2024-2025学年度九年级历史上册 第四单元 第10课 资本主义时代的曙光教学实录 新人教版

2024-2025学年度九年级历史上册第四单元第10课资本主义时代的曙光教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年度九年级历史上册第四单元第10课资本主义时代的曙光教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：资本主义时代的曙光

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年9月20日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解资本主义时代的起源和发展。

2.增强学生史料实证能力，通过分析文献资料，认识资本主义时代的特征。

3.提升学生历史解释能力，探讨资本主义时代对世界历史的影响。

4.强化学生家国情怀，认识到资本主义时代对现代社会的启示。学情分析本节课面向九年级学生，他们在历史学科上已具备一定的知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面，学生对中世纪欧洲的历史有一定了解，但对于资本主义时代的起源和发展可能存在理解上的难点。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深度分析历史现象和原因时，可能缺乏系统性思维。在素质方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习能力和批判性思维能力有待提高。

在行为习惯上，学生在课堂上通常能够积极参与讨论，但对于复杂的历史概念和理论，可能表现出一定的畏难情绪。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对资本主义时代的曙光这一历史时期的背景和特征缺乏深入了解，需要通过本节课的学习来弥补这一不足。

2.学生在分析资本主义时代的历史现象时，可能需要教师引导，帮助他们建立起正确的历史观和价值观。

3.学生在讨论资本主义时代对现代社会的影响时，需要培养他们的批判性思维，以便能够全面、客观地评价历史事件。

针对以上学情，本节课将采用案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。同时，注重培养学生的合作精神和批判性思维，使他们能够在历史学习中形成自己的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史上册》教材，特别是第10课《资本主义时代的曙光》的相关内容。

2.辅助材料：准备与资本主义时代相关的图片、图表，如文艺复兴时期的画作、工业革命时期的工厂图片等，以及相关历史视频资料。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，包括PPT课件，以增强教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示文艺复兴时期画作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等图片，引导学生回顾文艺复兴运动的特点和影响。

2.提问：同学们知道这些画作背后的历史背景吗？它们对后来的艺术发展有何影响？

3.学生回答后，教师简要介绍文艺复兴运动的背景和影响，引出本节课的主题——资本主义时代的曙光。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解资本主义时代的起源和发展，重点介绍资本主义萌芽的原因和表现。

2.通过展示图表和视频资料，让学生了解资本主义萌芽时期的典型特征，如工场手工业的发展和商业资本的积累。

3.讲解工业革命对资本主义时代的影响，重点阐述工业革命带来的生产力飞跃和阶级结构的变革。

4.分析资本主义时代的代表国家，如英国、法国和美国等，介绍这些国家在资本主义发展过程中的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论以下问题：

（1）资本主义时代的主要特征是什么？

（2）工业革命对资本主义时代的发展有何影响？

（3）资本主义时代的代表国家有哪些？它们的特点是什么？

2.每组选派一名代表汇报讨论成果，教师点评并补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：资本主义时代的兴起对世界历史产生了哪些影响？

2.学生回答后，教师进行总结和评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们认为资本主义时代有哪些优点和缺点？

2.学生自由发表意见，教师引导学生进行深入思考和讨论。

3.教师总结：资本主义时代为人类历史带来了巨大进步，但也存在一些问题，如贫富分化、环境污染等。

4.教师提出：在今后的发展中，我们应该如何继承和发扬资本主义时代的优点，同时避免其缺点？

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们认为在资本主义时代，我们应该如何提高自身的综合素质？

2.学生回答后，教师总结：在资本主义时代，我们应该努力学习知识，提高自己的创新能力，为社会发展做出贡献。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调资本主义时代的起源、发展和影响。

2.布置作业：

（1）阅读教材第10课《资本主义时代的曙光》，思考资本主义时代的主要特征。

（2）查阅资料，了解资本主义时代的重要人物和事件。

3.教师提醒学生按时完成作业，为下一节课做好准备。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习《资本主义时代的曙光》这一章节后，能够准确地掌握资本主义时代的起源、发展历程以及其对社会的影响。具体包括对文艺复兴运动、工业革命、资本主义制度的确立等历史事件的了解和认识。

2.**时空观念**：通过学习，学生能够建立起正确的历史时空观念，理解资本主义时代是在特定历史时期产生的，并对后来的历史发展产生了深远的影响。

3.**史料分析能力**：学生在分析资本主义时代的历史资料时，能够运用所学知识进行批判性思考，识别历史资料的真实性和可靠性，提高了史料实证的能力。

4.**历史解释能力**：学生能够运用历史唯物主义的观点，对资本主义时代的兴起、发展和影响进行解释，展现出对历史事件因果关系的理解。

5.**合作学习能力**：在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了如何与他人协作，共同解决问题，提高了团队合作的能力。

