《玩跷跷板》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

《玩跷跷板》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《玩跷跷板》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学冀教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级上册数学冀教版《玩跷跷板》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过“玩跷跷板”这一生活情境，引导学生复习和巩固数数、加减法等基础知识，同时培养学生观察、比较、分析问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用。通过玩跷跷板的活动，学生能够将实际问题转化为数学问题，运用数数和加减法解决实际问题，提高逻辑推理能力；同时，通过合作探究，培养学生的团队协作精神和数学建模意识，提升数学在生活中的应用能力。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用数数和加减法解决实际问题；2.将生活情境与数学问题相联系，建立数学模型。

难点：1.理解加减法在解决实际问题中的应用；2.将复杂情境简化为数学问题。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作和游戏，让学生在玩中学习，直观感受数数和加减法的应用。

2.设计一系列层次分明的教学活动，逐步引导学生从简单情境过渡到复杂情境。

3.使用多媒体辅助教学，通过动画、图片等形式，帮助学生建立直观的数学模型。

4.鼓励学生小组合作，通过讨论和交流，共同解决难题，培养合作能力和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解数数和加减法的基本概念和应用。

2.实验法：设计“玩跷跷板”游戏，让学生在操作中体验数学原理。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示“玩跷跷板”的情境，增强直观感受。

2.教学软件：使用数学教学软件，进行互动练习，提高学习兴趣和效率。

3.实物教具：准备跷跷板模型，让学生亲身体验，加深对数学概念的理解。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玩跷跷板》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过跷跷板吗？你们觉得跷跷板好玩在哪里？”

展示一些关于跷跷板的图片或视频片段，让学生初步感受跷跷板的魅力或特点。

简短介绍跷跷板的基本原理和玩法，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跷跷板的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跷跷板的定义，包括其主要组成元素或结构，如支点、杠杆、平衡等。

详细介绍跷跷板的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跷跷板的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跷跷板游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的玩法、规则和乐趣，让学生全面了解跷跷板的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对儿童身心发展的积极影响，以及如何通过跷跷板游戏促进身体协调和社交能力。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跷跷板游戏相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个安全的跷跷板”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跷跷板游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跷跷板游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跷跷板的基本原理、案例分析等。

强调跷跷板游戏在促进儿童身心发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跷跷板游戏。

布置课后作业：让学生观察并记录生活中常见的平衡现象，思考如何运用跷跷板的原理来解释这些现象，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-平衡原理的相关书籍：《生活中的物理现象：平衡的奥秘》

-数学游戏与活动集：《数学游戏大全》

-儿童科普读物：《奇妙的世界：杠杆的力量》

-教育视频资源：儿童数学教育系列视频，如《数学的故事》

-实物教具：跷跷板模型、天平、杠杆等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读与平衡原理相关的书籍，了解更多关于杠杆和平衡的知识。

-家庭活动：家长可以与孩子一起在家中尝试制作简易的跷跷板，让孩子亲自动手操作，体验平衡的乐趣。

-数学游戏：利用《数学游戏大全》中的游戏，结合本节课所学，设计家庭数学游戏，提高学生的数学思维能力。

-科普学习：观看《数学的故事》等视频，了解数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-实物探索：利用跷跷板模型、天平等实物教具，进行实际操作，让孩子在探索中学习平衡的原理。

-数学实践：组织学生参观科技馆或博物馆中的数学展示区，让学生在实践中感受数学的魅力。

-课题研究：鼓励学生选择与平衡相关的课题进行研究，如“杠杆在不同场合的应用”，培养学生的探究能力。

-数学竞赛：推荐学生参加数学竞赛，如“数学奥林匹克”，通过竞赛提高学生的数学水平。

-亲子互动：家长可以与孩子一起完成《奇妙的世界：杠杆的力量》中的实验，增进亲子关系的同时，学习数学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中关于数数和加减法的课后练习题，巩固课堂所学知识。

2.设计跷跷板游戏：让学生以小组为单位，设计一个简单的跷跷板游戏，并绘制游戏规则和场景图。

3.家庭实践：让学生回家后与家长一起观察家庭中的平衡现象，如天平、秤砣等，并记录下来，思考这些现象与跷跷板原理的关系。

4.创意小作文：让学生以“我的跷跷板游戏”为题，写一篇小作文，描述游戏的设计思路、玩法和乐趣。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：教师应及时批改学生的课后练习题，对于错误较多的题目，可以进行集中讲解，帮助学生理解错误原因。

