《Unit 5 Lesson 1 Let's make a robot!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit5Lesson1Let'smakearobot!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit5Lesson1Let'smakearobot!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册，本课内容与课本单元主题“Animals”相联系，通过学习制作机器人的步骤，培养学生动手操作能力和英语口语表达能力。教学活动设计紧密围绕教材内容，旨在提高学生的实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组合作，学生能够运用英语进行交流，提高语言运用能力；通过了解机器人相关知识，增强文化意识；通过分析制作步骤，培养逻辑思维和问题解决能力；通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对英语学习兴趣较高，已具备基础的英语字母、数字和简单词汇认知。在之前的单元学习中，他们学习了关于动物的英语表达，能够进行简单的描述和问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新事物充满好奇心，对制作机器人这样的主题特别感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和操作。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物操作来理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和模仿发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对机器人相关词汇的理解和应用；二是句型结构的掌握，如“Let'smakearobot！”这样的指令性句子；三是合作学习中分工和沟通的问题。针对这些困难，教师需提供适当的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过制作机器人的情境，引导学生进行角色扮演，提高语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计制作机器人的小组任务，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3.游戏教学法：引入英语游戏，如“Simonsays”，活跃课堂氛围，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示机器人图片和制作步骤，直观教学。

2.视频辅助：播放机器人制作过程视频，帮助学生理解步骤。

3.实物操作：提供制作材料，让学生亲手制作机器人，加深理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于机器人的动画或视频片段，引起学生兴趣。

2.提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatcanrobotsdo?”（你在视频中看到了什么？机器人能做什么？）

3.引导学生思考：“Canwemakearobot?Howdowemakearobot?”（我们能制作机器人吗？我们怎么制作机器人？）

4.学生自由讨论，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示机器人的图片，讲解其组成部分，如头部、身体、手臂等。

2.引导学生认识并学习相关词汇：head,body,arm,leg,robot。

3.教师示范制作机器人的步骤，如先制作头部，再制作身体等。

4.学生跟随教师一起动手制作机器人，教师指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组制作一个机器人。

2.教师巡回指导，纠正学生制作过程中的错误。

3.学生展示自己的机器人，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whathavewelearnedtoday?Canyoutellushowtomakearobot?”（我们今天学到了什么？你能告诉我们如何制作机器人吗？）

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouthinkrobotswillreplacehumansinthefuture?Whyorwhynot?”（你认为机器人将来会取代人类吗？为什么？）

2.学生分组讨论，教师引导学生从不同角度思考问题。

3.学生代表发言，教师总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调制作机器人的步骤和注意事项。

2.提出拓展问题：“Ifyoucouldmakearobot,whatwouldyoulikeittodo?”（如果你能制作一个机器人，你希望它做什么？）

3.学生自由发挥，教师点评。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.词汇学习：

-head：头部

-body：身体

-arm：手臂

-leg：腿

-robot：机器人

2.句型结构：

-Let'smakearobot!（让我们制作一个机器人！）

-Canwemakearobot?（我们能制作机器人吗？）

-Howdowemakearobot?（我们怎么制作机器人？）

3.制作步骤：

-准备材料：纸盒、胶带、剪刀、彩笔等。

-制作头部：剪出圆形作为头部，用彩笔装饰。

-制作身体：将纸盒剪成适当大小作为身体，粘合。

-制作手臂和腿：用纸条或纸管制作，粘合在身体两侧。

-完成机器人：检查各个部分是否牢固，调整姿态。

4.文化意识：

-介绍机器人的历史和发展，了解其在现代社会中的应用。

-讨论机器人和人类的关系，探讨科技对生活的影响。

5.思维品质：

-分析制作步骤，培养逻辑思维和问题解决能力。

-通过角色扮演和小组合作，锻炼学生的团队协作能力。

6.语言能力：

-通过角色扮演，提高学生运用英语进行实际交流的能力。

-通过练习句型和词汇，巩固学生对英语语言知识的掌握。

7.学习能力：

-通过参与课堂活动，培养学生自主学习、探究新知识的能力。

-通过多媒体展示和实物操作，提高学生视觉和动手学习能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对新知识的掌握程度。例如，询问学生机器人各部分的英文单词，以及如何用英语描述制作步骤。

