13桥 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

13桥第二课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析13桥第二课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

本课时内容为六年级上册统编版语文教材中《13桥》的第二课时。本节课以“桥”为主题，通过分析人物形象、情节发展，引导学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。教学设计紧扣教材，注重培养学生的语文素养，提高学生的语文综合运用能力。二、核心素养目标1.培养学生理解和分析文学作品的能力，关注人物情感和思想内涵。

2.提升学生运用语言文字进行表达和交流的技巧，特别是对景物描写和人物对话的把握。

3.增强学生审美鉴赏能力，引导学生体会文学作品中的人文精神和社会价值。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《13桥》中人物的心理活动和情感变化，分析人物性格特点。

②把握课文中的景物描写，体会作者如何通过景物来烘托气氛和人物心情。

2.教学难点，

①深入挖掘课文中人物关系的复杂性，引导学生理解人物之间的相互影响。

②教会学生如何从多个角度分析课文，包括人物、情节、主题和写作手法等。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板。

课程平台：班级微信群、学校教学平台。

信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料链接。

教学手段：多媒体课件、图片、视频片段。五、教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示课文《13桥》的插图，引导学生观察画面，引发学生对课文内容的初步想象。

-提问：“同学们，你们看到了什么？这幅画给你什么样的感觉？”

-学生回答后，教师总结：“这幅画展示了课文中的桥，也预示了即将发生的故事。今天，我们就来学习这篇课文，看看作者如何通过这个故事告诉我们一个深刻的道理。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-阅读课文，理解故事情节

-教师范读课文，学生跟读。

-学生自主阅读课文，圈画出自己不理解的词语或句子。

-教师根据学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文内容。

-用时：10分钟

-分析人物形象

-提问：“课文中的人物有哪些？他们分别有什么特点？”

-学生回答后，教师引导学生分析人物性格，如勇敢、智慧、无私等。

-用时：10分钟

-探讨主题思想

-提问：“通过这个故事，你感受到了什么？”

-学生分享自己的感受，教师总结：“这篇课文告诉我们，团结就是力量，只有大家齐心协力，才能战胜困难。”

-用时：10分钟

3.实践活动

-角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色进行扮演，模拟课文中的场景。

-教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，深入角色。

-用时：10分钟

-情景再现

-学生根据课文内容，创作一幅画或一段表演，展示故事中的关键情节。

-教师点评，鼓励学生发挥想象力，表达对课文的理解。

-用时：10分钟

-课堂辩论

-教师提出一个与课文相关的问题，如“你认为故事中的主人公应该怎么做？”

-学生分组进行辩论，教师引导学生围绕论点进行阐述。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

1.人物性格分析：如“我认为主人公的勇敢表现在他面对困难时没有退缩，而是选择了勇敢面对。”

2.主题思想理解：如“我认为这篇课文告诉我们，只有团结一心，才能战胜一切困难。”

3.故事情节评价：如“我认为故事中的桥是整个故事的线索，它象征着团结的力量。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，今天我们学习了《13桥》，你们有哪些收获？”

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和分析文学作品的能力得到提升

学生通过学习《13桥》这篇课文，能够更好地理解和分析文学作品中的情节、人物和主题。他们学会了从多个角度去解读文本，理解人物的心理活动和情感变化，以及作者通过景物描写来烘托气氛和人物心情的技巧。

