2024-2025学年高中英语 Unit 1 careers and skills单元尾核心要点回扣（教师用书）教学实录 牛津译林版选修11

2024-2025学年高中英语Unit1careersandskills单元尾核心要点回扣（教师用书）教学实录牛津译林版选修11学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中英语Unit1careersandskills单元尾核心要点回扣（教师用书）教学实录牛津译林版选修11。本单元围绕职业与技能展开，涉及不同行业的特点和所需技能。课程设计注重培养学生对职业选择的兴趣和了解，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入探讨职业发展，提高语言运用能力。核心素养目标1.培养学生跨文化交流意识，通过了解不同职业的背景和技能要求，增强学生对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的批判性思维和问题解决能力，通过分析职业发展趋势，引导学生思考个人职业规划。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和自主探究，提高学生在实际情境中运用英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握不同职业的英语表达方式，如“engineer”、“teacher”、“artist”等。

-重点二：理解职业所需的技能和资质，例如“problem-solvingskills”、“teamworkabilities”。

-重点三：学会运用英语描述职业发展路径和职业规划，如使用“pursueacareerin...”或“transitiontoanewrole”。

2.教学难点

-难点一：理解职业选择与个人兴趣、能力之间的关系，能够结合自身情况做出合理选择。

-难点二：在讨论中准确运用英语表达对职业发展的看法，尤其是在表达复杂观点时保持语言连贯性。

-难点三：结合实际案例，分析不同行业的发展趋势，预测未来职业需求的变化。例如，在讨论人工智能对工程师职业的影响时，学生需要能够分析技术进步带来的机遇和挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音设备

-课程平台：牛津译林版高中英语选修11课程资源库

-信息化资源：职业规划相关的英文文章、视频资料、在线职业测试

-教学手段：PPT课件、小组讨论卡片、角色扮演剧本教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“Whatareyourdreamsforthefuture?”引导学生思考自己的职业梦想。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的职业英语词汇和短语，如“careerpath”、“jobprospects”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师介绍不同行业的英语表达，如“ITindustry”、“healthcarefield”等。

-讲解职业所需的技能和资质，如“analyticalskills”、“communicationabilities”。

-举例说明：

-通过展示不同职业的案例，如工程师、教师、艺术家，展示其工作内容和工作环境。

-分析案例中涉及的技能和资质，如工程师需要的技术技能，教师需要的教学技巧。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论自己感兴趣的职业，并准备一个简短的报告。

-角色扮演：学生选择一个职业角色，模拟与同事或客户交流的场景。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-完成配套练习册中的相关练习，如匹配职业与所需技能、完成职业发展路径图等。

-小组内分享讨论结果，互相评价和补充。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正语法错误和表达不清的地方。

-鼓励学生提出问题，共同解决。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生活动：

-利用网络资源，查找自己感兴趣职业的最新资讯。

-学生分享自己的发现，讨论职业发展趋势。

-教师指导：

-引导学生关注职业发展中的新技术、新趋势。

-鼓励学生思考如何提升自己的竞争力。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调职业选择的重要性。

-学生反馈：学生分享自己对职业规划的认识和感悟。

-教师点评：对学生的反馈给予肯定和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后阅读，了解一个自己不熟悉的职业。

-准备下节课的讨论话题，如“我最想从事的职业及其原因”。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生能够熟练运用与职业相关的英语词汇和短语，如“projectmanagement”、“customerservice”等。

