2024-2025学年高中生物 开学第一周 第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中生物开学第一周第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性教学实录新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：细胞的多样性和统一性，涉及细胞的结构、功能和分类等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中生物必修1第一章“走近细胞”第一节“细胞的基本结构”相关，通过对比不同类型细胞的特点，帮助学生理解细胞的多样性和统一性。核心素养目标分析培养学生生物学科学思维，通过观察和比较不同类型细胞，发展学生的观察能力和分析能力。增强学生的科学探究意识，通过实验探究细胞结构和功能，提升学生的实验操作技能和科学探究精神。同时，引导学生理解生物多样性的重要性，培养尊重生命、关爱环境的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.细胞多样性的表现：重点理解不同细胞类型在结构上的差异及其功能上的适应性。

2.细胞统一性的体现：重点掌握所有细胞共有的基本结构和功能。

难点：

1.细胞多样性与统一性的关系：理解看似不同的细胞如何共享基本的生命特征。

2.细胞结构的微观理解：如何通过观察细胞图像理解细胞的微观结构。

解决办法：

1.通过实物观察、多媒体展示和模型制作，帮助学生直观理解细胞多样性。

2.设计问题引导讨论，让学生在比较中体会细胞统一性。

3.利用实验和实践活动，如制作细胞模型或使用显微镜观察细胞，帮助学生突破微观理解难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体教学平台、显微镜、细胞模型或图片、实验教材

-课程平台：学校生物教学网络平台、生物教学资源库

-信息化资源：生物教学视频、在线实验指导、细胞结构动画

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问候：“同学们，早上好！今天我们要一起走进细胞的奇妙世界，探索细胞的多样性和统一性。”

2.老师出示一张细胞的图片，引导学生观察：“请大家仔细观察这张细胞图片，你们能看出哪些特点？”

3.学生们纷纷举手回答，老师总结：“很好，同学们观察得很仔细。细胞的形态和大小各不相同，但它们都有一些共同点，比如都有细胞膜、细胞质和细胞核。”

二、新课讲授

1.老师讲解细胞多样性的表现：

a.以植物细胞和动物细胞为例，比较它们在结构上的差异，如细胞壁、细胞膜、细胞质等。

b.通过多媒体展示不同类型细胞的图片，让学生了解细胞多样性的丰富性。

c.引导学生思考：细胞多样性的存在有什么意义？

2.老师讲解细胞统一性的体现：

a.强调所有细胞都具备的基本结构和功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

b.以原核细胞和真核细胞为例，讲解它们在结构上的异同。

c.引导学生思考：细胞统一性如何保证生物体内部的协调与统一？

3.老师讲解细胞多样性与统一性的关系：

a.通过实例分析，如植物细胞和动物细胞在形态、功能上的差异，以及它们共有的基本结构和功能。

b.引导学生思考：细胞多样性与统一性是如何相互依存、相互制约的？

三、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.细胞多样性的存在对生物体有什么意义？

b.细胞统一性在生物体中起什么作用？

c.细胞多样性与统一性的关系是怎样的？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，老师点评并给予指导。

四、实验操作

1.老师讲解实验目的、原理和步骤，学生认真聆听。

2.学生分组进行实验操作，老师巡回指导。

3.实验完成后，各小组展示实验结果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，强调细胞多样性和统一性的重要性。

2.老师鼓励学生在课后继续探究细胞的相关知识，拓展视野。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解细胞在生物体中的作用。

七、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反思自己在课堂上的学习情况，提出改进措施。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够正确描述细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.学生了解细胞多样性的表现，如植物细胞和动物细胞的区别，以及原核细胞和真核细胞的特征。

3.学生掌握了细胞统一性的概念，理解所有细胞都具备的基本结构和功能。

二、技能提升

1.学生通过观察细胞图片和实验操作，提高了观察能力和实验操作技能。

2.学生在小组讨论和代表发言中，提升了沟通表达和团队协作能力。

3.学生通过自主探究和资料查阅，提高了信息获取和处理能力。

三、思维发展

1.学生通过分析细胞多样性与统一性的关系，发展了辩证思维能力。

2.学生在课堂活动和实验中，培养了问题意识和创新精神。

3.学生通过探究细胞在生物体中的作用，发展了系统思维能力。

四、情感态度

1.学生对生物学产生了浓厚的兴趣，增强了学习生物学的动力。

2.学生认识到细胞多样性和统一性对生物体的重要性，培养了关爱生命的情感。

3.学生在课堂活动中，展现了积极向上的学习态度和良好的团队精神。

五、综合运用

1.学生能够将所学知识应用于实际问题，如分析细胞病变、研究生物进化等。

2.学生在课外活动中，利用所学知识解决生活和工作中的生物学问题。

3.学生通过参加生物竞赛、科技创新等活动，展示了所学知识的综合运用能力。

通过本节课的学习，学生们在知识掌握、技能提升、思维发展、情感态度和综合运用等方面取得了显著的学习效果。他们不仅掌握了细胞多样性和统一性的相关知识，还提升了自身的学习能力和综合素质，为今后的学习和发展奠定了坚实基础。板书设计①细胞的基本结构

-细胞膜

-细胞质

-细胞核

②细胞多样性的表现

-植物细胞：细胞壁、叶绿体

-动物细胞：无细胞壁、无叶绿体

-原核细胞：无细胞核、有核糖体

-真核细胞：有细胞核、有核膜

③细胞统一性的体现

-细胞膜

-细胞质

-细胞核

-核糖体

④细胞多样性与统一性的关系

-相互依存、相互制约

-适应环境、维持生命活动

-保证生物体内部的协调与统一课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.1提问评价

-在课堂教学中，老师会设计一系列与课本内容相关的问题，旨在检验学生对知识的理解和掌握程度。

-提问的方式包括口头提问、书面提问和小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动。

-通过提问，老师能够及时了解学生对细胞多样性和统一性概念的理解，以及他们对细胞结构和功能的认识。

1.2观察评价

-老师会密切关注学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度以及实验操作能力。

-观察学生的实验操作是否规范，是否能正确使用显微镜等实验器材，以及是否能够根据实验结果进行合理分析。

-通过观察，老师能够评估学生的实践操作能力和科学探究精神。

1.3测试评价

-定期进行小测验或随堂测试，以检验学生对细胞多样性和统一性知识的掌握情况。

-测试题型包括选择题、填空题、简答题和实验报告等，全面评估学生的知识水平和应用能力。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，同时为老师提供教学改进的参考。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

2.1作业内容

-作业包括课后练习题、实验报告和小组研究报告等，旨在巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力。

-作业内容与课本内容紧密相关，涉及细胞多样性和统一性的各个方面。

2.2批改标准

-作业批改时，老师会根据作业的准确性和完整性给予评分，并对学生的错误进行