2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.2 明辨是非 第2框 正确判断与选择教学设计 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.2明辨是非第2框正确判断与选择教学设计粤教版主备人备课成员教材分析2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.2明辨是非第2框正确判断与选择教学设计粤教版。本课旨在引导学生树立正确的价值观，学会辨别是非，培养良好的道德品质。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中提高判断与选择能力，为今后的人生道路奠定坚实基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生正确的是非观念，提升道德判断力和法治意识；增强社会责任感和公民素养，学会在复杂情境中做出正确选择；培养批判性思维和自我反思能力，形成良好的道德行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

-明确是非观念：通过案例分析，引导学生识别正确与错误的行为，理解道德规范和法律法规的重要性。

-正确判断与选择：教授学生如何运用道德和法治标准进行判断，例如，在现实生活中遇到道德困境时，如何做出符合社会公德和法律规定的选择。

2.教学难点

-难点一：理解复杂情境中的道德选择

-学生可能难以理解在复杂情境中如何平衡个人利益与社会责任，例如，在个人利益与集体利益冲突时，如何做出正确的选择。

-难点二：道德判断与法治观念的结合

-学生可能难以将道德判断与法治观念相结合，例如，在处理涉及法律灰色地带的行为时，如何同时考虑道德和法律的界限。

-难点三：批判性思维的培养

-学生可能缺乏批判性思维，难以对信息进行深入分析和评估，例如，在分析案例时，如何识别和评估不同观点的合理性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学课件和在线讨论。

-信息化资源：道德与法治相关案例库、法律法规文本、视频资料。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以一个引人入胜的问题开始：“同学们，你们是否遇到过这样的情境：面对道德困境，不知道该如何选择？今天，我们就来一起探讨如何明辨是非，做出正确的判断与选择。”

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己在生活中遇到过的道德困境。

二、新课导入

1.老师角色：通过展示一幅道德困境的图片或视频，引导学生思考：“如果这是发生在你们身上的事情，你们会如何选择？”

2.学生角色：各抒己见，表达自己的观点和理由。

三、案例分析

1.老师角色：引入典型案例，如“小明捡到钱包”、“小红在考试中作弊”等，让学生分析案例中的人物是如何判断和选择的。

2.学生角色：分组讨论，分析案例中人物的判断依据，总结道德与法治在案例中的应用。

四、小组讨论

1.老师角色：提出讨论问题，如“在现实生活中，如何判断一个行为是正确的还是错误的？”引导学生深入探讨。

2.学生角色：分组讨论，各抒己见，分享自己的观点和理由。

五、总结提升

1.老师角色：根据学生的讨论结果，总结道德与法治在判断与选择中的作用，强调树立正确的是非观念的重要性。

2.学生角色：回顾讨论内容，加深对道德与法治的理解。

六、课堂练习

1.老师角色：设计一道与课堂内容相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

2.学生角色：独立完成练习题，并互相检查答案。

七、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课的重点内容，强调正确判断与选择的重要性。

2.学生角色：总结自己在课堂上的收获，分享自己的学习心得。

八、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，让学生结合自身经历，思考如何在生活中运用道德与法治进行判断与选择。

2.学生角色：认真完成课后作业，为下一次课堂学习做好准备。

九、教学反思

1.老师角色：在课后，对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，以便在今后的教学中不断改进。

2.学生角色：对课堂学习进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-道德与法治案例集：收集并整理一系列与道德和法治相关的案例，包括社会热点事件、校园生活实例等，用于丰富课堂讨论内容。

-法律法规汇编：提供一份简明扼要的法律法规汇编，涵盖与学生生活密切相关的法律知识，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。

-道德模范故事：搜集一些道德模范的感人事迹，如见义勇为、助人为乐的典型人物，用以激励学生树立正确的道德观念。

-社会实践资料：包括社区服务、志愿者活动等社会实践项目的介绍，帮助学生将道德与法治知识应用于实际生活中。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《道德经》、《论语》等经典著作，了解传统道德观念，培养道德修养。

-组织学生参观法院、警察局等法律机构，亲身感受法治氛围，增强法治意识。

-安排学生参与模拟法庭活动，通过角色扮演的方式，学习法律知识，提高法律实践能力。

-引导学生关注社会热点问题，通过辩论、写作等形式，表达自己的观点，培养批判性思维。

-鼓励学生参与志愿服务，通过实际行动践行道德规范，提升社会责任感。

-建议学生定期阅读报纸、杂志，关注社会新闻，了解法律在实际生活中的应用。

-组织学生观看法治教育纪录片，通过影像资料，加深对法律知识的理解。

-鼓励学生参加学校或社区举办的法治知识竞赛，提高学习兴趣，巩固所学知识。

-建议学生撰写道德与法治主题的读书笔记或心得体会，加深对知识的理解和内化。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问学生关于道德与法治的基本概念、案例分析和判断与选择的原则，检验学生对知识的掌握程度。例如，提出“在案例中，你认为主人公应该怎么做？为什么？”的问题，观察学生的回答是否合理，是否能结合所学知识进行思考。

-观察与反馈：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和表达观点的能力，以及是否能够正确运用道德和法治标准进行判断。对学生的表现给予及时的正面反馈或建设性意见。