-学生在口语交流中能够自信地描述职业特点、所需技能和职业发展路径。

-学生能够阅读并理解关于职业发展的英文文章，提取关键信息。

2.思维能力培养

-学生能够通过分析案例，理解职业选择与个人兴趣、能力之间的关系。

-学生在讨论中能够提出有见地的观点，并能够支持自己的观点。

-学生能够预测未来职业需求的变化，思考如何提升自己的竞争力。

3.文化理解与跨文化交流

-学生了解不同国家和地区的职业特点，增强对多元文化的尊重和理解。

-学生能够运用英语介绍自己的职业规划，展示跨文化交流能力。

-学生在讨论中能够尊重他人的观点，学会倾听和合作。

4.自主学习能力

-学生能够自主查找职业相关的英文资料，进行自我学习。

-学生能够利用网络资源，了解职业发展趋势和行业动态。

-学生在小组活动中能够独立完成任务，提高自主学习能力。

5.职业规划意识

-学生对自己的职业兴趣和未来发展方向有了更清晰的认识。

-学生能够结合自身情况，制定合理的职业规划。

-学生在面临职业选择时，能够做出更加明智的决策。

6.综合实践能力

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高实际应用英语的能力。

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如模拟面试、职业规划报告等。

-学生在实践过程中，培养了解决问题的能力和团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试使用实际职业案例来帮助学生理解抽象的职业概念。例如，通过分析一位成功的企业家如何从零开始建立自己的公司，学生能够更直观地了解创业所需的技能和挑战。

2.角色扮演活动：我引入了角色扮演环节，让学生扮演不同的职业角色，这不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的沟通能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生表现得非常积极，而有些学生则显得较为被动。这可能导致课堂氛围不均衡，部分学生的潜力没有得到充分挖掘。

2.教学资源利用不足：虽然我提供了丰富的教学资源，但学生在实际使用中并没有充分利用这些资源。有些学生可能对如何有效利用网络资源感到困惑。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际情境中应用英语能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，确保每个学生都有机会参与。

-鼓励学生提出问题，并对问题进行深入探讨。

-采用多种评价方法，如同伴评价、自我评价等，以激发学生的参与积极性。

2.优化教学资源利用：

-举办工作坊，教授学生如何有效利用网络资源。

-在课堂上提供更多指导，帮助学生理解如何将网络资源与课堂教学相结合。

3.丰富评价方式：

-引入项目式学习，评估学生在实际情境中的英语应用能力。

-设计多元化的评价工具，如口头报告、角色扮演视频等，以全面评估学生的综合能力。内容逻辑关系①职业介绍

-知识点：不同行业的英语表达（如engineer,teacher,artist）

-词汇：ITindustry,healthcarefield,projectmanagement

-句型：Whatarethemainresponsibilitiesofa...?Whatskillsareneededforthiscareer?

②职业技能

-知识点：职业所需的技能和资质（如communicationabilities,problem-solvingskills）

-词汇：teamworkabilities,analyticalskills,leadershipqualities

-句型：Itisimportanttohavegood...inordertosucceedinthiscareer.

③职业规划

-知识点：职业发展路径和职业规划（如careerpath,jobprospects）

-词汇：pursueacareerin,transitiontoanewrole,long-termgoals

-句型：Iplanto...inthenextfewyearstoachievemycareergoals.

④职业发展趋势

-知识点：分析不同行业的发展趋势（如technologyadvancements,industrychanges）

-词汇：emergingindustries,technologicalinnovations,marketdemand

-句型：The...industryisexpectedtogrowrapidlydueto...factors.

⑤跨文化交流

-知识点：职业选择与跨文化交流的关系

-词汇：culturalawareness,globalperspectives,internationalcollaboration

-句型：Understandingdifferentculturesiscrucialforsuccessintheglobalmarket.课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对职业相关词汇和表达的理解程度。例如，教师可以提问：“Cananyonetellmewhat'projectmanagement'meansinEnglish?”来检查学生的词汇掌握情况。

-观察学生参与度：教师需要观察学生在课堂活动中的参与情况，包括小组讨论、角色扮演等。例如，教师可以记录哪些学生在讨论中积极发言，哪些学生需要额外的鼓励。

-形成性测试：定期进行小测验或口头测试，以评估学生对职业相关知识的掌握情况。例如，教师可以设计一份简短的测试，包括选择题、匹配题和简答题。

-反馈与纠正：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，纠正他们的错误，并帮助他们理解正确的表达方式。例如，当学生在描述职业路径时，教师可以指出并纠正语法错误。

-小组评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的反思能力。例如，在小组讨论结束后，每个学生可以评价自己在讨论中的表现。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头报告。教师应提供详细的反馈，指出学生的优点和需