市

B.商店

C.学校

D.图书馆

（2）以下哪种消费观念是正确的？

A.贪图便宜，盲