2024秋四年级语文上册 第二单元 8 蝴蝶的家教学实录 新人教版

2024秋四年级语文上册第二单元8蝴蝶的家教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第二单元8蝴蝶的家

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和欣赏自然景物的能力，提高他们对生活美的感知和审美情趣。

2.增强学生的文学素养，通过分析文本，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3.引导学生关注生活，学会观察和思考，培养他们热爱生活、关爱自然的情感态度。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论，促进学生之间的交流与分享，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《蝴蝶的家》的主题思想，即通过蝴蝶寻找家的过程，传达出对生命和自然的关爱。

-学会通过课文中的具体描写，体会作者对自然界的细腻观察和深刻感悟。

-掌握文中生字词的读音和书写，如“翩翩”、“翩跹”等，并能正确运用到实际语境中。

2.教学难点

-理解并体会课文中的比喻和拟人手法，如将蝴蝶比作“小精灵”，以及蝴蝶寻找家的过程被拟人化。

-分析课文中的情感表达，理解作者对蝴蝶命运的同情和对生命的尊重。

-在小组讨论中，引导学生深入思考课文中的寓意，如人类与自然的关系，以及如何保护环境等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《蝴蝶的家》课文教材，以便于阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与蝴蝶生活习性相关的图片、蝴蝶生命周期图解，以及蝴蝶寻找家的视频片段，以增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备彩色粉笔或白板笔，用于板书生字词和课文重点段落。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室一角准备自然角，展示蝴蝶标本或模型，以激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《蝴蝶的家》课文阅读任务，要求学生提前阅读并思考蝴蝶的生活习性和课文中的情感表达。

设计预习问题：设计问题如“蝴蝶的家在哪里？它们是如何寻找家的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解蝴蝶的生活习性。

思考预习问题：学生思考并记录对蝴蝶寻找家的过程的疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蝴蝶的图片或视频，引出课文《蝴蝶的家》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解蝴蝶的生命周期和寻找家的过程，强调对自然界的关爱。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现。

解答疑问：针对学生的疑问，进行详细解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考蝴蝶寻找家的过程中的情感变化。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习合作和沟通。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于保护自然的短文。

提供拓展资源：推荐关于自然保护的书籍和视频，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励他们继续探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对自然保护的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和自我提升的能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够正确朗读并理解课文《蝴蝶的家》的内容，掌握了课文中的生字词，如“翩翩”、“翩跹”等。

-学生了解了蝴蝶的生命周期和寻找家的过程，对蝴蝶的生活习性有了初步的认识。

-学生能够通过课文中的描写，体会到作者对自然界的细腻观察和深刻感悟。

2.能力提升方面

-学生在阅读过程中，学会了通过具体描写体会作者的情感表达，提升了文学鉴赏能力。

-学生通过小组讨论，锻炼了合作沟通能力，学会了在团队中表达自己的观点。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，结合实际生活，写出关于保护自然的短文，提升了写作能力。

3.思维发展方面

-学生在思考预习问题时，培养了独立思考的能力，能够提出自己的疑问和见解。

-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了批判性思维能力。

-学生在反思总结过程中，能够对自己的学习过程和成果进行客观评价，提出改进建议，促进了自我提升。

4.情感态度方面

-学生通过对蝴蝶寻找家的过程的了解，对生命和自然产生了深厚的情感，学会了关爱生命。

-学生在参与课堂活动和课后拓展学习时，培养了热爱生活的情感，提升了生活品质。

-学生在反思总结过程中，学会了关注自身不足，勇于改进，培养了积极向上的心态。

5.综合素质方面

-学生在自主学习、合作学习和实践活动过程中，提升了自主学习能力、团队合作能力和实践能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习时，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生在反思总结过程中，学会了自我管理，提升了自我认知和自我提升的能力。内容逻辑关系①文章主题与结构

-主题：通过蝴蝶寻找家的故事，传达对生命和自然的关爱。

-结构：总分总结构，先介绍蝴蝶寻找家的过程，再分析作者的情感表达，最后总结对生命的思考。

②人物与情节

-人物：蝴蝶，作者，其他动物。

-情节：蝴蝶在寻找家的过程中遇到困难，最终得到帮助，找到了家。

③修辞手法与表达效果

-修辞手法：比喻、拟人、排比等。

-表达效果：通过修辞手法，使文章语言生动形象，增强了文章的感染力。

④生字词与句式

-生字词：翩翩、翩跹、栖息、寻觅等。

-句式：陈述句、疑问句、感叹句等，用于表达作者的情感和观点。

⑤情感态度与价值观

-情感态度：同情、关爱、尊重。

-价值观：珍爱生命，尊重自然，关爱动物。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，鼓励学生提问和回答问题，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在思考中学会了如何表达自己的观点。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更好地理解课文内容，这种方法不仅激发了学生的学习兴趣，也使抽象的知识变得更加具体形象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读课文时，对一些关键词汇的理解不够深入，影响了他们对文章主题的把握。

2.课堂时间分配不均：在组织课堂活动时，我发现有时对某些环节的时间控制不够，导致课堂节奏不够紧凑。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强词汇教学：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将加强词汇教学，通过讲解和练习，帮助学生掌握课文中的关键词汇，提高他们的阅读