2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第3节 DNA的复制教学实录3 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第3节DNA的复制教学实录3新人教版必修2主备人备课成员设计思路本节课以“2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第3节DNA的复制”为主题，围绕新人教版必修2教材内容，结合教学实际，设计了一系列实践活动和讨论环节，旨在帮助学生理解DNA复制的过程和机制，培养科学探究能力和合作学习能力。通过引导学生进行实验操作、分析数据、讨论问题，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。核心素养目标培养学生生物学思维，通过DNA复制实验，提升观察能力、实验操作技能和科学探究能力；增强科学态度与价值观，理解生物体遗传信息的稳定性；提升合作学习与交流能力，在小组讨论中学会分享和倾听；培养严谨求实的科学精神，通过实验验证科学理论。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对细胞结构、遗传现象等有一定的了解。在知识层面，学生对DNA的结构和功能有一定认识，但对DNA复制的具体过程和机制可能存在模糊或误解。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但可能缺乏独立思考和解决问题的能力。在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和创新精神有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对实验操作不够重视，导致实验结果不准确；部分学生在课堂讨论中可能过于依赖老师，缺乏主动思考；此外，学生在面对困难时，可能表现出退缩或放弃的态度，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将通过实验探究、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的科学探究精神和团队协作能力，同时注重培养学生在面对困难时的坚持不懈和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、实验台、实验试剂（如DNA溶液、缓冲液）、DNA复制实验装置、计时器

-软件资源：DNA复制动画软件、实验数据分析软件

-课程平台：学校生物学科网络平台、教育资源共享平台

-信息化资源：DNA复制相关科普视频、在线实验指导手册

-教学手段：多媒体教学课件、实物模型展示、实验操作示范教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为DNA复制的基本概念和过程。

-设计预习问题：围绕“DNA复制的机理和重要性”，设计问题如“DNA复制如何保证遗传信息的准确传递？”“复制过程中的酶有哪些作用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解DNA复制的基本原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和对知识的初步理解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群的便利性，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示DNA复制的动画，引出DNA复制的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解DNA双螺旋结构、半保留复制、复制酶的作用等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论“DNA复制过程中的错误如何被纠正？”和模拟实验操作“观察DNA解旋和复制的实验现象”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解和提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和模拟实验，体验DNA复制的动态过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解DNA复制的复杂机制。

-实践活动法：通过小组讨论和模拟实验，让学生在实践中掌握DNA复制的过程。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“分析DNA复制过程中的关键步骤及其生物学意义”的写作作业。

-提供拓展资源：推荐相关科普书籍、在线资源和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深化对DNA复制机制的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程进行反思和总结。

本节课的重难点在于理解DNA复制的过程和机制，以及半保留复制的重要性。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些难点，并通过反思总结，促进学生对知识的深入理解和应用。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

