2024-2025学年高二政治《文化在继承中发展》教学实录

2024-2025学年高二政治《文化在继承中发展》教学实录授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高二政治《文化在继承中发展》

2.教学年级和班级：高二年级2班

3.授课时间：2024年9月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生正确理解文化的继承与发展关系，提升文化传承与创新的意识，增强文化自信；提高批判性思维和问题解决能力，能够在现实生活中运用所学知识分析和评价文化现象；增强社会责任感和历史使命感，积极参与文化传承与创新的社会实践活动。学情分析高二年级的学生正处于青春期，思维活跃，对文化现象有着浓厚的兴趣。然而，由于知识基础的差异，学生在对文化继承与发展的理解上存在一定差异。部分学生对传统文化的认识较为片面，缺乏对文化发展脉络的全面把握；在能力方面，学生的批判性思维和问题解决能力有待提高，特别是在面对复杂文化现象时，往往难以提出有针对性的观点。此外，学生的综合素质参差不齐，部分学生在团队合作、表达交流等方面存在不足。

在行为习惯方面，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识的问题，这在一定程度上影响了他们对文化继承与发展内容的深入理解。同时，网络信息的泛滥也使得学生对传统文化的认知受到冲击，需要在教学中引导学生正确对待和选择网络文化。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：首先，通过设置互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力；其次，通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力；最后，结合实际，引导学生关注社会热点问题，增强他们的社会责任感和历史使命感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《文化在继承中发展》的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国古代建筑图片、传统文化节日介绍等。

3.教学工具：准备白板、粉笔等基本教学工具。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保教学活动顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化在继承中发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为什么是文化？文化在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于中国传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受文化的魅力或特点。

简短介绍文化在继承中发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化在继承中发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化在继承中发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化在继承中发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化的组成部分，如传统习俗、艺术、价值观等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化在继承中发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化在继承中发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化传承与发展的案例进行分析，如非物质文化遗产的保护、传统手工艺的复兴等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化在继承中发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化在继承中发展的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化在继承中发展相关的主题进行深入讨论，如“如何传承和弘扬传统文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化在继承中发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化在继承中发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化在继承中发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化在继承中发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化在继承中发展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找文化传承与发展的实例。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统文化概要》：这本书详细介绍了中国传统文化的各个方面，包括哲学、文学、艺术、宗教等，有助于学生更全面地理解文化在继承中发展的内涵。

-《非物质文化遗产保护》：该书探讨了非物质文化遗产的保护现状和重要性，以及如何在全球化的背景下传承和发展非物质文化遗产。

-《文化传承与创新》：这本书分析了文化传承与创新的关系，以及如何在现代社会中实现文化的创新发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解文化在继承中发展的理论和实践。

-学生可以关注身边的传统文化，如地方戏曲、传统手工艺等，通过实地考察和访谈，了解这些文化的传承与发展情况。

-学生可以参与社区文化活动的策划和组织，如组织传统节日庆祝活动、举办文化讲座等，提升自己的文化素养和社会责任感。

3.知识点拓展：

-文化在继承中发展的历史脉络：从古代到现代，文化传承与发展的历程。

-文化多样性与文化交流：了解不同文化之间的相互影响和融合。

-文化创新与现代化：探讨如何在现代社会中实现文化的创新发展。

-文化传承与保护：研究如何保护传统文化，防止文化流失。

4.实用性活动建议：

-学生可以组织一次关于传统文化的展览，展示中国传统节日的习俗、民间艺术等。

-学生可以撰写一篇关于文化传承与发展的调研报告，分析某个地区的传统文化传承现状。

-学生可以参与社区文化志愿者活动，为传统文化的传承和发展贡献自己的力量。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于文化在继承中发展的相关章节，总结文化传承与发展的主要特点。

2.选择一个你感兴趣的中国传统文化元素，如传统节日、民间艺术等，进行深入研究，撰写一篇短文，介绍其历史渊源、传承现状和未来发展。

3.观看一部关于文化传承与发展的纪录片或电影，记录下你的观后感，分析影片中展现的文化传承与发展问题。

作业反馈：

1.对于学生的阅读总结，教师将检查学生是否准确理解了文化传承与发展的主要特点，如历史性、民族性、时代性等。对于理解不准确的地方，教师将提供详细的解释和指导，帮助学生纠正错误。

2.对于学生的短文作业，教师将评估学生的研究深度、论述清晰度和语言表达能力。教师将指出学生在论述中存在的问题，如论据不足、逻辑混乱等，并提供改进建议。同时，教师还将鼓励学生提出自己的观点和见解。

3.对于学生的观后感作业，教师将关注学生对文化传承与发展问题的认识和思考。教师将评估学生是否能够从影片中提炼出有价值的信息，并能够结合自身知识进行分析。对于分析不准确或观点偏颇的地方，教师将给予纠正，并引导学生进行更深入的思考。

