15《梅岭三章》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）001

15《梅岭三章》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析15《梅岭三章》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

本节课选自统编版语文七年级上册，旨在引导学生通过阅读《梅岭三章》，领略革命先烈的英勇事迹，感悟革命精神。课文以诗的形式，展现了革命者在艰难困苦中坚韧不拔的斗志和崇高的理想信念。教学设计紧密围绕课文内容，通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的语文素养和爱国情怀。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《梅岭三章》中的诗意表达，体会诗人在艰难环境下的坚定信念和高尚情操；

②分析诗中的意象和修辞手法，理解其深刻含义和艺术特色；

③学习诗人通过诗歌传递的革命精神和爱国情怀。

2.教学难点，

①深入挖掘诗中蕴含的丰富情感，引导学生感受革命先烈的英勇无畏；

②理解诗歌在表达思想感情方面的独特方式，帮助学生提升审美鉴赏能力；

③将诗歌内容与学生的生活实际相结合，引导学生在现实生活中传承和弘扬革命精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文七年级上册教材，包含《梅岭三章》原文及注释。

2.辅助材料：准备与《梅岭三章》相关的历史图片、革命先烈的故事视频以及诗歌鉴赏的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备朗读设备，如音响或多媒体播放器，以便播放诗歌朗诵音频。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供书写工具和笔记本，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放红色歌曲《梅岭三章》，引导学生聆听并思考歌曲背后的故事。

2.提问：同学们，你们知道《梅岭三章》是什么吗？它是谁创作的？

3.学生回答后，教师简要介绍《梅岭三章》的作者及其创作背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读《梅岭三章》全文，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

2.分析诗歌的结构和修辞手法，引导学生理解诗中的意象和象征意义。

3.讲解诗人如何在艰难环境中表达坚定的信念和高尚情操。

4.结合历史背景，分析诗歌所蕴含的革命精神和爱国情怀。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析诗歌中的重点句子，分享自己的理解和感悟。

2.教师选取典型句子，让学生进行朗读和背诵，加深对诗歌的理解。

3.学生尝试用诗歌的形式表达自己的情感和观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的哪些意象让你印象深刻？为什么？

2.提问：诗歌中的革命精神对你有什么启示？

3.提问：如何将诗歌中的精神融入到我们的日常生活中？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

2.学生之间互相交流，讨论诗歌的鉴赏方法和艺术特色。

3.教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生深入思考。

六、拓展延伸（5分钟）

1.学生阅读与《梅岭三章》相关的其他诗歌，进行比较阅读。

2.教师推荐一些红色经典作品，引导学生进一步了解革命历史。

3.学生结合自身实际，撰写一篇关于革命精神的感悟文章。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

拓展延伸：5分钟

总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《梅岭三章》的创作背景资料：收集关于诗人在梅岭三章创作时期的生平经历、当时的历史环境以及诗歌创作的背景信息，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-相关历史事件介绍：介绍长征、抗日战争等历史事件，让学生了解革命先烈的英勇事迹，增强学生的历史责任感。

-革命文学选读：推荐与《梅岭三章》风格相近的其他革命诗歌或文学作品，如《长征组歌》、《红岩》等，拓宽学生的阅读视野。

-红色教育基地介绍：介绍国内外的红色教育基地，如井冈山、延安等，鼓励学生参观学习，实地感受革命精神。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《梅岭三章》相关的历史资料和文学作品，通过课外阅读深入了解革命历史。

-诗歌创作：指导学生尝试创作诗歌，以表达对革命先烈的敬意和自己的情感体验。

-角色扮演：组织学生进行革命历史剧的排练和表演，通过角色扮演加深对革命精神的理解。

-主题班会：在班级中举办以《梅岭三章》为主题的班会，让学生分享自己的学习心得，增强班级凝聚力。

-家长参与：邀请家长参与课堂教学，分享自己或家人的革命故事，让学生在家庭环境中感受革命精神。

-社会实践：组织学生参观红色教育基地，进行实地考察，体验革命先烈的艰辛历程。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，选择与《梅岭三章》相关的研究课题，通过调查、访谈等方式进行研究，提升学生的综合能力。七、内容逻辑关系1.《梅岭三章》本文重点知识点：

①诗歌的标题《梅岭三章》及其意义；

②诗人的背景和创作动机；

③诗歌所反映的历史事件和革命精神。

2.诗歌中的关键词句：

①“梅岭”作为意象的象征意义；

②“烽火连三月，家书抵万金”的抒情手法；

③“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪迈气概。

3.诗歌的艺术特色：

①诗的韵律和节奏；

②意象的运用和象征手法；

③诗人的情感表达和思想深度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，记录每位学生是否能够主动参与讨论和提问。

-朗读效果：评估学生的朗读是否准确、流利，是否能准确表达诗歌的情感。

-思考深度：通过提问和回答，评价学生对诗歌内容的理解深度和思考广度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括分工明确、互相尊重、共同解决问题等。

-成果展示：评估小组展示的成果是否清晰、有逻辑，是否能够准确传达小组的讨论结果。

-创新性：观察小组在展示中是否提出了新的观点或见解，是否能够将诗歌内容与实际生活相联系。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对诗歌内容、作者背景、历史背景等知识的掌握程度。

-能力提升：评估学生在测试中是否能够运用所学知识解决问题，是否能够进行批判性思考。

-反馈改进：根据测试结果，分析学生在哪些方面存在不足，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评互助：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对性：教师对学生的评价要具体、有针对性，既要肯定学生的优点，也要指出不足。

-指导性：教师提供的反馈应具有指导性，帮助学生明确学习目标，制定改进计划。

-情感支持：在评价过程中，教师应给予学生情感上的支持，鼓励学生克服困难，增强自信心。

-进步跟踪：教师应跟踪学生的进步情况，定期进行评价和反馈，确保教学目标的实现。教学反思与总结今天这节课，我们通过学习《梅岭三章》，让孩子们感受到了革命先烈的英勇与坚韧。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，关于教学方法，我觉得我们在导入环节做得不错，通过播放红色歌曲，一下子就抓住了学生的注意力。但是，我发现有些学生对于诗歌的背景知识了解不够，所以在讲解诗歌时，我可能需要更多地结合历史背景来帮助学生理解。比如，在讲解“烽火连三月，家书抵万金”这句时，我如果能更详细地介绍当时的战争环境和通讯条件，孩子们可能更能体会到诗句的深刻含义。

其次，我在讲授新课的过程中，注重了诗歌的朗读和情感体验。孩子们在朗读时，情感投入得很好，但是个别学生在理解诗歌意象时还是有些吃力。这说明我需要加强对诗歌艺术手法的讲解，比如比喻、拟人等，让同学们能够更深入地理解诗人的情感表达。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和随堂测试，目的是让学生在互动中加深理解。从结果来看，小组讨论的成果展示部分比较成功，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的见解。但是，随堂测试中有些问题难度较大，导致部分学生得分不高。这可能意味着我在设计练习题时，需要更加注重梯度，确保所有学生都能有所收获。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，如“诗歌中的革命精神对你有什么启示？”这样的问题激发了学生的思考，但也发现有些学生回答得比较笼统，这说明我在引导提问和回答时，需要更加具体和深入。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别学生注意力不集中。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，同时也要想办法让课堂更加生动有趣，以吸引所有学生的注意力。

针对这