Unit 5 Here and now Section B project 英文版教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandnowSectionBproject英文版教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语下册Unit5HereandnowSectionBproject，主要内容为通过项目学习，让学生学会描述现在进行时态，并能用所学词汇和句型进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习了Unit5Hereandnow前几节课所学知识的基础上，进一步拓展学生运用现在进行时态的能力。教材内容与学生在日常生活中观察到的场景紧密相关，有助于提高学生的语言实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过项目学习，学生能够运用英语进行交流，提高跨文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习，学生能够增强团队协作能力和自主学习能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习了人教版七年级英语下册Unit5Hereandnow的前几节课内容，掌握了现在进行时的基本结构，如am/is/aredoing，以及一些常见的现在进行时态的动词和句型。此外，学生对日常生活中的简单活动描述已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是通过互动和实践活动。他们具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看视频、听英语歌曲；而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用现在进行时态进行描述时，可能会遇到动词选择不当、时态混淆等问题。此外，由于英语语法结构的复杂性，学生在构建句子时可能会出现语序错误或缺少必要的语法成分。此外，部分学生可能在小组合作中遇到沟通不畅或团队合作不协调的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教版七年级英语下册教材，包括Unit5HereandnowSectionB的相关内容。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的图片，如学生在做作业、看电影等，以及相应的图表和视频，以帮助学生更好地理解和使用现在进行时态。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；同时，准备白板和标记笔，以便进行现场演示和课堂互动。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中经常使用现在进行时态吗？请举例说明。”

展示一些学生正在进行的活动的图片，如上课、运动、看电影等，让学生初步感受现在进行时态在描述动作发生时的应用。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其主要组成元素或结构：主语+be动词（am/is/are）+动词ing。

详细介绍现在进行时态的构成，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态案例进行分析，如描述正在进行的天气情况、活动安排等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在描述动作发生时的准确性，以及如何避免时态混淆。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的主题进行深入讨论，如“描述一个你正在做的活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何正确使用现在进行时态来描述动作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在进行时态在描述动作发生时的准确性和实用性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在进行时态的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中尝试使用现在进行时态。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握现在进行时态的构成和用法，包括主语、be动词（am/is/are）和动词ing的形式。他们能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，如“Iamreadingabook”或“Wearehavingaclassmeeting”。

2.语言运用能力：学生在实际语境中运用现在进行时态的能力得到提升。通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等活动，学生能够将所学知识应用于日常对话和写作中，提高了他们的语言表达能力。

3.语法意识增强：学生在学习现在进行时态的过程中，对英语语法有了更深入的理解。他们能够识别和纠正句子中的时态错误，如将“amdoing”改为“amdo”或“amdone”。

4.文化意识培养：通过学习现在进行时态，学生了解了不同文化背景下对时间观念和活动描述的差异。这有助于他们更好地理解和尊重不同文化的表达方式。

5.合作能力提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.解决问题能力：学生在遇到现在进行时态的难点时，能够主动寻求解决方案。他们通过查阅资料、请教同学和教师，以及独立思考，最终克服了学习中的困难。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够根据自身情况，制定学习计划，并在课后进行复习和巩固。

8.情感态度价值观：学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。他们认识到学习英语的重要性，并愿意为提高自己的英语水平而努力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确使用现在进行时态进行表达，但在语法细节上仍有待提高。学生的语音语调清晰，表达流畅，能够较好地完成课堂任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕主题进行深入探讨，提出有创意的观点和建议。在展示讨论成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的团队合作能力和沟通技巧。部分小组在展示过程中，能够结合实际案例，使讨论内容更加生动和具体。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对现在进行时态的掌握程度较好。大部分学生能够正确运用现在进行时态进行描述，但在某些语法细节上存在错误。测试中还发现，部分学生在描述动作发生的时间时，容易混淆时态。

4.课后作业：

课后作业包括撰写一篇关于现在进行时态的短文或报告。从作业完成情况来看，学生能够将所学知识应用于实际写作中，提高了他们的语言表达能力。部分学生能够结合自己的生活经历，使文章内容更加丰富和真实。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，并指出在语法细节上需要加强练习。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的团队合作精神，同时提出在展示过程中要注意语言表达的准确性和流畅性。

针对随堂测试，教师指出学生在描述动作发生的时间时容易混淆时态的问题，建议学生在课后进行针对性练习。对于课后作业，教师认为学生能够将所学知识应用于实际写作中，但部分学生的文章结构不够清晰，建议学生在今后的写作中注意文章的逻辑性和条理性。

总体而言，学生在本节课的学习中取得了较好的效果。教师将对学生在今后的学习中持续关注，针对存在的问题进行个别辅导，帮助他们进一步提高英语水平。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过播放与现在进行时态相关的视频片段，让学生在真实的语境中感受和运用现在进行时态，这样的方式让学生更容易理解和接受。

2.多媒体辅助教学：我使用了PPT和在线资源，如英语歌曲和动画，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时也增强了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法细节掌握不足：尽管学生在课堂表现中能够运用现在进行时态，但在一些语法细节上，如动词的变化和时态的准确使用，还存在问题。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们对英语学习的兴趣或自信心不足。

3.课后作业反馈不及时：由于课程安排较为紧凑，我发现自己没有足够的时间对学生的课后作业进行及时的反馈，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强语法细节教学：在今后的教学中，我将更加注重语法细节的教学，通过设计更多的练习和案例，帮助学生巩固和掌握现在进行时态的语法规则。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更