15《小岛》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

15《小岛》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《小岛》这篇课文，讲述了在战乱中，我国人民英勇抗击敌人，保卫家园的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册语文统编版中的《小岛》章节相关，旨在让学生了解我国在战争中的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过学习，学生将回顾已学过的相关历史知识，进一步加深对历史的认识。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对文学作品主题和情感的理解。

2.增强学生的文化自信，激发对民族英雄的敬仰之情。

3.培养学生的爱国情感，树立正确的价值观和历史观。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容：通过阅读《小岛》这篇课文，学生能够理解故事情节的发展，把握人物性格特点，体会作品所表达的主题思想。

-突出核心知识：重点理解故事中主人公在困境中的坚定信念和英勇行为，以及这种精神对学生的启示。

2.教学难点：

-识别难点内容：帮助学生理解战争背景下人物心理变化和情感表达，这是理解人物性格和作品主题的关键。

-突出难点细节：例如，分析主人公在面对困难时的心理活动，以及这种心理活动如何推动故事情节的发展。

-采取有效教学方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入探讨人物内心世界，提升学生的情感共鸣和思辨能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《小岛》

-课程平台：班级学习平台或学校网络教学平台

-信息化资源：与《小岛》相关的历史图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道战争中的英雄故事吗？有没有听说过在战乱中保卫家园的故事？”

展示一些关于战争和英雄的图片或视频片段，让学生初步感受战争背景下的英勇与牺牲。

简短介绍《小岛》这篇课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《小岛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小岛》的基本概念、故事背景和人物关系。

过程：

讲解《小岛》的故事背景，包括战争时期的历史背景和岛屿的地理位置。

详细介绍故事中的人物关系，包括主人公、敌人和其他关键角色。

3.《小岛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小岛》的特性和重要性。

过程：

选择几个关键情节进行分析，如主人公的英勇行为、岛屿守卫的团结协作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小岛》所传达的勇气和团结精神。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何在困难面前保持勇气和团结。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小岛》相关的话题进行讨论，如“如何面对困难”、“团结的重要性”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小岛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小岛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小岛》的故事背景、人物关系、案例分析等。

强调《小岛》所传达的勇气、团结和爱国精神的重要性，鼓励学生在现实生活中也能展现出这些品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小岛》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行所学精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小岛》作者简介：介绍作者的创作背景、写作风格及其它代表作品，帮助学生更深入地了解作者及其文学成就。

-战争历史背景资料：提供相关的历史资料，如战争时期的地图、照片、日记等，帮助学生了解战争的全貌和岛屿的历史地位。

-类似故事作品：推荐几部与《小岛》主题相似的文学作品，如《英雄儿女》、《烈火中永生》等，拓宽学生的阅读视野。

-相关电影、纪录片：推荐与《小岛》相关的电影或纪录片，如《南京！南京！》、《集结号》等，通过视听体验加深对历史的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《小岛》相关的历史书籍，如《抗日战争史》、《中国近现代史》等，以增强历史知识。

-角色扮演活动：组织学生进行《小岛》的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中人物的内心世界，提高情感共鸣。

-主题班会：在班会上讨论《小岛》所传达的主题，如勇气、团结、爱国等，引导学生将这些价值观融入日常生活。

-家长参与：鼓励家长参与课堂讨论和课后作业，通过家庭讨论加深学生对《小岛》内容的理解。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆或战争遗址，亲身体验历史，增强对和平的珍视和对英雄的敬仰。

-创作活动：引导学生创作以《小岛》为主题的故事、诗歌或绘画作品，发挥学生的创造力和想象力。

-研究性学习：鼓励学生选择与《小岛》相关的研究课题，如岛屿防御策略、战争对人民生活的影响等，进行深入探究。板书设计①本文重点知识点：

-《小岛》故事背景

-人物关系

-主人公英勇行为

-团结协作的重要性

②本文重点词：

-勇敢

-团结

-献身

-挑战

③本文重点句：

-“他们在风雨中坚守，用自己的生命守护着这片土地。”

