《100以内的加法和减法（二）-进位加》(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《100以内的加法和减法（二）——进位加》(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《100以内的加法和减法（二）——进位加》(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版设计思路本课设计旨在引导学生理解并掌握100以内进位加法的计算方法，通过创设情境、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握进位加法的计算技巧。同时，注重培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够感知和运用数与数之间的关系，理解进位加法的概念。

2.培养学生的运算能力，使其能够熟练进行100以内进位加法的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过解决问题和策略选择，提高分析和解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识和交流能力，通过小组合作和课堂讨论，提升沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解进位加法的概念：通过具体实例，如45+38，让学生理解个位相加满十时，需要向十位进一。

b.掌握进位加法的计算步骤：先算个位，再算十位，最后将结果相加。

c.熟练运用进位加法进行计算：通过大量练习，如45+38=83，让学生能够快速准确地完成计算。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解进位的概念：对于二年级学生来说，理解个位满十向十位进一的概念是一个难点。可以通过教具演示和实际操作，如使用计数器或小棒，让学生直观地看到个位满十时的变化。

b.正确处理进位：在计算过程中，学生可能会忘记进位或者错误地处理进位。教师可以通过示范和反复练习，让学生掌握正确的进位方法。

c.解决实际问题：将进位加法应用于解决实际问题，如购物找零、时间计算等，对于二年级学生来说是一个挑战。教师可以通过设计贴近生活的情境题，帮助学生将所学知识应用于实际。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如进位加法的示意图和实际应用场景图片。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于直观展示个位满十进位的操作。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便于小组合作学习和实验操作台，便于学生进行实际操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频，要求学生预习进位加法的概念和基本步骤。

-设计预习问题：例如，“什么是进位？在哪些情况下会发生进位？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解进位加法的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录对进位加法的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小猫捉鱼”引入进位加法的情境。

-讲解知识点：讲解个位相加满十向十位进一的规则，以45+38为例。

-组织课堂活动：进行小组竞赛，让学生通过实际操作练习进位加法。

-解答疑问：针对学生的操作错误，及时纠正并解释原因。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考进位加法的计算过程。

-参与课堂活动：学生在小组活动中练习进位加法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解进位加法的概念。

-实践活动法：通过小组竞赛和实际操作，让学生掌握进位加法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际应用题，如计算购物找零。

-提供拓展资源：推荐相关数学游戏网站，让学生在游戏中巩固知识。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

a.学生能够理解并掌握进位加法的概念，知道在个位相加满十时需要向十位进一。

b.学生能够熟练运用进位加法进行计算，如45+38=83，并能正确处理进位。

c.学生能够将进位加法应用于解决实际问题，如购物找零、时间计算等。

2.技能提升方面

a.学生在计算速度和准确性方面有了显著提高，能够快速准确地完成进位加法计算。

b.学生在逻辑思维和问题解决能力方面得到了锻炼，能够通过分析问题和选择合适的策略来解决问题。

c.学生在团队合作和沟通能力方面有所提升，通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了与他人合作和表达自己的观点。

3.学习兴趣和自信心方面

a.学生对数学学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与数学学习活动。

b.学生在解决进位加法问题时，能够保持积极的心态，相信自己能够克服困难。

c.学生在课堂上的表现更加自信，敢于提问和表达自己的观点。

4.学习习惯和自主学习能力方面

a.学生养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真对待预习和复习。

b.学生在自主学习方面取得了进步，能够通过查阅资料、请教他人等方式解决问题。

c.学生在反思总结方面有所提高，能够对自己的学习过程和成果进行评价和改进。

5.评价与反思方面

a.学生能够对自己的学习效果进行评价，认识到自己的优点和不足。

b.学生能够反思自己的学习过程，找出问题所在，并提出改进措施。

c.学生能够接受他人的评价，虚心接受建议，不断提高自己的学习能力。板书设计①进位加法概念

-进位加法：个位相加满十，向十位进一。

-计算步骤：先算个位，再算十位，最后将结果相加。

②进位加法规则

-个位满十，十位进一。

-个位相加，满十向十位进一。

-个位不够十，直接相加。

③进位加法实例

-例如：45+38

-先算个位：5+8=13，写下3，向十位进1。

-再算十位：4+3+1=8。

-最终结果：45+38=83。

④进位加法应用

-解决实际问题：购物找零、时间计算等。

-拓展练习：设计不同难度的进位加法题目，让学生巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.生动形象的案例引入：我尝试通过与学生生活紧密相关的案例引入进位加法的学习，比如用购物找零的场景，这样学生更容易理解进位的概念。

