2023二年级数学下册 五 分米和毫米第2课时 简单的换算教学实录 苏教版

2023二年级数学下册五分米和毫米第2课时简单的换算教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时通过引导学生进行分米和毫米的简单换算，让学生在具体的情境中体会长度单位之间的进率，掌握换算方法。通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，为后续学习更复杂的长度单位换算打下基础。核心素养目标分析培养学生量感，理解长度单位之间的换算关系，发展学生的运算能力。通过动手操作和合作学习，提升学生的数学思维和解决问题的能力，培养学生的数学应用意识和创新精神。同时，强化学生的数学表达能力和数学交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分米和毫米之间的进率关系，能够正确进行单位之间的换算。

②通过实际操作，掌握将分米转换为毫米和将毫米转换为分米的换算方法。

2.教学难点，

①在实际操作中，学生能够准确地将分米和毫米进行换算，避免计算错误。

②学生能够理解并运用进率关系，灵活地进行不同长度单位之间的转换。

③在换算过程中，学生能够将抽象的数学概念与实际情境相结合，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版二年级数学下册》教材，包括五分米和毫米相关章节。

2.辅助材料：准备长度单位分米和毫米的实物模型、图片、图表等，以及相关换算练习题。

3.教学工具：准备直尺、卷尺等测量工具，用于学生进行实际测量和验证换算结果。

4.教室布置：设置操作台，以便学生进行实际操作和测量；准备讨论区，方便小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分米和毫米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长度单位吗？它们在我们生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常见物品的图片，如铅笔、书本、门把手等，引导学生观察它们的长度。

简短介绍分米和毫米的概念，以及它们在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.分米和毫米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分米和毫米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分米和毫米的定义，强调它们都是长度单位。

详细介绍分米和毫米的数值关系，使用图表展示分米和毫米之间的进率。

3.分米和毫米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分米和毫米的特性和重要性。

过程：

展示一组不同长度物体的图片，如尺子、绳子等，让学生根据图片上的标记进行分米和毫米的换算。

分析一组实际测量数据，让学生理解分米和毫米在实际生活中的应用。

小组讨论：每组选择一个长度物体，进行实际测量，并记录结果，讨论如何使用分米和毫米来描述物体的长度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组发放一组长度单位换算题。

小组成员合作完成换算题，并讨论如何解决换算中遇到的问题。

每组选派一名代表，向全班展示解题过程和答案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分米和毫米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示解题过程，其他学生和教师进行提问和点评。

教师针对学生的展示，进行个别指导和反馈，强调解题过程中的关键点。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分米和毫米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分米和毫米的定义、换算方法、实际应用等。

强调分米和毫米在日常生活中测量长度的重要性，鼓励学生在实际生活中应用所学知识。

布置课后作业：让学生测量家中一件物品的长度，并记录测量结果，使用分米和毫米进行描述。教学资源拓展1.拓展资源：

-长度单位的历史背景：介绍长度单位的发展历程，从古至今，让学生了解长度单位的重要性。

-国际单位制中的长度单位：除了分米和毫米，还可以介绍千米、米、厘米等国际单位制中的长度单位，以及它们之间的换算关系。

-长度单位在科学领域的应用：探讨长度单位在物理学、工程学、生物学等领域的应用，如测量物体的尺寸、距离等。

-长度单位在艺术和设计中的运用：介绍长度单位在艺术创作和设计中的应用，如绘画、建筑、服装设计等。

2.拓展建议：

-家庭测量活动：鼓励学生在家庭中寻找可以测量的物品，如家具、家电等，使用分米和毫米进行测量，并记录下来。

-实地测量活动：组织学生到户外进行实地测量，如测量学校的操场长度、测量河流的宽度等，让学生在实际操作中加深对长度单位换算的理解。

-创意长度单位转换游戏：设计一些与长度单位相关的游戏，如“长度单位接力赛”、“长度单位拼图”等，让学生在游戏中学习长度单位的换算。

-制作长度单位教具：让学生动手制作长度单位的教具，如用纸条制作不同长度的尺子，让学生在实际操作中感受长度单位的大小。

-阅读相关书籍：推荐一些与长度单位相关的儿童科普书籍，如《长度单位的故事》、《测量之旅》等，让学生在阅读中拓展知识面。

-观看科普视频：利用网络资源或学校图书馆，让学生观看与长度单位相关的科普视频，如《科学探索：长度单位》等，通过视频学习增加直观感受。

-设计长度单位应用场景：让学生设计一个需要使用长度单位的应用场景，如设计一个房间布局图，标注家具的位置和尺寸，让学生在实践中应用所学知识。教学反思今天这节课，我带着孩子们一起学习了分米和毫米的换算，总的来说，我觉得效果还不错。孩子们对于新知识的学习热情很高，课堂气氛活跃，大家参与度也很高。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。通过提问和展示图片，孩子们很快就进入了状态，对分米和毫米有了初步的认识。他们在看到实际物品的图片时，表现得非常兴奋，这让我感到很高兴，因为这样的教学方式能够激发孩子们的学习兴趣。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言解释了分米和毫米的概念，并且通过实际物品的尺寸来帮助学生理解。我发现，孩子们对于实物直观的教学方法接受度很高，他们在看到尺子上标记的刻度时，能够更好地理解分米和毫米之间的关系。

