12《玩也有学问》第2课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

12《玩也有学问》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析12《玩也有学问》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本课时以《玩也有学问》为主题，引导学生认识到玩不仅是娱乐，更是一种学习。通过案例分析，让学生了解在玩中学习的重要性和方法，增强学生自我保护意识，培养良好的道德品质。核心素养目标1.培养学生认识玩中学习的价值，提升学习兴趣。

2.增强学生自我保护意识，学会在玩中遵守规则。

3.培养学生团队合作精神，学会与同伴和谐相处。

4.培养学生尊重他人，关爱环境，形成良好的道德行为习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-理解玩中学习的概念，认识到玩可以是一种学习方式。

-掌握在游戏中学习的基本方法，如观察、思考、合作等。

-通过案例学习，了解游戏中的规则和自我保护意识。

2.教学难点：

-理解游戏中的规则与道德行为之间的关系，例如，如何在游戏中尊重他人，不欺负弱小。

-学会在游戏中自我保护，识别并避免潜在的危险。

-将游戏中的学习经验应用到实际生活中，形成良好的行为习惯。例如，如何在日常生活中遵守规则，尊重他人，以及如何安全地玩耍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：儿童安全教育视频、游戏规则教学PPT、互动游戏软件

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、游戏体验活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩中学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢玩什么游戏？你们觉得玩游戏有什么好处？”

展示一些关于孩子们快乐玩耍的图片或视频片段，让学生初步感受游戏带来的乐趣。

简短介绍玩中学习的概念，让学生知道通过游戏也可以学习新知识、培养新技能，为接下来的学习打下基础。

2.玩中学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩中学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解玩中学习的定义，解释其是指通过游戏活动来促进学习和发展的过程。

详细介绍玩中学习的组成部分，如游戏设计、目标设定、学习评价等。

3.玩中学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩中学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玩中学习案例进行分析，如儿童拼图游戏、角色扮演游戏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到玩中学习如何帮助孩子们学习新技能。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在家中或学校环境中实施玩中学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于玩中学习的问题，如“如何设计一个适合一年级学生的玩中学习活动？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩中学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、提出的解决方案和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩中学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玩中学习的定义、组成部分、案例分析等。

强调玩中学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将玩中学习应用到自己的生活中。

布置课后作业：让学生设计一个简单的玩中学习活动，并尝试在家中或学校环境中实施。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够理解玩中学习的概念，认识到游戏不仅是娱乐，也是一种学习方式。

-学生掌握了在游戏中学习的基本方法，如观察、思考、合作等。

-学生能够识别游戏中的规则，学会遵守游戏规则，并能够在现实生活中应用这些规则。

2.自我保护意识增强：

-学生学会了在游戏中自我保护，能够识别和避免潜在的危险。

-学生在游戏中学会了尊重他人，不欺负弱小，培养了良好的道德品质。

3.团队合作能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了团队合作能力。

-学生学会了与同伴和谐相处，能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

4.创新思维与问题解决能力：

-学生在讨论和设计玩中学习活动时，展现了创新思维。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计一个既有趣又有教育意义的游戏。

5.学习兴趣和动机提高：

-学生对玩中学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与学习活动。

-学生通过玩中学习，体验到了学习的乐趣，提高了学习动机。

6.道德与法治观念的增强：

-学生在玩中学习的过程中，学习了基本的道德规范和法治知识。

-学生能够将道德与法治观念融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。

7.社会适应能力提升：

-学生在玩中学习的过程中，学会了与他人沟通、合作，提高了社会适应能力。

-学生能够在不同的社会环境中，遵守规则，尊重他人，展现出良好的社会行为。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“玩也有学问”这个主题，通过一系列的活动和案例，让孩子们在游戏中学习，在学习中玩耍。我觉得这节课整体来说还是挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频来激发学生的兴趣，这确实起到了不错的效果。孩子们看到自己熟悉的事物，立刻就活跃起来，对课程内容产生了好奇心。不过，我也发现有些孩子对游戏的理解还比较表面，对于游戏背后的学习价值认识不足。所以，在今后的教学中，我可能需要更深入地引导他们思考游戏与学习之间的关系。

在讲解玩中学习的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释，让孩子们能够快速理解。我发现孩子们对于游戏中的规则和自我保护意识这部分内容比较感兴趣，通过案例分析，他们能够更好地理解这些知识在实际生活中的应用。但是，我也注意到有些孩子对于游戏中的道德行为规范理解不够深入，这可能需要我在今后的教学中加强引导。

在案例分析环节，我让孩子们分组讨论，这个环节孩子们表现得非常积极。他们不仅能够提出自己的观点，还能够互相倾听、尊重对方的意见。这让我很高兴，因为这是培养学生合作能力和沟通能力的良好机会。不过，我也发现有些小组在讨论过程中，讨论的重点不够集中，这可能是因为我对讨论的主题和目标没有交代清楚。所以，在未来的教学中，我会更加明确地设定讨论目标和方向。

在课堂展示与点评环节，孩子们的表现出乎我的意料，他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出建设性的意见。这让我看到了他们在课堂上的成长。但是，我也发现有些孩子表达时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我会在今后的教学中，多给予孩子们表达的机会，鼓励他们勇敢地展示自己。

-在导入新课时，我会更加注重引导学生思考，让他们自己发现游戏中的学习价值。

-在讲解基础知识时，我会结合更多的实例，让孩子们更好地理解抽象的概念。

-在案例分析环节，我会更加明确讨论目标和方向，确保讨论的有效性。

-在课堂展示与点评环节，我会鼓励孩子们勇敢表达，同时给予他们更多的肯定和鼓励。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够不断提高自己的教学水平，为孩子们提供更好的学习体验。板书设计①玩中学习概述

-玩中学习的定义

-玩中学习的目的

-玩中学习的特点