（1）学生能够准确描述DNA复制的过程，包括解旋、合成新链、连接等步骤。

（2）学生理解了DNA复制为生物体遗传信息的传递和稳定性提供了保障。

（3）学生掌握了半保留复制和半不连续复制的概念，并能够解释其在DNA复制过程中的作用。

（4）学生了解了DNA复制过程中涉及的酶，如DNA聚合酶、解旋酶、连接酶等，以及它们的功能。

2.能力提升：

（1）实验操作能力：通过模拟实验，学生掌握了观察DNA解旋和复制的实验技能。

（2）问题解决能力：在小组讨论中，学生能够提出问题、分析问题并寻找解决方案。

（3）信息处理能力：学生能够从实验结果中提取有效信息，并进行分析和总结。

（4）自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。

3.素质培养：

（1）科学态度：学生对待实验和问题具有严谨、求实的态度。

（2）合作意识：在小组讨论中，学生能够相互尊重、倾听他人意见，共同解决问题。

（3）创新精神：学生敢于质疑、探索，提出新的观点和解决方案。

（4）责任感：学生对自己的学习负责，努力完成实验和作业。

具体表现如下：

1.学生能够熟练描述DNA复制的过程，并在课堂上进行讲解，展示对知识的掌握程度。

2.在模拟实验中，学生能够正确操作实验器材，观察并记录实验现象，分析实验结果。

3.在小组讨论中，学生能够积极参与，提出问题、分析问题，并给出合理的解决方案。

4.学生能够利用所学知识解释生活中的现象，如DNA检测、克隆技术等。

5.学生在课后拓展学习中，自主查阅资料，深入理解DNA复制机制，拓宽知识面。

6.学生对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足，提出改进措施。

7.学生在课堂和课后，能够与同学、老师进行有效沟通，表达自己的观点和见解。课堂1.课堂提问评价：

在课堂教学中，通过提问的方式评价学生的学习效果。设计一系列与DNA复制相关的问题，如“DNA复制过程中，解旋酶和DNA聚合酶的作用分别是什么？”“DNA复制是如何保证遗传信息准确性的？”等。观察学生的回答，评估他们对知识的理解和掌握程度。对于回答正确或能够深入分析的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误或理解不深的学生，及时进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

2.观察评价：

在实验操作环节，通过观察学生的实验操作过程，评价他们的实验技能和实验态度。关注学生在实验中的细节处理，如是否能够正确使用实验器材、是否能够按照实验步骤进行操作、是否能够注意实验安全等。对于实验操作规范、态度认真的学生，给予肯定；对于操作不规范、态度不认真的学生，及时指出问题，并指导他们进行改进。

3.小组讨论评价：

在小组讨论环节，通过观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神，评价他们的学习效果。关注学生在讨论中的发言是否具有逻辑性、是否能够提出有价值的观点、是否能够倾听他人意见等。对于积极参与、表达清晰、能够有效合作的学生，给予肯定；对于参与度低、表达不清晰、合作意识差的学生，鼓励他们积极参与，提高自己的表达能力。

4.实验报告评价：

在实验结束后，要求学生撰写实验报告，评价他们对实验过程和实验结果的理解。通过实验报告的内容，评估学生对实验原理、实验步骤、实验结果的分析和讨论。对于实验报告结构完整、内容丰富、分析深入的学生，给予好评；对于报告内容简单、分析表面化、缺乏深度思考的学生，提出改进意见。

5.课堂测试评价：

在课程结束后，通过课堂测试的方式，评价学生对DNA复制知识的掌握程度。测试题包括选择题、填空题、简答题和论述题等，涵盖课程的重点和难点。根据学生的测试成绩，了解他们对知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

6.反馈与改进：

在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的理解和学习需求。根据学生的反馈，调整教学策略，改进教学方法。例如，针对学生在实验操作中遇到的问题，提供针对性的辅导；针对学生在讨论中表达不清晰的问题，进行课堂讲解和示范。

7.综合评价：

结合课堂提问、观察、测试、实验报告等多种评价方式，对学生的学习效果进行综合评价。关注学生的知识掌握、能力提升和素质培养，给予全面、客观的评价。对于表现优秀的学生，给予表彰和奖励；对于表现一般或不足的学生，提出改进建议，鼓励他们继续努力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解DNA复制的过程中，结合实际案例，如DNA测序技术、基因编辑技术等，让学生了解DNA复制在生物科技中的应用，增强学习的实用性和趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用动画、视频等多媒体资源，直观展示DNA复制的过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：部分学生在实验操作过程中，存在操作不规范、实验数据不准确等问题，需要加强实验技能的培训。

2.学生自主学习能力有待提高：部分学生在课前预习和课后拓展学习方面，缺乏主动性和积极性，需要激发他们的学习兴趣，提高自主学习能力。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和测试进行评价，缺乏对学生综合能力的全面评估，需要改进评价方式，更加全面地反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强实验技能培训：针对实验操作技能不足的问题，可以增加实验课的次数，让学生在老师的指导下反复练习，同时，可以邀请专业人士进行实验操作技能培训，提高学生的实验水平。

2.激发学生学习兴趣：通过引入实际案例、开展小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习DNA复制知识。同时，可以设立学习小组，鼓励学生之间互相帮助、共同进步。

3.改进教学评价方式：除了课堂提问和测试，可以增加课堂表现、实验报告、课后作业等多种评