6.**批判性思维**：学生在讨论资本主义时代的优缺点时，能够提出自己的见解，并对不同观点进行分析和评价，培养了批判性思维。

7.**家国情怀**：学生通过学习，认识到资本主义时代对现代社会的影响，增强了民族自豪感和对国家发展的责任感。

8.**问题解决能力**：在面对历史问题时，学生能够运用所学知识，结合实际情况，提出合理的解决方案。

9.**文化素养**：学生对资本主义时代的艺术、科学、哲学等方面的成就有了更深入的了解，提高了自身的文化素养。

10.**情感态度价值观**：学生在学习过程中，对历史人物和事件产生了共鸣，形成了积极向上的情感态度和价值观。教学反思与总结这节课上完之后，我觉得挺有收获，也有不少需要反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我用了文艺复兴时期的画作来吸引学生的注意力，这个方法还是挺有效的。学生们对于这些画作都挺感兴趣的，通过图片的展示，他们能更快地进入课堂状态。不过，我也发现，有些学生对于这些画作背后的历史背景不是很清楚，所以我可能在接下来的教学中，需要更加注重历史背景的介绍，让学生对整个时代有一个全面的了解。

在讲授新课的过程中，我尽量用了一些图表和视频资料，希望能帮助学生更好地理解资本主义时代的特征和发展。但是，我发现有些学生对这些资料的反应并不是很热烈，可能是由于他们的兴趣点不太一样，或者是多媒体设备的使用效果不是很好。所以，我可能在今后的教学中，要更加灵活地运用多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣。

在巩固练习环节，我设置了小组讨论的问题，让学生们自己探讨。这个过程我觉得挺不错的，学生们在讨论中能够互相学习，共同进步。不过，我也注意到，有些小组在讨论时，讨论的重点偏离了主题，这可能是因为我对问题的设置不够精准。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地设计问题，确保讨论能够围绕主题进行。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，让学生们能够自由发挥。这个环节学生们表现得还不错，但是也有个别学生回答得比较笼统，没有深入到问题的本质。这可能是因为他们对相关知识掌握得不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，加强对基础知识的讲解和巩固。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，个别学生对多媒体资源的反应不够热烈，这可能是因为他们的兴趣点不同，或者是设备使用上的问题。另外，我在提问环节的设计上还需要更加精准，以确保讨论能够围绕主题进行。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我可以尝试更多样化的教学手段，比如故事讲述、情景模拟等，以吸引不同兴趣点的学生。

2.在讲授新课环节，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和内容，确保学生能够跟上教学进度。

3.在巩固练习环节，我需要对问题进行更细致的设计，确保讨论能够深入到问题的本质。

4.在课堂提问环节，我需要更加精准地设计问题，引导学生深入思考，同时也要关注到每个学生的回答，给予及时的反馈。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《资本论》节选，马克思对资本主义经济体系的深入分析，帮助学生理解资本主义经济的基本原理。

-视频资源：《工业革命》纪录片，通过影像资料展示工业革命的全过程，增强学生对这一历史事件的直观感受。

-在线课程：提供与资本主义时代相关的在线课程，如《世界近代史》或《资本主义发展史》，帮助学生从更宏观的角度理解资本主义时代的背景和发展。

2.拓展要求：

-阅读材料：《资本论》节选

要求学生阅读马克思在《资本论》中对资本主义生产方式的分析，特别是关于剩余价值的概念。学生可以通过图书馆、学校资源或家长的帮助获取这本书的节选部分。阅读后，可以要求学生撰写一篇短文，总结自己的理解和对资本主义生产方式的认识。

-观看视频资源：《工业革命》纪录片

学生可以通过网络平台或学校图书馆观看《工业革命》纪录片，注意观察工业革命对英国社会、经济和科技发展的影响。观看后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受，并鼓励他们比较不同国家和地区的工业革命进程。

-在线课程学习

教师可以推荐一些在线课程平台，如国家开放大学、Coursera等，让学生在线学习与资本主义时代相关的课程。学生可以根据自己的兴趣和时间安排，选择适合自己的课程进行学习，并在课后进行交流分享。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我在课堂教学中实施的评价方法：

1.课堂提问

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。问题设计力求覆盖课程的主要知识点，既有基础知识的巩固，也有对复杂概念的理解和应用。

-例如，在讲解资本主义时代的曙光时，我会提问：“工业革命对英国社会产生了哪些影响？”通过学生的回答，我可以评估他们对工业革命社会影响的认知。

2.观察学生参与度

-在课堂上，我会密切观察学生的参与度，包括他们的课堂行为、发言次数、与同伴的互动等。

-对于积极参与课堂讨论、勇于提出问题的学生，我会给予表扬和鼓励；对于参与度较低的学生，我会采取个别辅导或小组合作的方式，提高他们的参与感。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会观察学生是否能够围绕主题进行有效沟通，是否能够提出有建设性的意见。

-例如，在讨论资本主义时代的特点时，我会评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的分析能力、沟通能力和团队合作精神。

4.测试与反馈

-定期进行小测验，以检验学生对知识点的掌握情况。测验可以是选择题、填空题或简答题，题目设计要贴近课堂内容，难度适中。

-在测验后，我会及时批改试卷，并