《甜甜的梦 - 毫米、分米、千米的认识》（教学设计）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册

《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》（教学设计）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以青岛版数学二年级下册《甜甜的梦》为主题，引导学生通过实际操作和观察，认识毫米、分米、千米三种长度单位。通过生活中的实例，让学生体会长度单位的应用，培养学生的空间观念和计量意识。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，以提高学生的动手能力和解决问题的能力。二、核心素养目标1.发展空间观念，能感知并描述物体长度。

2.培养量感，通过操作活动认识长度单位毫米、分米、千米。

3.增强应用意识，学会在解决实际问题中运用长度单位。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确认识并区分毫米、分米、千米三种长度单位。

②通过实际操作，掌握测量物体长度的方法，并能正确使用单位。

2.教学难点，

①理解长度单位之间的进率关系，并能进行简单的单位换算。

②在实际情境中灵活运用长度单位，解决生活中的测量问题。四、教学资源软硬件资源：教学黑板、直尺、毫米和分米的尺子、千米标记图、计算器。

课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

信息化资源：长度单位转换表、测量实例视频、互动学习软件。

教学手段：实物操作、小组讨论、游戏活动、课堂提问。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于小熊寻找新家的故事，引导学生思考如何测量家与森林之间的距离。

回顾旧知：提问学生已知的长度单位，如米和厘米，并简要回顾它们之间的换算关系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师使用教具尺子，展示毫米、分米、千米三种长度单位，讲解它们的特点和用途。

举例说明：通过展示不同长度的物品，如铅笔、书本、操场，让学生直观感受不同长度单位的应用。

互动探究：分组让学生用尺子测量物品长度，记录结果，并尝试用不同的长度单位表示。

3.实践操作（约15分钟）

学生活动：学生分组进行测量活动，如测量教室的长度、宽度，或测量自己家到学校的距离。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决测量过程中遇到的问题，如如何正确使用尺子，如何记录数据。

4.单位换算（约10分钟）

讲解单位换算：教师讲解毫米、分米、千米之间的进率，并展示换算方法。

互动练习：学生进行单位换算练习，教师巡视并解答疑问。

5.游戏活动（约10分钟）

游戏设计：设计“长度单位接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固长度单位知识。

游戏实施：学生分组参与游戏，通过接力测量物品长度，最快完成的小组获胜。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成练习册中的长度单位练习题，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视，检查学生练习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

7.总结反思（约5分钟）

学生总结：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调长度单位在实际生活中的应用。

8.作业布置（约2分钟）

布置作业：学生完成课后练习册的相关练习题，并尝试用所学知识解决生活中的测量问题。

9.课后拓展（约5分钟）

拓展活动：教师提供一些与长度单位相关的课外阅读材料或小实验，鼓励学生课后进一步探索。六、知识点梳理1.长度单位的认识

-毫米（mm）：最小的长度单位，常用于测量很小的物体。

-分米（dm）：比毫米大10倍，比米小10倍，常用于测量中等大小的物体。

-千米（km）：最大的长度单位，比米大1000倍，常用于测量较大的距离，如城市间的距离。

2.长度单位的换算

-毫米与分米的换算：1分米=10毫米。

-分米与千米的换算：1千米=1000分米。

-毫米与千米的换算：1千米=1,000,000毫米。

3.长度单位的应用

-实际测量：使用直尺、卷尺等工具测量物体的长度。

-数据记录：准确记录测量结果，并选择合适的长度单位表示。

-单位换算：在需要时，进行长度单位之间的换算。

4.长度单位的实际例子

-日常生活中：测量书本厚度、纸张长度、房间尺寸等。

-体育活动：测量跑道的长度、游泳池的宽度等。

-建筑工程：测量建筑物的尺寸、道路的长度等。

5.测量工具的使用

-直尺：用于测量直线物体的长度。

-卷尺：用于测量弯曲或不规则物体的长度。

-卷线器：用于测量不规则形状物体的长度。

6.测量中的注意事项

-保持工具平直，避免倾斜或弯曲。

-读取刻度时，视线要与刻度线平行。

-注意单位的选择，确保数据的准确性。

7.长度单位的教学方法

-实物操作：通过实际操作，让学生感受不同长度单位的大小。

-比较活动：通过比较不同物体的长度，让学生理解长度单位的应用。

-游戏活动：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习长度单位。

8.长度单位的相关概念

-长度：物体从一端到另一端的距离。

-长度单位：用于衡量长度的标准单位。

-长度测量：使用工具和单位对物体的长度进行量化。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《测量之旅》儿童科普书籍，通过趣味故事介绍长度单位的应用。