2.阅读理解能力增强

学生在阅读课文的过程中，不仅能够理解字面意思，还能够挖掘深层含义。他们学会了如何根据上下文推断词义，分析句子结构，提高了解读复杂句子的能力。

3.文学鉴赏能力提高

通过对《13桥》的鉴赏，学生能够体会到文学作品中的人文精神和社会价值。他们学会了欣赏文学作品的独特魅力，培养了审美情趣。

4.语言表达和交流能力得到锻炼

学生在课堂上通过角色扮演、情景再现等活动，能够将课文中的内容转化为自己的语言进行表达。这有助于提高他们的口语表达能力和交流技巧。

5.团队合作和沟通能力加强

在小组讨论和课堂辩论活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中提出自己的见解。

6.情感态度和价值观的培养

通过学习《13桥》，学生体会到了团结合作的重要性，学会了在困难面前保持乐观、积极向上的态度。这有助于他们在今后的学习和生活中，面对挑战时保持坚定的信念。

7.知识点的掌握与应用

学生在课堂上学习到了关于人物性格分析、主题思想理解、情节评价等方面的知识点。他们能够将这些知识点应用于实际阅读中，提高自己的阅读水平和理解能力。

8.自主学习和探究能力的发展

学生在自主学习过程中，能够根据自己的兴趣和需求选择学习内容，通过查阅资料、讨论等方式，提高自己的学习能力。

9.文化素养的提升

通过学习《13桥》，学生了解到了我国传统文化的精髓，增强了民族自豪感。这有助于他们更好地继承和发扬中华民族优秀传统文化。

10.学习兴趣和动机的提高

在充满互动和趣味的教学活动中，学生的学习兴趣和动机得到激发。他们愿意主动参与课堂讨论，积极完成作业，从而提高学习效果。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以不断优化教学策略，提高教学质量。以下是我对《13桥》第二课时教学的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-反思活动一：课后与学生交流，了解他们对课堂活动的参与度，以及他们对课文内容的理解程度。

-反思活动二：通过观察学生的课堂表现，评估他们对重点和难点的掌握情况。

-反思活动三：收集学生作业，分析他们在写作和表达方面的进步。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-改进措施一：针对学生的反馈，调整课堂节奏，确保每个学生都有机会参与讨论和活动。

-计划实施：在未来的教学中，我会提前准备一些小问题或小任务，让学生在课前预习时思考，这样他们在课堂上就能更积极地参与进来。

-改进措施二：针对学生在分析人物和情节时的难点，设计更多样的教学活动。

-计划实施：例如，可以引入一些类似的文学作品，让学生对比阅读，通过比较来加深对人物和情节分析的理解。

-改进措施三：加强课堂互动，鼓励学生提出问题，共同解决问题。

-计划实施：设置“问题时间”，让学生在课后提出他们不理解的问题，我在下一节课前准备答案，并在课堂上与学生共同探讨。

-改进措施四：优化实践活动的设计，确保活动既有挑战性又能激发学生的兴趣。

-计划实施：在设计实践活动时，我会考虑学生的兴趣点，尽量将实践活动与学生的生活实际相结合，让他们在参与中感受到学习的乐趣。

-改进措施五：针对学生的不同学习风格，提供个性化的辅导。

-计划实施：通过观察和交流，了解学生的学习风格，针对不同类型的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①人物形象分析：主人公的勇敢、智慧、无私等性格特点。

②情节发展：桥的建设过程、遭遇洪水、桥的倒塌与重建等关键事件。

③主题思想：团结协作、逆境中的勇气和智慧。

2.词语：

①勇敢：描述主人公在面临危险时的无畏精神。

②智慧：体现主人公在解决问题时的巧妙策略。

③无私：反映主人公为他人利益着想的高尚品质。

3.句子：

①“他们决定一起重建这座桥，不管遇到什么困难。”

②“他们用自己的双手，把一座新的桥建了起来。”

③“在困难面前，他们没有退缩，而是选择了勇敢面对。”课后作业1.词语运用

-请根据课文内容，用“勇敢”、“智慧”、“无私”等词语造句，并说明在句子中的含义。

-答案示例：

-他面对危险，表现出了勇敢的一面。

-在解决这个问题时，他展现出了非凡的智慧。

-他总是把集体的利益放在首位，体现了无私的精神。

2.人物分析

-选择课文中一位你印象最深刻的人物，简要描述他的性格特点，并举例说明他在故事中的作用。

-答案示例：

-主人公：他勇敢、智慧、无私，是整个故事的灵魂人物。在桥倒塌后，他带领大家重建桥梁，展现了领导力和无私奉献的精神。

3.情节概括

-用自己的话概括课文的主要情节，包括桥的建设、洪水来袭、桥的倒塌和重建等关键事件。

-答案示例：

-主要情节：故事讲述了一个村庄的居民在洪水来袭后，勇敢地建设了一座桥，并在桥倒塌后团结一致，最终成功重建桥梁的故事。

4.主题探讨

-结合课文内容，谈谈你对“团结就是力量”这个主题的理解，并举例说明在现实生活中，团结协作的重要性。

-答案示例：

-理解：团结就是力量，意味着在面对困难和挑战时，大家齐心协力，共