6《拉拉手交朋友》第一课时（教学设计）- 一年级道德与法治上册统编版·2024

6《拉拉手，交朋友》第一课时（教学设计）——一年级道德与法治上册（统编版·2024)主备人备课成员设计意图本节课《拉拉手，交朋友》旨在帮助一年级学生了解友谊的重要性，学习与人交往的基本礼仪，培养学生的社交能力。通过活动体验，引导学生学会尊重他人、分享与合作，为建立和谐校园氛围打下基础。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会倾听、表达和合作。

2.增强学生的道德认知，理解友谊的真诚与尊重。

3.培养学生的自我意识，学会认识自我，尊重他人。

4.提升学生的情感态度，树立积极乐观的交往心态。重点难点及解决办法重点：1.学会与人拉手，表达友好；2.理解友谊的真诚与尊重。

难点：1.学会倾听他人，尊重不同意见；2.在活动中体验分享与合作。

解决办法：

1.通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会拉手，体验友谊的温暖。

2.设置情境模拟，引导学生学会倾听和表达，培养尊重他人的意识。

3.组织小组活动，让学生在合作中学会分享，增强团队协作能力。

4.通过案例分析，帮助学生理解友谊的真诚与尊重，提升道德认知。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设实际生活情境，让学生在模拟互动中学习交往技巧。

2.运用角色扮演活动，让学生体验不同角色在友谊中的表现，深化对友谊的理解。

3.结合多媒体辅助教学，利用图片、视频等资源，直观展示友谊的重要性。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生分享个人经验，培养合作学习意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何交朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如孩子们手拉手玩耍的场景。

简短介绍友谊的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解友谊的定义，包括其作为人际关系的重要性。

详细介绍友谊的组成部分，如信任、尊重、理解等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如同学间的友谊、亲子关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何维护和发展友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何建立友谊”、“友谊中的冲突解决”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊的原则。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，描述自己与朋友之间的故事，分享友谊带来的快乐和成长。知识点梳理一、友谊的定义与重要性

