10我们不乱扔 （教学设计）统编版道德与法治二年级上册

10我们不乱扔（教学设计）统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版道德与法治二年级上册，本章节内容为“我们不乱扔”。主要内容包括：了解垃圾对环境的影响，认识到乱扔垃圾的危害；学习垃圾分类的方法，提高环保意识；培养良好的卫生习惯，积极参与环保活动。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使其认识到垃圾处理对环境的重要性。

2.增强学生的社会责任感，鼓励其参与环保行动，成为环保小卫士。

3.提升学生的实践能力，通过垃圾分类等实践活动，学会将环保理念付诸行动。

4.培养学生的良好行为习惯，使其在日常生活中养成爱护环境、不乱扔垃圾的好习惯。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解垃圾对环境的影响，认识到乱扔垃圾的危害性。

②引导学生掌握垃圾分类的基本方法，能够区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

③培养学生在日常生活中践行环保行为，如不乱扔垃圾、节约资源等。

2.教学难点

①使学生深刻认识到环保的重要性，形成内在的环保意识，而非仅仅是外在的行为规范。

②帮助学生克服对垃圾分类的抵触情绪，使其主动参与并乐于接受垃圾分类的实践。

③在实际操作中，引导学生将垃圾分类的理念与日常生活紧密结合起来，形成可持续的环保行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与垃圾分类相关的图片、图表、环保宣传视频等多媒体资源，以便直观展示垃圾分类的重要性。

3.实验器材：准备不同类型的垃圾样本，以便学生进行实际分类操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享环保心得，并准备实验操作台，方便学生进行垃圾分类的实践活动。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示城市街道上垃圾满地的图片，提问：“同学们，你们觉得这样的环境美吗？”

2.提出问题：引导学生思考垃圾对环境的影响，激发学生对环保的兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

1.教师讲解：介绍垃圾对环境的影响，包括污染土壤、水源和空气等。

2.分类方法：讲解垃圾分类的基本原则和方法，展示垃圾分类的流程图。

3.实例分析：通过实际案例，让学生了解垃圾分类的重要性。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家中进行垃圾分类。

2.实践操作：教师分发垃圾样本，让学生进行实际分类操作。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问1：同学们，你们知道哪些垃圾属于可回收物？

2.提问2：为什么我们要进行垃圾分类？

3.提问3：你们认为如何才能让更多的人参与到垃圾分类中来？

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：请同学们分享自己在家里进行垃圾分类的经验。

2.学生回答：学生自愿分享，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：总结学生在垃圾分类方面的优点，提出改进建议。

**创新教学环节（5分钟）**

1.角色扮演：让学生扮演环保志愿者，进行垃圾分类宣传。

2.创意展示：鼓励学生发挥创意，设计垃圾分类的宣传海报。

**课堂小结（5分钟）**

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在垃圾分类方面的表现，提出改进措施。

**课后作业（5分钟）**

1.教师布置作业：让学生回家后，与家人一起进行垃圾分类，并记录下来。

2.作业反馈：下节课分享作业完成情况，教师给予评价和指导。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-课堂小结：5分钟

-课后作业：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解垃圾对环境的影响，认识到乱扔垃圾的危害性。

-学生掌握了垃圾分类的基本原则和方法，能够区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-学生了解了垃圾分类的重要性，以及如何在家中进行垃圾分类。

2.能力提升：

-学生通过实践操作，提高了动手能力和分类技能。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在角色扮演和创意展示中，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.态度转变：

-学生养成了爱护环境、不乱扔垃圾的良好习惯。

-学生增强了环保意识，认识到自己是环境保护的重要力量。

-学生提高了社会责任感，愿意为环保事业贡献自己的力量。

4.行为改变：

-学生在日常生活中积极践行垃圾分类，减少垃圾产生。

-学生主动参与环保活动，如植树造林、清理环境等。

-学生在家庭、学校和社会中，积极宣传环保理念，影响他人。

5.情感体验：

-学生通过学习，体验到保护环境的喜悦和成就感。

-学生在实践过程中，感受到环保行为的乐趣和意义。

-学生在分享和交流中，感受到环保事业的伟大和责任。

6.综合素养：

-学生在道德与法治教育中，提升了法治观念和公民意识。

-学生在环保教育中，培养了可持续发展观念和全球观念。

-学生在实践活动中，锻炼了自主学习和终身学习的能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问、分组讨论等方式，检查学生对垃圾分类知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“请举例说明哪些垃圾属于可回收物？”或“如果你在街头看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？”以此来观察学生对知识的理解和应用能力。

-观察学生行为：教师在课堂活动中注意观察学生的参与程度、讨论热情、动手操作等，以此评估学生对垃圾分类实践活动的态度和兴趣。

-测试：在课程结束时进行简短的测试，包括选择题、填空题和判断题等，以评估学生对知识点的记忆和理解情况。

-及时反馈：针对学生的回答和表现，教师要及时给予正面反馈或纠正错误，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

-家庭作业：布置与垃圾分类相关的家庭作业，如绘制垃圾分类流程图、收集家中垃圾进行分类等，以考察学生将知识应用于实际生活的能力。

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，重点关注学生的分类正确性、实践操作步骤的清晰度以及创意表达的独特性。

-及时反馈：在作业批改后，教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出优点和不足，鼓励学生在下次作业中改进。

-鼓励与激励：对于表现出色的学生，教师应给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和成就感。

3.课堂参与评价：

-学生在课堂上的发言和提问：鼓励学生积极参与课堂讨论，对于提出有深度问题或正确回答问题的学生给予肯定。

-小组合作评价：在小组活动中，评价学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-创新实践评价：对于在实践活动中展现出创新思维和解决问题能力的学生，给予特别的评价和认可。

4.反思与改进：

-教师应定期对教学效果进行反思，根据学生的反馈和表现，调整教学方法，改进教学内容，以更好地适应学生的学习需求。

-教师应关注学生的个别差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和支持。典型例题讲解1.例题一：

-题目：小明在垃圾分类时，将废纸和塑料瓶分别放入了两个垃圾桶，请问这两个垃圾桶分别是什么颜色的？

-解答：废纸属于可回收物，应放入蓝色垃圾桶；塑料瓶也属于可回收物，同样应放入蓝色垃圾桶。

2.例题二：

-题目：小红在分类垃圾时，遇到了一个难题，她发现家里有一瓶过期药品，应该怎么处理？

-解答：过期药品属于有害垃圾，应放入红色垃圾桶。同时，为了避免污染环境，最好将药品包装完好后，投入有害垃圾桶。

3.例题三：

-题目：小刚在分类垃圾时，发现家里有一个破损的陶瓷碗，应该放入哪个垃圾桶？

-解答：破损的陶瓷碗属于其他垃圾，应放入灰色垃圾桶。

4.例题四：

-题目：小丽在公园捡到了一个塑料瓶，她应该怎么做？

-解答：小丽应该将塑料瓶放入她随身携带的环保袋中，回家后将其放入可回收物垃圾桶。

5.例题五：

-题目：小王在分类垃圾时，发现家里有一张用过的餐巾纸，应该放入哪个垃圾桶？

-解答：用过的餐巾纸属于厨余垃圾，应放入绿色垃圾桶。

补充说明：

-在讲解例题时，教师应强调垃圾分类的重要性，以及