案例分析环节，我选择了几个生活中常见的物品，让孩子们根据图片上的尺寸进行换算。这个环节孩子们表现得非常积极，他们不仅自己动手计算，还互相讨论，共同解决问题。这让我看到了孩子们合作学习的潜力，也让我意识到，在实际教学中，我们应该更多地鼓励学生之间的互动。

小组讨论环节，我安排了不同的主题，让孩子们分组讨论。他们的讨论非常热烈，每个小组都提出了很多有创意的想法。这让我感到惊喜，孩子们的想法往往超出了我的预期，这也让我反思，教学不应该只是传授知识，更应该是激发学生的思考和创造力。

课堂展示与点评环节，孩子们的展示非常精彩，他们不仅能够清晰地表达自己的思路，还能够倾听他人的意见。这让我看到了孩子们的表达能力和沟通能力有了很大的提升。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于换算的计算过程不够熟练，需要更多的练习。在今后的教学中，我会增加一些针对性的练习，帮助孩子们更好地掌握换算技巧。

此外，我还发现，在小组讨论环节，有些孩子可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对今天课堂评价的总结：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够了解学生对分米和毫米换算的理解程度。例如，我提问：“谁能够告诉我，1分米等于多少毫米？”大部分学生能够正确回答，这表明他们对基础知识的掌握较好。

-在解答问题的过程中，我发现部分学生对于换算的步骤不够清晰，我及时进行了补充和纠正，帮助他们理清思路。

2.观察学生参与度：

-在案例分析环节，我注意到学生们积极参与讨论，能够主动提出自己的观点和想法，这表明他们对新知识的接受度较高。

-在小组讨论中，我观察到学生们能够互相帮助，共同解决问题，这反映了他们的合作能力和团队精神。

3.实际操作：

-我安排了实际测量活动，让学生们用尺子测量物品的长度，并记录下来。在操作过程中，我观察到学生们能够熟练地使用尺子，正确地读取刻度，这说明他们在实际操作方面取得了进步。

4.课堂测试：

-为了检验学生对分米和毫米换算的掌握情况，我进行了一次简单的课堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确完成换算题目，但也有少数学生在计算过程中出现了错误。

-针对测试中出现的错误，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，帮助学生纠正错误，加深对换算方法的理解。

5.作业评价：

-我对学生的作业进行了认真批改和点评。在批改过程中，我发现学生们在完成作业时存在以下问题：

-部分学生对换算公式记忆不准确，导致计算错误。

-有些学生在解题过程中缺乏条理性，步骤混乱。

-针对这些问题，我在作业反馈中给予了具体的指导和建议，鼓励学生们在课后进行复习和巩固。

6.及时反馈：

-在课堂上，我及时对学生的表现给予了肯定和鼓励，同时也指出了他们的不足之处，并提出了改进建议。

-对于作业中的问题，我通过个别辅导和小组讨论的方式，帮助学生解决困难，确保他们能够及时掌握知识点。典型例题讲解1.例题：一根绳子长5分米，请问这根绳子有多少毫米？

解答：由于1分米等于100毫米，所以5分米等于5乘以100毫米，即500毫米。

2.例题：一个书本的厚度是20毫米，请问这个书本的厚度是多少分米？

解答：由于1分米等于1000毫米，所以20毫米等于20除以1000分米，即0.02分米。

3.例题：小明家的窗户高2分米，宽1.5分米，请问窗户的面积是多少平方分米？

解答：窗户的面积等于长乘以宽，所以2分米乘以1.5分米等于3平方分米。

4.例题：小华的自行车轮胎直径是0.5分米，请问轮胎的周长是多少分米？

解答：轮胎的周长等于直径乘以π（圆周率），所以0.5分米乘以π（取3.14）等于1.57分米。

5.例题：一个长方体的长是10分米，宽是5分米，高是2分米，请问这个长方体的体积是多少立方分米？

解答：长方体的体积等于长乘以宽乘以高，所以10分米乘以5分米乘以2分米等于100立方分米。板书设计1.本文重点知识点：

①长度单位：分米、毫米

②进率：1分米=10厘米=100毫米

③换算公式：分米换算为毫米：分米数×100；毫米换算为分米：毫米数÷100

2.重点词句：

①“分米”和“毫米”都是长度单位。

②长度单位之间的换算关系是固定