2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数 口算乘法教学实录 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数口算乘法教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023三年级数学上册“一两、三位数乘一位数口算乘法教学实录”选自苏教版教材，本节课旨在帮助学生掌握口算乘法的基本方法，提高计算速度和准确性。通过复习乘法意义，学习两位数乘一位数的口算方法，并尝试解决实际问题，培养学生数学思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过口算乘法的学习，让学生体会数学与生活的联系，发展数感，提高运用数学知识解决简单问题的能力。同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，增强学生数学学习的自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握两位数乘一位数的口算方法，能够正确进行计算。

②能够熟练运用口算乘法解决简单的实际问题，如计算商品价格、计算物品数量等。

2.教学难点，

①理解乘法算式中各个数位之间的关系，特别是在多位数乘法中的进位问题。

②在进行口算乘法时，能够灵活运用估算和分解的方法，提高计算速度和准确性。

③在解决实际问题中，能够正确选择合适的乘法方法，并能够解释计算过程。教学方法与策略1.采用讲授法，结合直观教具如数位板和计数器，帮助学生理解乘法算式中的数位关系。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和互助，共同解决乘法问题，培养合作学习技能。

3.利用多媒体教学软件展示乘法变化的动态过程，帮助学生直观理解乘法的计算原理。

4.通过游戏和竞赛形式，如“乘法接力赛”，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道生活中有哪些地方会用到乘法吗？”来引导学生思考，激发学生对乘法的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的加法和减法知识，强调乘法是加法和减法的简便运算。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解两位数乘一位数的口算方法，包括数位对应、逐位相乘、进位处理等步骤。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“23乘以5等于多少？”来展示乘法计算的过程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何将两位数乘以一位数的口算方法应用到实际问题中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的两位数乘一位数口算题。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，对于遇到困难的学生给予个别指导，帮助他们理解并解决问题。

4.课堂活动（约15分钟）

-游戏环节：教师组织“乘法接力赛”，将学生分成小组，每个小组轮流进行乘法口算，快速准确的小组获得积分，增加课堂趣味性。

-角色扮演：让学生扮演商店老板和顾客，进行购物场景中的乘法计算练习，提高实际应用能力。

5.实践应用（约10分钟）

-教师展示一些实际生活中的乘法应用场景，如计算商品价格、计算物品数量等，让学生独立完成计算，并解释计算过程。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调两位数乘一位数口算的重要性。

-学生反思：让学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难，教师给予点评和鼓励。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置适量的课后作业，包括不同难度的乘法练习题，要求学生在课后巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能够将其应用于实际生活中。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握两位数乘一位数的口算方法，包括数位对应、逐位相乘、进位处理等步骤。

-学生能够正确进行两位数乘一位数的计算，提高计算速度和准确性。

-学生能够理解并解释乘法算式中各个数位之间的关系，特别是在多位数乘法中的进位问题。

2.能力培养方面：

-学生通过口算乘法的学习，发展了数学抽象和逻辑推理能力，能够将数学知识与实际问题相结合。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用口算乘法，提高解决问题的效率。

-学生在小组合作活动中，培养了合作精神和沟通能力，学会了与他人共同完成任务。

3.学习习惯方面：

-学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

-学生在课堂活动中，积极参与，勇于表达自己的观点，提高了自信心。

4.情感态度方面：

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习数学知识。

-学生在解决数学问题时，体验到了成就感，增强了学习动力。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，培养了团队精神。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如计算商品价格、计算物品数量等。

-学生在家庭作业和课外活动中，能够运用口算乘法解决实际问题，提高了实际应用能力。

-学生在参加数学竞赛和活动时，能够展示自己的口算乘法技能，增强了自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境，让学生在真实场景中学习乘法。比如，我会在课堂上引入一些生活化的案例，如购物计算、食材配比等，让学生在实际情境中理解和运用乘法，这样不仅让学生感到亲切，也提高了学习的实用性。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。我发现通过小组合作，学生们在讨论和解决问题的过程中，不仅学会了乘法，还学会了如何与人沟通、如何共同完成任务，这对他们的成长很有帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在学习过程中容易混淆乘法算式的各个数位，需要加强这方面的教学。我发现有些学生在计算时经常忘记数位对齐或者处理进位问题，这需要我在教学中更加细致地讲解和练习。