2.跷跷板游戏的设计：教师应关注学生设计的游戏是否合理，是否能够体现跷跷板的平衡原理，对于设计不合理的地方，给予指导和建议。

3.家庭实践的记录：教师应检查学生的家庭实践记录，对于观察到的平衡现象，可以引导学生思考并解释这些现象背后的数学原理。

4.创意小作文的点评：教师应从作文的结构、内容、语言表达等方面进行点评，鼓励学生发挥创意，同时指出不足之处，提出改进意见。

具体反馈内容如下：

-对于课后练习题，教师应重点关注学生的计算能力，对于错误较多的学生，可以个别辅导，帮助他们掌握正确的计算方法。

-对于跷跷板游戏的设计，教师应鼓励学生发挥想象力，同时注意游戏的科学性和趣味性，对于设计合理且有趣的游戏，给予表扬。

-对于家庭实践记录，教师应关注学生观察和思考的能力，对于能够提出独到见解的学生，给予肯定和鼓励。

-对于创意小作文，教师应从作文的结构、内容、语言表达等方面进行点评，帮助学生提高写作水平。

作业反馈的目的是为了促进学生的学习进步，因此，教师应保持耐心和细心，针对每个学生的具体情况，给予个性化的指导和建议。同时，教师应鼓励学生积极反思，不断提高自己的学习能力和实践能力。教学反思与总结今天的《玩跷跷板》这节课，我觉得整体上还是蛮有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我用了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式，这样既能让学生通过直观演示理解知识，又能通过互动讨论加深印象。特别是那个“玩跷跷板”的游戏，孩子们都很喜欢，参与度很高，这说明我选择的教学方法还是挺符合一年级小朋友的特点的。

但是，反思一下，我在教学过程中也有一些不足。比如说，在讲解跷跷板原理的时候，我可能讲得有点快，有些孩子可能没跟上。这就提醒我，以后在讲解复杂概念的时候，要更加注重节奏，给孩子们足够的时间消化吸收。

再来说说课堂管理，我觉得我做得还可以。孩子们都比较活跃，但是整体纪律还是不错的。不过，我发现有几个孩子注意力不太集中，我在课后跟他们交流了一下，发现他们对数学本身不太感兴趣。这让我意识到，我需要更加关注每个孩子的学习兴趣，找到激发他们学习动力的方法。

当然，也有不足之处。比如，有的孩子在讨论环节表现得比较内向，不太敢发言。这说明我在鼓励学生表达自己方面还有待加强。另外，我在布置作业的时候，可能没有考虑到不同层次学生的需求，有的孩子觉得作业太简单，有的孩子又觉得太难。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解复杂概念时，我会更加注重节奏，给孩子们足够的时间理解。

2.我会设计更多互动环节，鼓励孩子们积极参与讨论，提高他们的表达能力。

3.我会根据学生的学习情况，调整作业难度，确保每个孩子都能在作业中得到适当的挑战。

4.我会更多地关注每个孩子的学习兴趣，尝试不同的教学方法，激发他们的学习热情。课后作业1.实践题：在家里找一个可以称重的东西，比如一本书，然后找一个天平，尝试用天平称出这本书的重量。记录下称重前后的平衡情况，并计算书的重量。

答案：假设天平的两边分别放置了相同数量的砝码，直到天平平衡，那么书的重量就等于砝码的总重量。

2.应用题：小明的体重是35千克，小红的体重是40千克。他们一起坐一个可以承受最大重量为100千克的跷跷板，请问他们是否可以安全地坐在跷跷板上？

答案：可以。因为小明和小红的体重总和是35千克+40千克=75千克，小于跷跷板的最大承重100千克。

3.创意题：假设一个跷跷板的一端有一个重量为10千克的物体，另一端有一个重量为20千克的物体。请设计一个方法，使得跷跷板能够平衡。

答案：可以在20千克物体的那一端再放置一个重量为10千克的物体，这样两端的重量就相等了，跷跷板平衡。

4.观察题：观察家里的家具，找出至少三个利用杠杆原理的例子，并简要说明其工作原理。

答案：例如，门把手、剪刀、勺子等都是利用杠杆原理设计的。门把手通过较小的力就能打开重门，剪刀通过杠杆原理使得剪刀刃能够轻松切割物体，勺子则利用杠杆原理使得勺子头能够轻松舀取食物。

5.计算题：小红在跷跷板的一端放置了一个重量为5千克的物体，小明在另一端放置了两个重量为3千克的物体。请问小明需要再放置多少千克的物体，才能使得跷跷板平衡？

答案：小明需要在另一端再放置一个重量为2千克的物体。因为小红一端的重量是5千克，小明一端的总重量是3千克+3千克=6千克，为了平衡，小明一端的总重量需要达到5千克，所以还需要再放置5千克-6千克+2千克=2千克。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数数和加减法的基本概念

-跷跷板的平衡原理

-数量与重量之间的关系

②本文重点词句：

-“数数”和“加减法”是数学的基本运算。

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