-视频资源：《生活中的数学》系列视频，展示不同场景下长度单位的实际应用案例。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《测量之旅》，了解长度单位在不同领域的应用，如建筑、艺术、体育等。

-观看《生活中的数学》视频，观察视频中的人物如何使用长度单位解决实际问题，并尝试记录下自己发现的问题和解决方案。

-学生可以尝试在家中或学校环境中，用所学长度单位进行实际测量，如测量家中的家具尺寸、校园的距离等。

-鼓励学生将自己的测量结果和感受写成小日记或报告，分享给同学和老师。

-教师可提供以下指导：

-引导学生思考如何将长度单位应用于日常生活中，提高生活技能。

-鼓励学生提出问题，并与同学讨论可能的答案。

-对于有疑问的学生，教师可提供详细的解答或推荐相关的学习资源。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和心得体会。

-在下一节课上，安排时间让学生展示他们的拓展学习成果，促进交流与合作。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调毫米、分米、千米三种长度单位的特点和用途。

2.总结长度单位之间的换算关系，如1分米=10毫米，1千米=1000分米。

3.强调测量工具的正确使用方法，如直尺、卷尺等。

4.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如测量物品长度、记录数据等。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-以下哪个是比毫米大的长度单位？（）

A.厘米B.分米C.米D.千米

-1千米等于多少分米？（）

A.100分米B.1000分米C.10000分米D.100000分米

-在测量一本书的厚度时，最合适的长度单位是？（）

A.厘米B.分米C.米D.毫米

-以下哪个物品的长度大约是1米？（）

A.一根铅笔B.一张课桌C.一本书D.一支粉笔

-如果一个操场的长度是50米，宽度是10米，那么这个操场的面积是多少平方米？（）

A.500平方米B.1000平方米C.5000平方米D.10000平方米

2.判断题（每题2分，共10分）

-长度单位越小，表示的长度就越长。（）

-千米是测量短距离时常用的长度单位。（）

-1分米等于10厘米。（）

-直尺是用来测量角度的工具。（）

-我们可以用千米来测量房间的大小。（）

3.实践题（每题5分，共10分）

-用毫米、分米、千米三种长度单位，分别描述以下物体的长度：一根铅笔、一张课桌、一个操场。

-将以下长度换算成千米：500米，1000米，1500米。

4.应用题（每题5分，共10分）

-一辆汽车的轮胎直径是0.7米，求轮胎的周长。

-一条河的宽度是500米，一辆船的速度是每小时15千米，求船过河所需的时间。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起学习了毫米、分米、千米这些长度单位，孩子们的表现让我挺满意的。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了一个小故事引入，孩子们听起来都很感兴趣。我还让他们通过小组合作的方式，用尺子测量物品，这个环节孩子们参与度很高，他们不仅学会了如何使用尺子，还学会了如何合作。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解单位换算时，我发现有些孩子还是不太理解，可能是因为这个知识点比较抽象。我想，以后可以尝试用更直观的方式，比如用教具或者动画来帮助他们理解。

在教学策略上，我注意到了一些细节。比如，在让学生进行测量时，我提醒他们要平视刻度，这样读数才准确。这些小细节虽然简单，但对孩子来说很重要，能够帮助他们养成良好的学习习惯。

在课堂管理方面，我觉得整体上还比较顺利。但是，也有个别孩子比较活跃，有时候会打扰到其他同学。我意识到，以后需要更加关注课堂纪律，同时也要找到合适的方法来引导这些活跃的孩子。

至于教学效果，我觉得还是比较好的。孩子们能够正确地认识和使用长度单位，而且在测量活动中，他们能够积极地参与，这让我很欣慰。在情感态度方面，孩子们对数学学习有了更浓厚的兴趣，这对我来说是一个很大的鼓励。

当然，也存在一些不足。比如，个别孩子在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们对知识的掌握还不够扎实。针对这个问题，我打算在课后进行个别辅导