2.多元化的教学方法：我在教学中采用了小组讨论、角色扮演和游戏等多种教学方法，旨在提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生理解困难：在讲解进位加法时，我发现有些学生对进位的概念理解不透彻，这可能是由于他们对数学概念的理解能力有限。

2.计算速度不均衡：在课堂练习中，我发现学生的计算速度参差不齐，有些学生能够快速准确地完成计算，而有些学生则较慢。

3.课堂纪律管理：在小组讨论和角色扮演环节，有时会出现纪律松散的情况，这影响了教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强个别辅导：针对理解困难的学生，我将提供更多的个别辅导，通过一对一的讲解和练习，帮助他们更好地理解进位加法的概念。

2.分层次教学：为了适应不同学生的学习速度和水平，我将设计不同难度的练习和作业，让学生根据自己的能力进行选择，从而提高他们的学习效率。

3.优化课堂管理：在小组活动时，我将更严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力参与学习。同时，我也会通过奖励机制鼓励学生积极参与，提高课堂的整体氛围。课后拓展1.拓展内容

a.阅读材料：《数学小故事》中的“小熊的糖果店”故事，通过故事情节让学生在轻松愉快的氛围中理解进位加法的应用。

b.视频资源：《数学乐园》系列视频，通过动画形式展示进位加法的计算过程，帮助学生直观理解。

2.拓展要求

a.阅读材料：学生可以阅读《数学小故事》中的“小熊的糖果店”故事，思考故事中出现的进位加法问题，并尝试自己解决。

b.视频资源：学生观看《数学乐园》系列视频，注意观察视频中进位加法的计算步骤，并尝试在纸上模拟计算过程。

教师指导：

a.阅读材料：教师可以引导学生关注故事中的数学问题，鼓励他们用自己的语言描述问题，并尝试用进位加法解决。

b.视频资源：教师可以组织学生讨论视频中的计算过程，提问学生如何得出结果，并鼓励他们尝试自己解决类似的问题。

拓展活动：

a.家庭作业：学生可以尝试在家中完成一些进位加法的练习题，如计算购物找零、分配任务等实际问题。

b.小组讨论：学生可以组成小组，讨论他们在阅读材料和观看视频过程中遇到的问题，并共同寻找解决方案。

评价方式：

a.学生自评：学生可以对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己在学习进位加法过程中的进步和不足。

b.教师评价：教师可以通过观察学生的作业和课堂表现，评价学生对进位加法的掌握程度，并提供针对性的反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于进位加法的概念和计算步骤表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，参与课堂讨论，尤其是在小组活动中，学生们能够互相帮助，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们的表现各具特色。有的小组能够迅速找到解决问题的方法，并清晰地向全班展示；有的小组在讨论过程中遇到了困难，但在老师和同伴的帮助下，最终找到了答案。这些讨论成果展示了学生们在合作学习和问题解决方面的进步。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以评估学生对进位加法知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解和运用进位加法进行计算，但仍有少数学生在处理进位时出现错误。测试结果将作为改进教学的重要依据。

4.课后作业反馈：

学生完成的课后作业显示出他们在巩固进位加法知识方面的努力。作业中的问题解决能力有所提高，但部分学生在面对复杂问题时，仍需教师的指导和帮助。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在计算速度和准确性方面需要进一步提高。

针对小组讨论成果展示，教师将鼓励学生继续保持良好的讨论习惯，并强调在讨论中倾听他人意见的重要性。

针对随堂测试，教师将针对错误率较高的题目进行讲解，帮助学生理解和掌握正确的计算方法。

针对课后作业，