2023二年级数学下册 7 万以内数的认识第9课时 整百、整千数加减法教学实录 新人教版

2023二年级数学下册7万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册7万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法教学实录新人教版教学内容教材：新人教版二年级数学下册

内容：整百、整千数加减法教学，包括整百数和整千数的加法与减法运算方法，以及如何利用数位表进行计算。通过实例教学，帮助学生理解和掌握整百、整千数加减法的计算规则。核心素养目标培养学生数感，提高对整百、整千数位顺序和计数单位的理解；发展学生的运算能力，通过实际操作和算法多样化，提升计算效率和准确性；增强学生的逻辑思维能力，通过分析问题和解决问题，培养数学思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数数和计算基础，能够进行十以内的加减法运算，并了解数位顺序和计数单位。他们对百以内数的加减法也有一定的认识，但具体到整百、整千数的加减法，可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的接受度。他们的学习兴趣与实际操作、游戏和故事情境紧密相关。学生能力方面，部分学生能够独立完成简单的加减法计算，但计算速度和准确性有待提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习整百、整千数加减法时，可能遇到的困难包括对数位顺序的理解不够清晰，难以把握整百、整千数之间的关系；在计算过程中，可能会出现进位和借位的不准确，导致计算错误；此外，学生可能对算法多样化理解不够，难以灵活运用不同的计算方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《新人教版二年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数位表、计数棒、图片和视频，以帮助学生直观理解整百、整千数的加减法。

3.教学工具：准备计算器，供学生练习使用，同时准备黑板和粉笔，以便板书示范计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；确保教室光线充足，环境整洁，为学生的积极参与创造良好条件。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：同学们，你们知道哪些整百、整千的数？请举例说明。

-故事导入：讲述一个关于小明去超市购物，需要计算总价的故事，引出整百、整千数加减法的必要性。

2.回顾旧知：

-回顾十以内加减法、百以内加减法的计算方法。

-引导学生思考：整百、整千数加减法与之前学习的加减法有何异同？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解整百、整千数加减法的计算方法，包括进位和借位。

-通过数位表展示整百、整千数的数位顺序和计数单位。

2.举例说明：

-以具体的例子展示整百、整千数加减法的计算过程，如：200+300=500，500-200=300。

-引导学生观察计算过程中的数位变化，体会进位和借位的原理。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生以小组为单位，探讨整百、整千数加减法的计算方法。

-教师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

-让学生独立完成练习题，加深对整百、整千数加减法的理解和应用。

-练习题包括：填空题、选择题、计算题等。

2.教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，纠正学生在计算过程中的错误。

-鼓励学生运用不同的计算方法，提高计算速度和准确性。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调整百、整千数加减法的计算方法。

2.引导学生总结学习过程中的收获，提出改进建议。

五、课后作业（约10分钟）

1.布置课后作业，巩固学生对整百、整千数加减法的掌握。

2.作业内容：完成教材中的练习题，家长签字确认。

六、教学反思

1.教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。

2.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：

-学生能够准确识别和区分整百、整千数，理解它们在数轴上的位置和数值大小。

-学生在日常生活中能够运用数感，例如在购物、计算时间等场景中快速识别和计算整百、整千数。

2.计算能力增强：

-学生掌握了整百、整千数加减法的计算方法，包括进位和借位的处理。

-学生能够熟练地进行整百、整千数的加减法运算，计算速度和准确性显著提高。

3.运算策略多样化：

-学生能够根据不同的计算问题选择合适的运算策略，如使用数位表、拆分法、结合律等。

-学生在遇到复杂的计算问题时，能够灵活运用多种运算方法，提高解决问题的效率。

4.逻辑思维能力发展：

-学生在学习和练习整百、整千数加减法的过程中，锻炼了逻辑推理和问题解决的能力。

-学生能够通过观察、比较、分析等方法，发现加减法运算中的规律和特点。

5.合作学习能力提升：

-学生在小组讨论和合作探究中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生能够与他人共同解决问题，提高了团队协作和沟通能力。

6.自主学习能力增强：

-学生在完成课后作业和复习过程中，能够自主查找资料，巩固所学知识。

-学生在面对学习困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的自信心。

7.学习兴趣和动机提高：

-通过丰富的教学活动和实际情境的引入，学生对整百、整千数加减法产生了浓厚的兴趣。

-学生在学习过程中体验到成就感，增强了学习的内在动机。

8.适应能力增强：

-学生在面对新的数学概念和计算方法时，能够较快适应并掌握。

-学生在遇到不同类型的数学问题时，能够灵活调整自己的学习策略。典型例题讲解1.例题一：计算整百数加减整百数

-计算：300+200=?

-解答：将300和200对齐，从个位开始相加，0+0=0，0+0=0，3+2=5，所以300+200=500。

2.例题二：计算整百数加整千数

-计算：200+1200=?

-解答：将200和1200对齐，从个位开始相加，0+0=0，0+0=0，2+2=4，1+0=1，所以200+1200=1400。

3.例题三：计算整千数减整百数

-计算：1500-200=?