-观察：在学生分组制作机器人的过程中，观察学生的参与度和合作情况，以及他们在制作过程中遇到的问题和解决方法。

-小组展示：每个小组完成机器人后，要求他们展示并解释自己的作品，以此评估学生的表达能力和对知识的理解。

-课堂互动：通过课堂讨论和小组活动，观察学生是否能够积极参与，以及他们是否能够运用所学知识进行交流和合作。

2.教学评价方法：

-形成性评价：在课堂教学中，通过即时反馈和纠正学生的错误，帮助学生及时调整学习策略。

-总结性评价：在课程结束时，通过小测验或作业来评估学生对本节课知识的掌握程度。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。

3.评价标准：

-词汇掌握：学生能够正确使用新学的词汇描述机器人的各部分。

-句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的描述和交流。

-制作技能：学生能够按照步骤制作出基本的机器人模型。

-合作能力：学生在小组活动中能够有效沟通和协作。

-创新思维：学生在制作过程中能够提出自己的想法和改进建议。

4.评价反馈：

-及时性：对学生的评价要即时进行，以便学生能够立即了解自己的表现。

-针对性：针对学生的具体表现给出反馈，帮助学生明确改进方向。

-鼓励性：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，增强学生的自信心。

5.评价记录：

-教师记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便对学生的学习过程进行跟踪。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和评价结果。

6.评价改进：

-根据学生的反馈和评价结果，教师调整教学策略和方法，提高教学效果。

-关注学生的个性化需求，提供差异化的教学支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在制作机器人的过程中，我尝试创设了一个真实的学习情境，让学生在模拟的实践中学习，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的技能和情感态度，这样可以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不均或者活动设计不够吸引人。

2.教学方法：虽然我尝试了情境教学，但在实际操作中，我发现学生对某些步骤的理解不够深入，可能是因为讲解不够清晰或者时间分配不合理。

3.教学评价：在评价过程中，我发现评价标准不够明确，导致部分学生对自己的表现和需要改进的地方不够清楚。

反思改进措施（三）

1.教学组织：为了提高小组活动的效果，我计划在分组前进行更细致的评估，确保每个小组都有均衡的能力和兴趣。同时，我会设计更多互动性强的活动，以吸引学生的注意力。

2.教学方法：针对学生理解不深入的问题，我计划在讲解时采用更直观的教学工具，如实物展示、图片辅助等，并确保有足够的时间让学生进行实践操作。

3.教学评价：为了使评价更加明确，我会制定更具体、可操作的评价标准，并在课堂上及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。此外，我还会鼓励学生进行自我评价，培养他们的反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-机器人各部分英文词汇：head（头部）、body（身体）、arm（手臂）、leg（腿）

-制作机器人所需的基本步骤

-机器人制作过程中的注意事项

②关键词汇：

-Make（制作）

-Robot（机器人）

-Part（部分）

-Step（步骤）

-Tool（工具）

③重点句型：

-Let'smakearobot!（让我们制作一个机器人！）

-Howdowemakearobot?（我们怎么制作机器人？）

-Canwemakearobot?（我们能制作机器人吗？）

-Followthesestepstomakearobot.（按照这些步骤制作机器人。）

-LookatthispartanddescribeitinEnglish.（看看这个部分，并用英语描述它。）重点题型整理1.完成句子：

-Whatdoweneedtomakearobot?_____________________.

答案：Weneedabox,sometape,apairofscissors,andsomecoloredpencils.

2.选择正确的单词填空：

-Therobothasa_______andtwo_______.(head,legs)

答案：Therobothasaheadandtwolegs.

3.角色扮演：

-StudentA:ShowtherobotyouhavemadeandaskStudentBtodescribeit.

-StudentB:Lookattherobotanddescribeitusingthewords:head,body,arm,leg.

答案示例（StudentB）:Thisrobothasabighead,asmallbody,twostrongarms,andtwolonglegs.

4.制作步骤描述：

-Describethethirdstepofmakingarobot.

答案示例：Thethirdstepistocuttheboxintopiecestomakethebodyoftherobot.

5.应用词汇：

-Usethewords"make","robot","part",and"step"tocreateashortstory.

答案示例：Onceuponatime,alittleboywa