2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag课时3 Let's spell教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时3Let'sspell教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时3Let'sspell教学实录人教PEP设计意图本节课以人教PEP四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时3Let'sspell为主题，通过趣味性、互动性强的教学活动，帮助学生掌握字母组合“ai”的发音规则，提高学生的拼读能力，同时培养学生的英语学习兴趣。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，提高学生的语言感知和表达能力。通过本节课的学习，学生能够识别并正确发音字母组合“ai”，增强对英语语音规律的认知，提升语言运用能力和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握字母组合“ai”在单词中的发音规则，例如在“make”、“cake”等单词中的发音。

-具体细节：通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够准确地发出“ai”的发音，并能独立拼写含有“ai”的单词。

2.教学难点：

-难点内容：识别和区分不同发音规则的单词，如“wait”与“wait”发音相同，但“wait”中的“ai”发音规则与“make”中的不同。

-具体细节：帮助学生理解并区分“ai”在不同单词中的发音变化，通过对比练习和分组讨论，让学生能够识别和记住不同语境下的“ai”发音。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和图片辅助，让学生直观感知“ai”的发音特点。

2.实施互动式教学，设计听音模仿、小组合作拼写单词等环节，提高学生的参与度和互动性。

3.运用多媒体资源，如音频、视频和互动软件，增强课堂趣味性和学生的感官体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示学校图片，引导学生谈论自己书包里的物品，引出主题。

-回顾旧知：提问学生已学过的字母和字母组合的发音，如“a”、“e”、“i”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍字母组合“ai”的发音规则，通过发音示范和单词例句，让学生听懂并模仿。

-举例说明：展示含有“ai”的单词卡片，如“make”、“cake”、“take”等，让学生跟读并尝试拼写。

-互动探究：分组进行“猜单词”游戏，每组轮流用含有“ai”的单词描述一个物品，其他组猜测。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成含有“ai”的单词拼写练习，教师巡视并给予个别指导。

-教师指导：针对学生在拼写过程中遇到的问题，进行个别辅导，确保学生正确掌握发音和拼写。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，使用含有“ai”的单词进行对话，如“CanItakeyourcake?”（我能拿你的蛋糕吗？）

-游戏环节：设计“单词接龙”游戏，要求学生使用含有“ai”的单词进行接龙，增加趣味性和参与度。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的字母组合“ai”的发音规则，强调学生在拼写和发音时的注意事项。

-反馈：收集学生对本节课内容的反馈，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后复习本节课所学内容，完成含有“ai”的单词卡片制作，并尝试用这些单词进行造句。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生理解和掌握字母组合“ai”的发音规则，提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母组合发音卡片：制作包含不同字母组合发音的卡片，如“ai”、“ay”、“a-e”等，帮助学生识别和练习不同发音。

-英语绘本推荐：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等简单绘本，通过图片和文字，让学生在阅读中自然接触和发音“ai”。

-音频资源：收集包含“ai”发音的英文歌曲或故事，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，让学生在听歌或听故事的过程中感受发音。

-网络互动平台：利用在线英语学习平台，如英语学习社区或游戏，让学生在虚拟环境中进行发音练习和交流。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里使用英语绘本进行自主阅读，通过故事情节中的“ai”发音，提高阅读兴趣和发音准确性。

-引导学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线发音练习和听力训练。

-组织家庭英语角活动，让学生在家中与家人用英语交流，练习使用含有“ai”的单词。

-设计家庭作业，要求学生在家中收集含有“ai”发音的日常物品，并用英语描述其名称和用途。

-通过角色扮演游戏，让学生在家中模拟课堂活动，互相纠正发音，增强学习效果。

-鼓励学生参与社区英语角或英语俱乐部，与不同背景的学生交流，扩大语言使用环境。

-提供家庭发音指南，帮助家长监督和指导孩子的英语发音练习，确保发音正确。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了字母组合“ai”的发音规则，并通过多种活动，如听音模仿、小组合作和角色扮演，使学生能够掌握并应用这一发音规则。以下是对本节课的总结：

1.字母组合“ai”的发音特点：在单词中，“ai”通常发短元音/i/，类似于汉语拼音中的“爱”。

2.发音练习：通过单词卡片和听音练习，学生能够准确发出“ai”的发音。

3.应用练习：学生在角色扮演和接龙游戏中，能够运用“ai”发音的单词进行交流。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.选择题：

-下列哪个单词中的“ai”发音与其他不同？

A.cake

B.rain

C.make

D.name

2.填空题：

-请用“ai”发音的单词填空：Ihavea________(cake)anda________(make).

3.完形填空：

-Readthefollowingpassageandchoosethecorrectwordtofillintheblank.

Iliketo________(run,jump,play)inthepark.Theparkisverybeautiful.Therearemanytrees,flowers,andanimals.Ican________(see,hear,smell)thebirdssinging.

4.口语表达：

-用含有“ai”发音的单词描述一下你的书包里有什么。

5.写作练习：

-写一篇短文，描述你最喜欢的学校物品，并解释为什么你喜欢它。典型例题讲解1.例题：

-单词拼写：请将下列单词的空缺部分用正确的字母组合“ai”填写完整。

-___________(c__________)

-___________(m__________)

-___________(r__________)

-答案：cake,make,rain

2.例题：

-语音辨析：从下列选项中选择与括号中单词发音相同的单词。

-talk(A.catB.hatC.bat)

-play(A.mapB.napC.gap)

-答案：A,B

3.例题：

-句子填空：用含有“ai”发音的单词完成句子。

-I________(wait)formyfriendatthebusstop.

-She________(take)acaketoherfriend.

-答案：wait,takes

4.例题：

-词语选择：从下列选项中选择正确的单词填空。

-What'sthis?It'sa________(c__________).

-I________(w__________)acakeformybirthday.

-答案：cake,want

5.例题：

-完成对话：根据对话内容，选择正确的单词填空。

-A:What'sinyourschoolbag?

-B:________(m__________)booksandaruler.

-答案：Many

-在例题1中，学生需要根据字母组合“ai”的发音规则来填写单词，这是对拼写能力的基本训练。

-在例题2中，学生需要通过听音辨别