驯鹿、冬猎教案 （表格式）

教案NO：2课题驯鹿、冬猎授课时间主备教师课型欣赏课时1授课人教学目标知识技能欣赏乐曲《驯鹿》、《冬猎》，了解月琴、柳琴的音色、形状特点及表现手法。过程方法能够用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度等。情感态度价值观了解北方少数民族多姿多彩的生活，培养热爱生活、热爱家乡的情感。教学重点了解月琴、柳琴的音色、形状特点及表现手法。难点关键用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度等。学情分析这两首作品都选自《北方民族生活素描》，作为有明确表现内容的标题性作品，可以让学生了解标题音乐的特点，并介绍两首作品表现的内容。教学准备课程资料教材、多媒体教学资源教学流程设计意图要求程度动态调整导入：播放北方少数民族生活的视频资料，让学生初步了解北方少数民族的多彩生活。教师：你能为大家介绍你了解的某个北方少数民族的风土人情吗？介绍本课两首作品的出处、作者。新课教学：（一）、欣赏《驯鹿》1、教师：乐曲的情绪是怎样的？你能听出乐曲是由什么乐器演奏的吗？2、出示月琴图片，教师作简单介绍，并请学生再次聆听月琴音色。3、出示听赏的两个主题的乐谱，请学生挥拍视唱。4、聆听全曲，听到第一主题和第二主题时选择合适的打击乐器随乐曲参与演奏。5、请学生说说乐曲带给他们的感受。6、欣赏演奏视频，请学生发挥想象力，说一说乐曲描绘的场景。教师在学生交流的基础上讲解：《驯鹿》描写了我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着，伴随着乐队舞蹈般的节奏，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良。主题反复时，月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后，月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。（二）、欣赏《冬猎》：播放乐曲，与《驯鹿》对比聆听，关注两手乐曲情感和演奏乐器的不同。教师：《驯鹿》的情绪是比较优美、舒展的，给了我们非常愉悦、怡然自得的美好感受；《冬猎》的情绪与《驯鹿》对比明显，你听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？简介柳琴。再次感受柳琴的音色。听赏《冬猎》第一主题和第二主题片段，并出示主题乐谱。挥拍视唱。教师：再次听赏两个主题音响，请说说这两段音乐的情绪有什么不一样？你能用动作来表现这两段音乐吗？复听两段音乐主题，请学生选择合适的打击乐器参与音乐表现。引导学生关注引子部分的弦乐背景，感受音乐塑造的宽广、辽阔的场景与音乐中表现的紧张气氛。教师：请仔细听引子部分，伴奏的弦乐背景让你感受到了什么？想到了什么？观看柳琴独奏《冬猎》视频，请学生用不同的动作、线条或图形谱表现乐曲的段落及其描绘的场景。师生共同小结：《冬猎》描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。欣赏听辨：播放两首作品的主题，请学生分辨他们分别属于哪首乐曲？用什么乐器演奏的？通过直观生动的视频片段，初步了解北方各少数民族生活和劳动中最具特征的情景，激发学生的学习兴趣。通过节奏参与让学生主观感受乐