18 牛和鹅 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

18牛和鹅教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《18牛和鹅》教学设计

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过分析课文《牛和鹅》中的情节和人物，提升学生从文字中提取信息、理解情感的能力。

2.培养学生语言运用能力，通过模仿课文中的语言表达，锻炼学生的口语和书面表达能力。

3.培养学生审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的语言美和形象美，提高学生的审美情趣。

4.培养学生文化自信，通过学习课文中的传统文化元素，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解《牛和鹅》这篇课文的主旨和人物情感。

-细节举例：教师需引导学生关注文中牛和鹅的不同行为背后的原因，以及作者通过这些行为展现出的情感变化。例如，重点分析牛被鹅追赶时的恐惧与鹅的傲慢，以及牛在鹅的帮助下学会自我保护的转变。

2.教学难点

-难点内容：培养学生的同理心和批判性思维能力。

-细节举例：难点在于学生能够理解并体会到牛和鹅之间的关系转变，以及这一转变对两者性格的影响。例如，学生可能难以理解为何牛最终学会保护自己，这需要教师通过引导讨论，帮助学生从不同的角度分析牛的心理变化，培养他们的同理心和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《语文》四年级上册统编版教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文《牛和鹅》相关的图片，如牛和鹅的插画，以及简短的动画视频，以帮助学生直观理解课文内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、分析图表等。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供交流讨论的空间，同时确保实验操作台（如有）的清洁与安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《牛和鹅》课文预习PPT，包含课文节选、作者简介和背景知识，要求学生提前阅读并思考牛和鹅之间的关系。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“牛和鹅为何互相追赶？”和“作者想要表达什么情感？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文节选，初步了解故事内容。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台和微信进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前对课文内容有所了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的动物故事，引出《牛和鹅》的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解牛和鹅的行为背后的心理动机，分析作者通过动物形象传达的深层情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析牛和鹅的性格变化，并进行角色扮演，体验不同角色的情感。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，表达自己的看法。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和教师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验情感和角色转变。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物情感的能力。

-通过实践活动，提升学生的情感体验和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于《牛和鹅》的读后感，表达自己的理解和感悟。

-提供拓展资源：推荐与动物行为相关的书籍或视频，鼓励学生课后继续探索。

-反馈作业情况：批改学生的读后感，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成读后感作业，反思自己的学习体验。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：对自己的读后感进行反思，思考如何将所学应用到实际生活中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解和情感体验。

-通过拓展学习，激发学生对动物行为和人际关系的兴趣。

-通过反思，促进学生形成批判性思维和自我提升的能力。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在阅读《牛和鹅》这篇课文后，能够更好地理解课文内容，把握文章的主旨和情感。他们学会了从文字中提取信息，分析人物心理，理解作者意图。例如，学生能够识别出牛和鹅在不同情境下的行为变化，并分析这些行为背后的情感动机。

2.语言表达能力增强

学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，通过表达自己的观点和感受，提高了口语表达能力。同时，他们通过写作读后感，锻炼了书面表达能力。例如，学生在读后感中能够运用恰当的词汇和句式，清晰地表达自己的理解和感悟。

3.同理心和批判性思维能力发展

学生在分析牛和鹅之间的关系时，学会了站在不同角度思考问题，培养了同理心。他们能够理解牛在鹅的帮助下学会自我保护的过程，体会到动物之间的互助精神。同时，学生在讨论中提出了自己的观点，展现了批判性思维能力。

4.文化自信和审美鉴赏能力提升

通过学习《牛和鹅》这篇课文，学生了解了动物故事在传统文化中的地位，增强了文化自信。他们学会了欣赏动物故事中的语言美和形象美，提高了审美鉴赏能力。例如，学生在讨论中能够识别出课文中的修辞手法，并分析其表达效果。

5.团队合作意识和沟通能力增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了沟通能力。例如，学生在讨论中能够提出建设性的意见，并与其他同学达成共识。