具体反馈内容如下：

1.阅读总结反馈：

-对于能够准确总结文化传承与发展主要特点的学生，教师将给予积极的评价，并鼓励他们继续深入研究。

-对于理解不准确的学生，教师将提供补充材料，如相关案例、图表等，帮助他们更好地理解概念。

2.短文作业反馈：

-对于研究深入、论述清晰的学生，教师将给予高分，并鼓励他们在未来的学习中继续保持这种研究态度。

-对于论述不够深入或逻辑混乱的学生，教师将提供具体的修改建议，如补充论据、调整结构等。

3.观后感作业反馈：

-对于能够提出独到见解的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在未来的学习中勇于表达自己的观点。

-对于分析不准确或观点偏颇的学生，教师将提供正确的分析方法和观点，帮助他们建立正确的文化传承与发展观念。典型例题讲解例题一：

问题：以下哪个选项不属于我国传统文化的重要组成部分？

A.四大发明

B.中国书法

C.西方哲学

D.中国园林

答案：C.西方哲学

说明：此题旨在考查学生对我国传统文化组成部分的识记。四大发明（指造纸术、火药、印刷术、指南针）和中国书法、中国园林都是我国传统文化的重要组成部分，而西方哲学则属于外来文化，不属于我国传统文化的范畴。

例题二：

问题：以下哪项活动最能体现文化在继承中发展的特点？

A.传统节日庆典

B.现代流行音乐创作

C.城市化进程

D.网络游戏开发

答案：A.传统节日庆典

说明：此题考查学生对文化在继承中发展特点的理解。传统节日庆典在传承传统习俗的同时，也在不断创新，融入了新的元素和形式，体现了文化在继承中发展的特点。

例题三：

问题：以下哪种现象不利于文化在继承中的发展？

A.传承人培养

B.文化产业兴起

C.传统手工艺的衰落

D.文化交流与合作

答案：C.传统手工艺的衰落

说明：此题考查学生对文化在继承中发展影响因素的判断。传统手工艺的衰落意味着传统文化技艺的流失，不利于文化在继承中的发展。

例题四：

问题：以下哪个选项不属于文化在继承中的创新？

A.传统戏剧的现代改编

B.古建筑的保护性开发

C.现代科技在传统艺术中的应用

D.文化节日的商业化

答案：D.文化节日的商业化

说明：此题考查学生对文化在继承中创新形式的识别。传统戏剧的现代改编、古建筑的保护性开发、现代科技在传统艺术中的应用都属于文化在继承中的创新，而文化节的商业化则可能对传统文化的纯粹性造成影响。

例题五：

问题：以下哪项措施有助于促进文化在继承中的发展？

A.加强对文化遗产的保护力度

B.提高文化产品的市场竞争力

C.限制文化交流与合作

D.鼓励年轻人远离传统文化

答案：A.加强对文化遗产的保护力度

说明：此题考查学生对促进文化在继承中发展措施的理解。加强对文化遗产的保护力度有助于保留和传承传统文化，是促进文化在继承中发展的关键措施。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不断进步的必经之路。在这节课的教学过程中，我有一些心得体会，也想了一些改进的方法。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我在课堂上设计了一些讨论环节，但发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与学生生活息息相关的话题，让学生有话可说，有思可发。

其次，我发现有些学生对文化在继承中发展的理解还不够深入。他们在案例分析时，往往只能看到表面现象，而无法挖掘其背后的文化内涵。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些文化背景知识的介绍，帮助学生更好地理解案例。

另外，我在布置作业时，发现部分学生的作业质量不高。有的学生只是简单复述了课堂内容，没有进行深入思考；有的学生则完全脱离了课本，写了些与主题无关的内容。针对这个问题，我会在作业布置时，更加明确作业要求，并提供一些参考书目和资料，帮助学生更好地完成作业。

在教学过程中，我还发现一些学生对于传统文化的认识存在误区。他们可能认为传统文化就是过时的、不实用的。为了纠正这种观念，我计划在教学中加入一些传统文化在现代生活中的应用实例，让学生了解到传统文化并非与现代社会格格不入，而是有着丰富的现实意义。

此外，我在课堂管理方面也有待提高。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。为了改善这一状况，我会在课前制定更详细的课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我也会尝试一些新的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和课堂氛围。

最后，我认为自己在课堂评价方面还有改进的空间。有时候，我对学生的评价过于单一，只关注了他们的学习成绩，而忽略了他们的综合素质。在未来的教学中，我会更加注重学生的全面发展，通过多元化的评价方式，如课堂表现、作业质量、小组合作等，来评价学生的学习成果。内容逻辑关系①文化在继承中发展的基本概念

-文化的定义：人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。

-继承：文化在历史传承过程中的保留和延续。

-发展：文化在继承的基础上不断创新、丰富和完善。

②文化在继承中的特点

-历史性：文化具有历史沉淀和传承的特点。

-民族性：文化反映了一个民族的