-小组讨论评价：通过小组讨论的方式，评价学生在团队协作、沟通表达和解决问题的能力。例如，评价学生在小组讨论中的发言次数、贡献度以及是否能够尊重他人意见。

-角色扮演评价：在角色扮演活动中，评价学生的表现，包括是否能够理解并扮演好自己的角色，是否能够根据角色做出合适的道德选择。

-课堂测试：通过小测验或随堂测试，评价学生对本节课重点知识的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括案例分析、作文、观后感等，确保作业质量。

-反馈与指导：在批改作业时，不仅要指出学生的错误，还要给予具体的修改建议和指导，帮助学生改进。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-鼓励与支持：对表现出色的作业给予表扬，鼓励学生继续保持良好的学习态度和习惯。

-定期总结：定期对学生作业的整体情况进行总结，分析学生的学习难点和普遍问题，调整教学计划。

3.形成性评价

-课堂参与度：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答、讨论等，作为评价学生学习态度和积极性的一部分。

-自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，让他们对自己的学习过程和成果有更清晰的认识。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生在互评中学习，提高评价的全面性和客观性。

4.终结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评价学生对道德与法治知识的掌握程度和运用能力。

-综合评价报告：结合课堂表现、作业完成情况、期末考试成绩等，撰写学生的综合评价报告，为学生提供全面的反馈。课后作业1.作业内容：请阅读《未成年人保护法》中关于网络安全的章节，并总结出保护未成年人在网络空间中合法权益的主要措施。

答案示例：保护措施包括但不限于：加强网络安全监管，防止未成年人沉迷网络；建立和完善网络不良信息过滤机制；加强对未成年人的网络安全教育；鼓励网络服务提供者提供适合未成年人的产品和服务。

2.作业内容：分析以下案例，并写出你的道德判断。

案例描述：小明在考试中遇到一道难题，他看到旁边同学的小抄，犹豫了一下，最终还是选择了抄袭。

答案示例：小明的行为是不道德的，他违反了诚实守信的原则，也损害了公平竞争的原则。

3.作业内容：假设你是一名中学生，学校即将组织一次公益活动，请列举至少三项你可以参与的公益活动，并说明原因。

答案示例：

-参与环保宣传：我可以选择参与环保宣传，因为这样可以提高大家的环保意识，保护我们的环境。

-志愿者服务：我可以加入志愿者团队，为社区老人提供陪伴和帮助，让他们感受到社会的温暖。

-教育辅导：我可以在周末去辅导那些学习困难的同学，帮助他们提高学习成绩，共同进步。

4.作业内容：阅读以下法律条文，并解释其含义和目的。

法律条文：根据《预防未成年人犯罪法》，学校应当对未成年学生进行预防犯罪的教育。

答案示例：该条文要求学校对学生进行预防犯罪教育，旨在提高学生的法治意识，预防未成年人犯罪行为的发生。

5.作业内容：讨论以下问题，并给出你的观点。

问题：在现实生活中，你认为道德与法治的关系是怎样的？

答案示例：道德与法治是相辅相成的。道德是社会的基本准则，法治是国家治理的基石。道德可以引导人们自觉遵守法律，而法律则通过规范行为来维护社会秩序，促进道德的提升。在日常生活中，我们应该将道德与法治相结合，做一个遵纪守法、道德高尚的公民。板书设计①明辨是非

-核心概念：道德与法治标准

-关键词：正确判断、选择、道德困境、法律界限

②正确判断与选择

-核心原则：遵循道德规范、遵守法律法规

-关键词：价值观、社会责任感、公民素养、批判性思维

③道德与法治的结合

-核心内容：道德判断与法律规范的相互作用

-关键词：道德规范、法律法规、法律灰色地带、平衡原则

④案例分析

-核心要素：案例背景、人物行为、道德与法治分析

-关键词：案例描述、判断依据、道德选择、法律适用

⑤教育意义

-核心目标：培养良好的道德品质、增强法治意识

-关键词：道德修养、法治教育、社会责任、公民行为

⑥实践应用

-核心方法：道德与法治知识在生活中的运用

-关键词：社会实践、志愿服务、道德实践、法治实践教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。这次关于“明辨是非”的道德与法治课程，我觉得有几个方面值得记录和改进。

首先，我发现课堂讨论环节非常活跃，学生们对于案例的分析和讨论非常投入。但是，我也注意到有些学生对于复杂的道德选择案例理解不够深入，他们往往只能停留在表面的判断上，而缺乏对深层原因的挖掘。这可能是因为他们的生活经验有限，对于社会现实的复杂性认识不足。因此，我认为在未来的教学中，可以增加一些与学生生活实际更贴近的案例，让学生在讨论中联系自己的生活经验，提高他们的分析能力。

其次，我在课堂上的提问和反馈似乎还不够有效。有些问题提得过于简单，没有激发学生的思考深度；而有些学生的回答，虽然观点独特，但我没有给予足够的肯定和引导，使得他们没有得到进一步的启发。今后，我计划在提问时更加注重问题的深度和广度，同时，对于学生的回答，无论是对还是错，都要给予积极的反馈，鼓励他们继续深入思考。

再者，课堂上的互动环节虽然热闹，但我也发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。为了提高所有学生的参与度，我打算在未来的课程中采用更多的分组讨论和角色扮演活动，让学生在小组中互相学习，互