《Unit 4 Colour a Keyboard》（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

《Unit4ColouraKeyboard》（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《Unit4ColouraKeyboard》为主题，围绕三年级英语课本内容，通过色彩认知和键盘操作技能的练习，培养学生对英语单词的识别和应用能力。课程设计注重趣味性和互动性，通过游戏和活动，激发学生学习兴趣，提高英语学习效果。核心素养目标1.培养学生英语听、说、读、写基本技能，提高语言运用能力。

2.增强学生对色彩和键盘操作的兴趣，激发学习英语的积极性。

3.培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的单词，具备一定的听说能力。他们对颜色和键盘有一定的了解，但可能尚未在英语学习中结合使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，往往更倾向于通过游戏和互动活动来学习。学生的能力参差不齐，部分学生可能在听力和口语表达上较为自信，而在阅读和写作方面可能存在困难。学习风格上，有的学生喜欢视觉学习，有的则更偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能面临以下困难：

-颜色词汇的掌握：学生可能对一些颜色单词的记忆存在困难，尤其是在区分相似颜色时。

-词汇应用：学生可能难以将所学颜色词汇应用于实际情境中，如描述物体颜色或进行对话。

-键盘操作：对于不熟悉电脑键盘的学生来说，学习正确的按键和操作可能存在挑战。

-语法规则：在描述颜色时，学生可能需要掌握一些简单的语法规则，如使用正确的冠词。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit4ColouraKeyboard》的教材和练习册。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、键盘操作演示视频和互动游戏。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪用于展示和练习。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组活动桌和足够的键盘模拟器。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《Unit4ColouraKeyboard》的预习PPT，要求学生观看视频并识别常见颜色单词。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的颜色是什么？你能用英语说出它的名字吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生已完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，识别并记忆颜色单词。

思考预习问题：学生思考并记录自己能说出几种颜色的英语名称。

提交预习成果：学生将识别的颜色单词列表提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线视频和资料，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习成果的收集和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色的键盘图片，引出本课主题。

讲解知识点：讲解颜色单词的发音和拼写规则，如“red”的发音和书写。

组织课堂活动：进行“颜色接龙”游戏，让学生练习颜色单词。

解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，如“howdoyouspellblue?”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考颜色单词的发音和拼写。

参与课堂活动：学生积极参与“颜色接龙”游戏，练习使用颜色单词。

提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握颜色单词的基础知识。

游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语描述自己房间的颜色，并尝试用颜色单词进行简单的对话。

提供拓展资源：推荐在线英语学习平台，供学生进一步学习颜色单词。

反馈作业情况：通过批改作业，给予学生反馈，并鼓励他们继续学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成描述房间颜色的作业。

拓展学习：学生利用推荐平台学习更多颜色单词和相关的英语表达。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习经验。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Unit4ColouraKeyboard》的学习后，学生取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练地听、说、读、写与颜色相关的英语单词和短语。

-通过“颜色接龙”游戏等活动，学生的口语表达能力得到加强，能够自信地用英语进行简单的颜色描述和交流。

-学生在完成描述房间颜色的作业中，能够灵活运用所学的颜色词汇，展现出良好的语言组织能力。

2.词汇量扩大：

-学生掌握了课程中介绍的主要颜色单词，如red、blue、green、yellow等。

-通过课后拓展学习，学生能够识别并使用更多颜色词汇，如purple、orange、pink等。

3.语法知识掌握：

-学生学习了颜色描述的基本语法结构，如使用冠词和形容词修饰颜色名词。

-学生能够在句子中正确使用颜色词汇，如“Ihavearedcar.”（我有一辆红色的车。）

4.文化理解加深：

-学生通过学习颜色词汇，了解了不同文化中颜色的象征意义和表达习惯。

-学生能够认识到颜色在生活中的广泛应用，如色彩心理学、设计等领域。

5.学习习惯改善：

-学生通过自主预习和课后拓展学习，养成了良好的学习习惯。

-学生能够主动查找学习资源，如在线平台、书籍等，提高自我学习能力。

6.团队合作能力提高：

-在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生在讨论和分享中，锻炼了沟通能力和团队合作精神。

7.思维能力发展：

-学生在解决问题和完成任务的过程中，培养了逻辑思维和创新能力。

-学生能够运用所学知识，结合实际情境，进行颜色词汇的灵活运用。

8.信息技术应用能力增强：

-学生学会了利用在线平台、微信群等信息技术手段进行预习、学习和交流。

-学生能够熟练地使用多媒体资源，如PPT、视频等，辅助学习和展示。板书设计①知识点：

-颜色单词：red,blue,green,yellow,purple,orange,pink

-颜色描述句型：Thisis...(颜色).It's...

-冠词使用：a,an,the

②词：

-Red(红色)

-Blue(蓝色)

-Green(绿色)

-Yellow(黄色)

-Purple(紫色)

-Orange(橙色)

-Pink(粉色)

③句：

-Thisisaredcar.

-It'sabluesky.

-Ihaveagreenpen.

-Theappleisyellow.

-Shelikespurple.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课《Unit4ColouraKeyboard》的学习中，我们一起学习了与颜色相关的英语单词和表达方式。以下是对本节课的总结：

1.我们学习了以下颜色单词：red,blue,green,yellow,purple,orange,pink。

2.我们了解了如何用英语描述颜色，例如：“Thisisaredcar.”（这是一辆红色的车。）

3.我们学习了使用冠词来修饰颜色名词，如：“aredcar”和“thebluesky”。

4.我们通过游戏和活动，提高了对颜色单词的听、说、读、写能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.听力检测：

-教师播放包含颜色单词的句子，学生听后写出正确的颜色单词。

-例如：Teachersays,"Iseearedball."Studentwrites:"red."

2.口语检测：

-学生轮流描述自己带来的物品的颜色，其他学生猜测物品的颜色。

-例如：Student1says,"Ibroughtabluepen."Student2guesses:"Isitabluepen?"

3.写作检测：

-学生用所学颜色单词和句型，写一段关于自己房间颜色的描述。

-例如：Myroomisverycolorful.Ihavearedbed,abluebookshelf,andayellowlamp.

4.综合应用检测：

-学生