1.友谊是一种人际关系，基于相互尊重、信任和关心。

2.友谊对个人成长和社会和谐具有重要意义。

二、友谊的组成部分

1.尊重：尊重对方的个性、选择和感受。

2.信任：相信对方，给予对方信任和支持。

3.关心：关注对方的情绪、需求和困难。

4.共同兴趣：共同的兴趣和爱好有助于友谊的建立和发展。

三、建立友谊的方法

1.良好的第一印象：在初次见面时展现自己的真诚和友好。

2.主动交流：积极与对方交流，了解对方的兴趣爱好。

3.尊重差异：尊重对方的观点和习惯，包容差异。

4.分享与倾听：与朋友分享快乐与痛苦，倾听对方的意见和感受。

四、维护友谊的方法

1.保持沟通：定期与朋友联系，分享彼此的生活。

2.互相支持：在朋友需要帮助时，给予关心和支持。

3.处理冲突：学会正确处理友谊中的冲突，避免伤害对方。

4.真诚面对：在友谊中保持真诚，不做欺骗和虚伪的行为。

五、友谊中的情感表达

1.表达关心：通过言语或行动表达对朋友的关心和爱护。

2.分享喜悦：与朋友分享生活中的喜悦和成就。

3.倾听理解：倾听朋友的烦恼和困扰，给予理解和安慰。

4.鼓励支持：在朋友遇到困难时，给予鼓励和支持。

六、友谊与道德

1.友谊中的道德要求：诚实、善良、宽容、尊重等。

2.道德在友谊中的作用：道德是友谊的基石，有助于维护和深化友谊。

七、友谊与心理健康

1.友谊对心理健康的影响：友谊有助于缓解压力、提高幸福感。

2.建立和维护友谊对心理健康的重要性。

八、友谊与人际关系

1.友谊在人际关系中的作用：友谊有助于拓宽人际关系，提高人际交往能力。

2.友谊与社交技巧的关系：通过友谊的建立和维护，可以学习到有效的社交技巧。

九、友谊与社会和谐

1.友谊对社会和谐的影响：友谊有助于减少社会冲突，促进社会和谐。

2.友谊在构建和谐社会中的作用：友谊是和谐社会的重要基石。

十、友谊与成长

1.友谊对个人成长的影响：友谊有助于个人成长，提高综合素质。

2.友谊与人生价值的关系：友谊是人生价值的重要组成部分。典型例题讲解1.例题：

小明和丽丽是好朋友，他们一起学习、一起玩耍。一天，丽丽生病了，小明主动去照顾她，给她买药、做饭。请问，小明这样做对吗？

答案：对。小明通过主动照顾丽丽，展现了友谊中的关心和尊重，这是维护友谊的重要行为。

2.例题：

小华在班级里遇到了一些困难，他感到很沮丧。这时，好朋友小刚安慰他说：“别担心，我们一起想办法解决。”请问，小刚的做法有什么好处？

答案：小刚的做法有助于缓解小华的压力，同时展现了友谊中的支持和鼓励。

3.例题：

小丽和小芳在讨论一个问题时产生了分歧，小丽觉得小芳的观点不对，而小芳则坚持自己的看法。请问，她们应该如何处理这个冲突？

答案：她们可以尝试换位思考，理解对方的观点，然后共同寻找一个双方都能接受的解决方案。

4.例题：

小王在班级里很受欢迎，但他发现有些同学因为嫉妒而疏远他。小王应该如何应对这种情况？

答案：小王可以保持自己的善良和真诚，同时尝试与疏远他的同学沟通，了解他们的想法，寻求解决问题的方法。

5.例题：

小张和小李是好朋友，但他们发现最近在学习和生活中越来越忙，没有太多时间在一起。请问，他们应该如何维持友谊？

答案：小张和小李可以通过以下方式维持友谊：定期沟通，分享彼此的生活；利用节假日或周末安排聚会；互相鼓励，支持对方的发展。

补充说明：

1.在友谊中，主动关心对方是非常重要的。例题一中，小明主动照顾生病的丽丽，展现了这种关心，是维护友谊的正确行为。

2.当朋友遇到困难时，给予支持和鼓励是友谊中的重要组成部分。例题二中，小刚的安慰和支持有助于缓解小华的压力。

3.处理友谊中的冲突需要双方共同努力。例题三中，小丽和小芳可以通过沟通和理解来解决问题。

4.面对嫉妒或误解，保持冷静和善良是维护友谊的关键。例题四中，小王应该保持自己的善良，同时尝试与同学沟通。

5.即使时间有限，友谊仍然可以通过有效的沟通和相互支持来维持。例题五中，小张和小李可以通过定期沟通和利用假期聚会来保持友谊。教学反思今天的《拉拉手，交朋友》第一课时教学结束后，我进行了一些反思，以下是我的一些思考和体会。

首先，我觉得今天的教学效果整体上是不错的。孩子们在课堂上表现得非常活跃，对于友谊的认识和理解也有了明显的提高。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解友谊的组成部分时，我使用了较多的理论讲解，而实际互动环节相对较少。我发现有些学生对于理论知识的理解可能不够深入，因为他们年纪还小，更倾向于通过实践来学习。因此，我计划在今后的教学中增加更多的互动环节，比如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习，加深对友谊的理解。

另外，我还注意到在案例分析环节，有些学生对于案例的讨论不够积极。这可能是因为他们对案例的背景和情境理解不够深入，或者是对如何分析案例的方法不熟悉。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，提前准备一些相关的案例资料，并在课堂上进行简要的讲解，帮助学生更好地理解案例，激发他们的讨论兴趣。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个体差异。有些学生很善于表达自己的观点，而有些学生则比较内向，不太愿意发言。为了照顾到所有学生的需求，我尝试了多种教学方法，包括提问、小组讨论、个人展示等，以便让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

此外，我也意识到课堂管理的重要性。在今天的教学中，虽然整体上课堂纪律较好，但仍有少数学生在课堂上分心。为了提高课堂效率，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，通过建立规则和激励机制，引导学生更好地参与到课堂活动中。

最后，我认为评价学生的学习成果是非常重要的。在今天的课堂上，我主要通过观察学生的参与度和回答问题的情况来评价他们的学习效果。但在接下来的教学中，我打算采用更加多元化的评价方式，比如学生自评、互评、课堂表现评价等，以更全面地了解学生的学习情况。课堂在《拉拉手，交朋友》这一课的教学中，我采取了多种评价方式来全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂评价：

（1）提问：通过课堂提问，我能够了解学生对友谊概念的理解程度，以及他们是否能够运用所学知识分析生活中的实例。例如，我会问：“你们认为友谊中最重要的是什么？”或者“你们有没有在现实生活中遇到过友谊中的冲突？”通过这些问题，我可以评估学生对友谊本质的理解和应对冲突的能力。

（2）观察：在课堂上，我会观察学生的参与度、互动情况以及他们对活动的反应。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自然地进入角色，是否能够尊重同伴，以及是否能够有效地沟通。这些观察可以帮助我了解学生的社交能力和情感表达。

（3）测试：为了评估学生对友谊知识点的掌握程度，我会在课堂结束时进行简短的测试。这些测试可以是选择题、填空题或者简答题，旨在检查学生对友谊定义、组成部分和建立友谊方法的理解。

2.小组合作评价：

在小组讨论和角色扮演活动中，我会对学生的合作精神和团队贡献进行评价。例如，我会观察学生是否能够积极地参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够在团队中发挥自己的长处。我会根据每个学生在小组中的表现给予相应的评价。

3.作业评价：

（1）课后作业：我会认真批改学生的课后作业，如关于友谊的短文或报告。通过这些作业，我可以了解学生对