-“每一个人的努力都是宝贵的，我们不能放弃。”

-“团结就是力量，只有团结才能战胜困难。”课后作业1.阅读理解：

阅读《小岛》课文，回答以下问题：

（1）主人公在故事中面临了哪些困难？

（2）主人公是如何克服这些困难的？

（3）故事中哪些情节体现了团结协作的重要性？

答案：

（1）主人公面临了敌人的围攻、物资匮乏、环境恶劣等困难。

（2）主人公通过坚定信念、勇敢面对、团结同伴等方式克服困难。

（3）故事中主人公与战友们的共同抵抗、互相帮助等情节体现了团结协作的重要性。

2.情感体验：

结合自己的经历，谈谈你在面对困难时是如何克服的，以及团结协作在你生活中的作用。

答案：略（学生结合自身经历进行回答）

3.创意写作：

以“如果我是《小岛》中的主人公”为题，写一篇短文，描述你在这个故事中的经历和感受。

答案：略（学生发挥想象进行创作）

4.人物分析：

分析《小岛》中的主人公，回答以下问题：

（1）主人公的性格特点有哪些？

（2）主人公的行为对你有什么启示？

答案：

（1）主人公具有勇敢、坚定、无私、团结等性格特点。

（2）主人公的行为启示我们在面对困难时要勇敢、坚定，团结协作，共同战胜困难。

5.主题探究：

探讨《小岛》所传达的主题，回答以下问题：

（1）故事中的哪些情节体现了爱国主义精神？

（2）这个故事对你有什么启示？

答案：

（1）主人公和战友们为保卫家园而战，体现了强烈的爱国主义精神。

（2）这个故事启示我们要热爱祖国，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

6.课外阅读：

阅读与《小岛》相关的历史书籍或资料，了解战争时期的历史背景和岛屿的历史地位，撰写一篇读书笔记。

答案：略（学生根据阅读内容进行笔记）

7.家庭讨论：

与家人一起讨论《小岛》所传达的主题，如勇气、团结、爱国等，分享自己的理解和感悟。

答案：略（学生与家人共同讨论）

8.社会实践：

参观历史博物馆或战争遗址，了解战争历史，撰写一篇参观感言。

答案：略（学生根据参观体验进行感言）课堂1.课堂评价：

-提问方式：通过提问检查学生对《小岛》课文内容的理解和记忆，如询问学生对主人公行为动机的认识，对故事情节发展逻辑的分析等。

-观察方式：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，如学生是否积极参与讨论，是否能够正确表达自己的观点。

-测试方式：进行口头或书面测试，检验学生对故事背景、人物关系、主题思想的掌握程度。

具体评价内容如下：

-评价学生对《小岛》故事情节的熟悉程度，是否能正确复述故事主要事件。

-评价学生对主人公性格特点和行为的理解，是否能分析主人公在困境中的心理变化。

-评价学生对团结协作重要性的认识，是否能举例说明在现实生活中团结协作的实例。

-评价学生对于爱国主义精神的感悟，是否能结合自身经历表达对国家的热爱和责任感。

2.作业评价：

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，包括对阅读理解题、写作练习和讨论成果的评估。

-反馈方式：在作业批改后，给予学生详细的书面反馈，指出优点和不足，并提供改进建议。

-鼓励措施：对于表现出色的学生给予表扬，对于有进步的学生给予肯定，鼓励所有学生继续努力。

具体评价内容如下：

-阅读理解题：检查学生是否能够准确理解课文内容，能否根据文本内容回答问题。

-写作练习：评估学生的写作技巧，包括结构、语言表达和思想深度。

-讨论成果：评价学生在小组讨论中的参与度和贡献，是否能够提出有见地的观点。

-读后感：评估学生是否能够结合自身经历，对课文主题进行深入的思考和表达。

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