2.在教学组织上，个别学生参与度不高，需要更多关注。有些学生在课堂上不太活跃，可能是对乘法不感兴趣或者有其他原因，这需要我更加关注他们的学习状态，通过个别辅导或小组活动来提高他们的参与度。

3.教学评价方式较为单一，需要多元化评价手段。目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，但这样可能不能全面反映学生的学习情况，我需要考虑引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.对于乘法数位的讲解，我会在教学中采用更加直观的方式，比如使用教具或者动画，让学生能够清晰地看到数位对应的关系，并通过反复练习来巩固这一知识点。

2.在教学组织上，我会更加注重个别辅导，对于参与度不高的学生，我会主动与他们交流，了解他们的学习困难和需求，并提供针对性的帮助。同时，通过设计更有趣的课堂活动，激发他们的学习兴趣。

3.为了更好地评价学生的学习效果，我计划引入学生自评、互评和教师评价相结合的多元化评价体系。这样不仅可以全面了解学生的学习情况，还可以促进学生之间的互相学习和评价。板书设计①本文重点知识点：

-两位数乘一位数的口算方法

-数位对应原则

-逐位相乘与进位处理

②关键词：

-乘法

-数位

-进位

-口算

③重点句子：

-“两位数乘一位数，先从个位开始，相同数位对齐。”

-“乘法计算中，如果某一位上的乘积满十，就要向前一位进一。”

-“计算过程中，要确保每一位数都正确计算，并注意进位。”重点题型整理1.题型一：两位数乘一位数的口算题

-题目：计算23×5

-解答过程：

1.个位相乘：3×5=15，写下5，进位1。

2.十位相乘：2×5=10，加上进位1，得11。

-答案：115

2.题型二：带有进位的两位数乘一位数的口算题

-题目：计算47×6

-解答过程：

1.个位相乘：7×6=42，写下2，进位4。

2.十位相乘：4×6=24，加上进位4，得28。

-答案：282

3.题型三：三位数乘一位数的口算题

-题目：计算123×4

-解答过程：

1.个位相乘：3×4=12，写下2，进位1。

2.十位相乘：2×4=8，加上进位1，得9。

3.百位相乘：1×4=4。

-答案：492

4.题型四：实际应用题

-题目：小明有15个苹果，他想买一些橘子，橘子的价格是每千克5元。小明最多能买多少千克的橘子？

-解答过程：

1.首先计算小明有多少元钱：15个苹果×每个苹果5元=75元。

2.然后用总钱数除以橘子的单价：75元÷5元/千克=15千克。

-答案：小明最多能买15千克的橘子。

5.题型五：多位数乘一位数的口算题

-题目：计算456×3

-解答过程：

1.个位相乘：6×3=18，写下8，进位1。

2.十位相乘：5×3=15，加上进位1，得16，写下6，进位1。

3.百位相乘：4×3=12，加上进位1，得13。

-答案：1368课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了两位数乘一位数的口算方法。通过实际操作和例题分析，大家已经掌握了数位对应、逐位相乘、进位处理的基本步骤。以下是对本节课内容的总结：

1.两位数乘一位数的口算方法包括数位对应、逐位相乘和进位处理。

2.计算时，先从个位开始，相同数位对齐，然后逐位相乘。

3.如果某一位上的乘积满十，就要向前一位进一。

4.在多位数乘一位数的情况下，按照同样的步骤进行计算。

当堂检测：

一、口算题

1.计算24×3

2.计算58×4

3.计算13×6

4.计算92×5

二、实际应用题

1.小华有18个苹果，他想要买橘子，橘子的价格是每千克2元。小华最多能买多少千克的橘子？

2.一个书