-解答：将1500和200对齐，从个位开始相减，0-0=0，0-0=0，5-2=3，1-0=1，所以1500-200=1300。

4.例题四：计算整千数加整千数

-计算：1000+3000=?

-解答：将1000和3000对齐，从个位开始相加，0+0=0，0+0=0，0+0=0，1+3=4，所以1000+3000=4000。

5.例题五：计算整千数减整千数

-计算：2000-1000=?

-解答：将2000和1000对齐，从个位开始相减，0-0=0，0-0=0，0-0=0，2-1=1，所以2000-1000=1000。

-在进行整百数加减整百数的计算时，如果个位相加结果超过10，需要向十位进位。

-在进行整百数加整千数的计算时，由于整千数的个位和十位都是0，只需将整百数加到整千数的百位上。

-在进行整千数减整百数的计算时，如果百位相减结果小于0，需要从千位借位。

-在进行整千数加整千数的计算时，如果千位相加结果超过10，需要向万位进位。

-在进行整千数减整千数的计算时，如果千位相减结果小于0，需要从更高位借位。板书设计①整百、整千数的认识

-百位和千位的计数单位

-数位顺序表

-数位表中的数字表示方法

②整百数加减整百数的计算方法

-对齐数位

-个位相加，十位相加

-进位的处理

③整百数加减整千数的计算方法

-对齐数位

-个位和十位相加，百位相加

-进位的处理

④整千数加减整千数的计算方法

-对齐数位

-个位、十位、百位相加，千位相加

-进位的处理

⑤整千数加减整百数的计算方法

-对齐数位

-个位、十位、百位相加或减，千位相加或减

-借位的处理

⑥计算步骤总结

-确保数位对齐

-从个位开始计算，注意进位和借位

-计算结果检查课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生整百、整千数的加减法计算方法，检验学生对知识点的掌握程度。例如，提问：“如果我们要计算2000+3000，我们应该怎么做？”通过学生的回答，了解他们对进位和借位处理的理解。

-观察学生操作：在学生进行计算练习时，观察他们的操作过程，注意他们是否能够正确对齐数位，是否能够正确处理进位和借位。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生之间的互动和合作情况，评估他们的沟通能力和解决问题的能力。

-实时反馈：对于学生的回答和操作，给予及时的正面反馈或纠正，帮助他们巩固知识。

2.课堂测试：

-设计简单的测试题，如填空题、选择题和计算题，以检验学生对整百、整千数加减法计算方法的掌握。

-测试题应涵盖本节课的重点知识点，如数位顺序、进位和借位等。

-测试后，及时批改并分析学生的答题情况，找出共性问题，为后续教学提供参考。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-在批改过程中，关注学生的计算过程，检查他们是否能够正确运用所学方法。

-对作业中的错误进行详细点评，指出错误原因，并提供正确的解题思路。

-及时反馈作业情况，鼓励学生在下一次作业中改进。

4.学生自评和互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在整百、整千数加减法学习中的优点和不足。

-组织学生进行互评，让他们互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，提高学生的自我监控能力和团队合作能力。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的学习表现。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的数学学习进步。

-家长反馈可以帮助教师更好地了解学生的家庭学习环境，从而调整教学策略。

6.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题。

-根据学生的反馈和测试结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。教学反思与改进教学反思与改进是我们每位教师教学工作中不可或缺的一环。在这节课后，我想和大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我通过小明的购物故事激发了学生的兴趣，这一点效果还不错。但是，我发现有些学生对于整百、整千数的概念还是不太清晰，我应该在导入时花更多的时间来帮助学生复习和巩固这一知识点。

其次，我在新课呈现环节，详细讲解了整百、整千数的加减法计算方法，并通过具体的例子进行了说明。我发现学生们对于这个部分的理解比较到位，但是在实际操作中，有些学生还是容易出错，比如忘记进位或借位。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的练习和游戏来帮助学生熟练掌握这一技能。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，让学生在独立练习中巩固所学知识。不过，我也注意到一些学生对于某些类型的题目掌握得不够好，比如在减法中处理借位的问题。我打算在未来的教学中，针对这些难点和易错点，设计一些更具针对性的练习题，帮助学生突破这些瓶颈。

在课堂评价方面，我通过提问、观察和测试来了解学生的学习情况。我发现，尽管大部分学生能够理解并应用所学知识，但仍有少数学生在计算速度和准确性上存在问题。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些计时练习，让学生在限定时间内完成计算，以此来提高他们的计算速度和准确性。

至于作业评价，我认真批改了每位学生的作业，并给予了详细的反馈。我发现，一些学生在做作业时，对于解题步骤的书写不够规范，有时候甚至会出现跳步的情况。我将在下一节课上提醒学生注意解题步骤的规范性，并强调书写的重要性。

在改进措施方面，我打算采取以下措施：

1.在导入环节，增加对整百、