6.自主学习能力和问题解决能力提高

学生在课前预习和课后拓展学习中，学会了自主寻找学习资源，独立思考问题。他们在遇到困难时，能够主动寻求解决方案，提高了问题解决能力。例如，学生在预习过程中遇到不懂的问题，能够通过查阅资料或请教他人来解决。

7.情感体验和价值观塑造

通过学习《牛和鹅》这篇课文，学生体验到了动物之间的友谊和互助精神，塑造了积极向上的价值观。他们学会了关爱他人，乐于助人，培养了良好的道德品质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的课堂发言、提问和互动情况，评估学生的参与度。例如，记录学生在讨论中的发言次数和质量，以及是否能够积极回应问题。

-学生对课文内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，检查学生对课文内容的理解。例如，询问学生对牛和鹅行为变化的原因分析，以及他们对作者情感表达的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作效果，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。例如，观察小组是否能够有效分配任务，是否能够尊重每个成员的意见。

-小组展示内容：评价小组展示的内容是否准确、全面，是否能够清晰地传达小组的观点和结论。例如，检查小组是否能够正确分析牛和鹅的性格转变，以及这一转变对故事主题的影响。

3.随堂测试：

-课文内容掌握情况：通过随堂测试，评估学生对课文内容的记忆和理解。例如，设计选择题、填空题或简答题，检查学生对课文细节和主旨的掌握。

-分析能力：通过测试中的分析题，评估学生分析问题和解决问题的能力。例如，给出一个与课文相关的问题，要求学生分析原因并提出解决方案。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。例如，评估学生的读后感是否包含了课文的主要内容和个人的理解。

-作业质量：评价学生的作业质量，包括写作水平、表达清晰度和逻辑性。例如，分析学生的读后感是否能够运用恰当的词汇和句式，以及是否能够有逻辑地展开论述。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的个体差异：教师根据每个学生的特点和表现，给予个性化的评价和反馈。例如，对于理解能力较强的学生，可以鼓励他们提出更深入的见解；对于理解能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和鼓励。

-针对课堂活动的参与度：教师对学生在课堂活动中的表现给予评价，包括参与程度、贡献度和团队合作精神。例如，对于积极参与讨论的学生，可以给予正面的评价和奖励；对于参与度较低的学生，可以提供参与的机会和鼓励。

-针对学习目标的达成情况：教师评估学生是否达到了预定的学习目标，包括知识掌握、技能提升和情感态度的变化。例如，对于能够准确分析课文内容的学生，可以给予肯定和鼓励；对于未能达到目标的学生，可以提供具体的改进建议和后续辅导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-牛和鹅之间的关系变化

-作者通过动物形象传达的情感

-动物行为背后的心理动机

②关键词：

-追赶

-帮助

-保护

-变化

-情感

③重点句子：

-“牛被鹅追赶，感到很害怕。”

-“鹅帮助牛，牛学会了保护自己。”

-“牛和鹅之间的关系发生了变化。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学《牛和鹅》这篇课文时，我尝试通过创设情境的方式，让学生身临其境地感受故事中的场景。比如，我会在课堂上播放一些与课文内容相关的图片或视频，让学生在视觉上感受到牛和鹅的形象，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与

我注重课堂上的互动性，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演。通过这样的方式，不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在互动中学习，锻炼他们的表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高

在教学过程中，我发现部分学生在阅读理解方面存在困难，对于课文中的细节和情感把握不够准确。这可能是由于他们的阅读习惯和阅读能力需要进一步培养。

2.课堂活动组织需更细致

在组织课堂活动时，我发现有时候时间分配不够合理，导致某些活动进行得不够深入。此外，对于不同学生的学习需求关注不够，需要更细致地调整教学策略。

3.教学评价方式单一

目前，我的教学评价主要依赖于随堂测试和课后作业，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。需要探索更多元化的评价方法，如课堂观察、学生自评和互评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强阅读指导，提升理解能力

我计划在课堂上增加阅读指导环节，教授学生一些阅读技巧，如如何快速捕捉文章主旨、如何分