4 看一看 （教学设计）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册

4看一看（教学设计）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《看一看》（教学设计）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册。本章节内容围绕观察和描述周围环境，引导学生学会观察事物的变化，培养学生的观察能力和表达能力。教材通过图片、实验和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握观察的方法，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本章节旨在培养学生的科学探究精神和实践能力，通过观察和描述周围环境，提升学生的观察能力、思维能力和表达能力。学生将学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养科学思维和创新意识，同时增强对自然环境的关爱和保护意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握观察事物的方法，能够通过视觉、听觉、触觉等多种感官进行细致观察。

②学会描述观察到的现象，能够使用简单的词汇和句子进行口头或书面表达。

③理解自然环境中物体和现象之间的关系，初步建立对周围世界的认识。

2.教学难点

①学生在观察过程中可能缺乏耐心和细致，需要教师引导他们学会持续观察和耐心等待。

②学生在描述观察结果时可能缺乏准确性和完整性，需要教师通过示范和指导帮助学生提高描述能力。

③将观察结果与已有知识联系起来，需要教师设计合适的问题和活动，引导学生进行思考和推理。教学资源-软硬件资源：实物观察材料（如植物、动物、矿物等）、观察记录本、彩色笔、放大镜、显微镜（如有条件）。

-课程平台：科学教学软件、多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）。

-信息化资源：科学教育网站、在线观察视频、互动式学习平台。

-教学手段：图片、图表、故事讲述、小组讨论、角色扮演、实地考察。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组学生熟悉的自然景物图片，如花朵、小动物、树木等，引导学生回忆自己在日常生活中观察到的自然现象。提问：“你们在日常生活中都观察到了哪些自然现象？你们是如何观察它们的？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——“观察与描述”。

2.新课讲授

①观察方法介绍

-详细内容：教师通过示范，展示如何使用放大镜、显微镜等工具进行观察，并讲解观察的步骤：先整体观察，再局部观察，最后综合分析。

-用时：5分钟

②观察实例分析

-详细内容：教师展示一组观察实例图片，如植物的生长过程、动物的行为等，引导学生分析图片中的观察点，并鼓励学生分享自己观察到的类似现象。

-用时：10分钟

③观察记录与描述

-详细内容：教师发放观察记录本，指导学生如何记录观察到的现象，包括时间、地点、观察到的变化等。然后，教师引导学生用简单的语言描述自己的观察结果。

-用时：10分钟

3.实践活动

①实地观察

-详细内容：组织学生到校园内的花园、操场等地进行实地观察，让学生亲身体验观察过程。教师巡回指导，帮助学生发现观察点，并记录观察结果。

-用时：15分钟

②观察游戏

-详细内容：设计一个观察游戏，如“寻找不同”，让学生在游戏过程中提高观察能力。教师可以准备一些小卡片，上面写有不同种类的植物、动物等，让学生在规定时间内找到并描述。

-用时：10分钟

③观察报告

-详细内容：让学生分组，每组选择一个观察对象，如一棵树、一朵花等，进行观察并记录。最后，每组选派代表向全班同学汇报观察结果。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

①观察方法的有效性

-举例回答：通过讨论，学生可能会提出使用放大镜观察植物叶片纹理更加清晰，使用显微镜观察微生物可以观察到更细微的结构。

②观察记录的准确性

-举例回答：学生可能会讨论如何记录时间、地点等详细信息，以及如何确保描述的准确性。

③观察结果的分析

-举例回答：学生可能会讨论观察到的现象背后的原因，如植物生长的原因、动物行为的意义等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括观察方法、观察记录、观察结果的分析等。然后，教师总结本节课的重点和难点，强调观察的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。最后，教师布置课后作业，要求学生观察家中或校园内的一种植物或动物，并记录观察结果。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-观察日记：鼓励学生记录自己的观察日记，可以是日常生活中的自然现象，如天气变化、植物生长、动物行为等。通过日记，学生可以培养持续观察和记录的习惯。

-科学小实验：提供一些简单的科学小实验，如制作植物生长观察瓶、观察水的蒸发等，让学生在实验中学习科学原理。

-自然摄影：引导学生学习如何用相机或手机拍摄自然景物，通过摄影提高学生的审美能力和对细节的观察力。

-观察记录表：设计不同主题的观察记录表，如动物行为观察表、植物生长变化记录表等，帮助学生系统化地记录观察结果。

2.拓展建议：

-家庭观察活动：建议家长和学生一起进行家庭观察活动，如观察家中的植物生长、观察宠物的日常行为等，增强亲子互动的同时，提升学生的观察能力。

-校园自然探索：组织学生进行校园自然探索活动，如校园植物调查、校园昆虫观察等，让学生在校园环境中发现和探索自然奥秘。

-社区环境考察：鼓励学生参与社区环境考察，如河流水质观察、公园绿化情况调查等，培养学生的社会责任感和环保意识。

-观察报告分享：定期组织学生分享自己的观察报告，可以是口头报告或书面报告，通过分享，学生可以学习他人的观察方法，拓宽自己的视野。

-观察技能培训：提供一些观察技能培训课程，如如何使用望远镜、如何进行科学记录等，帮助学生提升观察技能。

-自然博物馆参观：组织学生参观自然博物馆，通过实物展示和互动体验，加深学生对自然界的理解。

-观察游戏设计：鼓励学生设计自己的观察游戏，如“寻找隐藏的昆虫”、“植物生长竞赛”等，通过游戏提高学生的参与度和学习兴趣。教学反思与改进教学反思是每一位教师不可或缺的环节，它帮助我们不断改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本次“观察与描述”教学的一些反思与改进措施。

首先，我在导入新课环节发现，虽然我使用了图片来激发学生的兴趣，但部分学生对于自然现象的认识较为有限，导致他们在回答问题时显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与学生生活经验相关的自然现象图片，并鼓励学生分享他们熟悉的自然故事，以此来丰富他们的知识背景，提高他们的参与度。

其次，在新课讲授环节，我发现虽然我详细介绍了观察方法和步骤，但有些学生仍然难以理解如何将观察结果用语言描述出来。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合具体实例，引导学生进行角色扮演，模拟观察过程，并让他们尝试用语言描述所观察到的现象。这样不仅能够提高学生的表达能力，还能加深他们对观察方法的理解。

在实践活动环节，我发现有些学生在实地观察时缺乏耐心，容易受到外界干扰，导致观察不够细致。针对这一点，我计划在未来的教学中，设计一些观察任务卡，让学生在观察前明确任务和目标，同时设置观察时间限制，培养他们的专注力和耐心。

在学生小组讨论环节，我发现学生在回答问题时往往只关注表面现象，缺乏对现象背后的原因进行深入思考。为了改善这一点，我会在未来的教学中，引导学生在讨论时提出更多的问题，鼓励他们从不同角度分析现象，培养他们的批判性思维。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和兴趣点，设计多样化的教学活动。例如，对于观察能力较强的学生，可以提供更复杂的观察任务；对于表达能