22 读不完的大书 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

22读不完的大书教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《读不完的大书》一文，这是统编版语文三年级上册的一篇课文。内容涉及作者对大自然的观察和感悟，引导学生感受大自然的奇妙与美好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对自然界的观察和体验相关联。学生在生活中已有对大自然的初步认识，通过学习这篇课文，可以进一步拓展他们对自然界的认知，激发他们对大自然的热爱和保护意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过阅读《读不完的大书》，学生能够感受中华文化的丰富内涵，增强对传统文化的认同感；同时，通过观察和描述自然景物，提升学生的审美鉴赏能力；此外，通过分析作者的观察方法和表达技巧，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情，体会作者观察自然的方法和表达方式。

②能通过朗读和默读，理解文章大意，学会抓住关键词句进行理解和感悟。

③运用联想和想象，丰富对自然景物的描绘，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解作者观察自然的方法，并将其运用到自己的观察和写作中。

②理解并运用课文中的修辞手法，如拟人、排比等，使自己的表达更加生动形象。

③培养学生细致观察、敏锐感悟的能力，使他们在日常生活中也能发现和欣赏大自然的美好。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册《读不完的大书》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、作者生平介绍等，以及相关的教学视频，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室一角布置自然角，展示与课文相关的植物或标本，以激发学生的学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一篇美丽的文章，它叫做《读不完的大书》。你们知道，这本书是什么吗？它不是我们平时看到的纸质书，而是一本书，一本大自然之书。让我们一起翻开这本书，看看里面有哪些奇妙的内容。”

2.学生们纷纷举手回答：“是大自然！”“是山川河流！”“是花草树木！”老师点头称赞：“没错，大自然是一本读不完的书，它充满了奥秘和美好。今天，我们就来一起探索这本书的奥秘。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文，让学生自由朗读，注意读准字音，读通句子。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，你们读完这篇文章后，对大自然有什么新的认识？”

3.学生回答后，老师总结：“是的，大自然是一本读不完的书，它教会我们许多知识，也让我们感受到生命的美好。接下来，我们将深入课文，探究作者是如何观察和描述大自然的。”

三、细读课文，探究主旨

1.老师提出问题：“作者在文中提到了哪些自然景物？请同学们找出相关的句子，并用自己的话描述一下。”

2.学生找出句子，如：“太阳从东方升起，金色的阳光洒在大地上。”老师引导学生用自己的话描述：“太阳从东方升起，阳光洒在大地上，整个世界都变得明亮起来。”

3.老师继续提问：“作者在文中是如何表达对大自然的热爱之情的？请同学们找出相关的句子，并分析作者的表达方法。”

4.学生找出句子，如：“我爱大自然，它让我感受到了生命的美好。”老师引导学生分析：“作者运用了直接抒情的方式，表达了对大自然的热爱之情。”

四、合作探究，拓展延伸

1.老师将学生分成小组，每组选择一个自然景物，如“山”、“水”、“花”、“树”等，进行合作探究。

2.小组成员共同讨论，找出课文中关于该自然景物的描述，并用自己的语言进行复述。

3.各小组派代表向全班汇报，其他同学进行补充和评价。

五、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结全文主旨：“大自然是一本读不完的书，它教会我们许多知识，也让我们感受到生命的美好。我们应该珍惜大自然，保护大自然。”

2.老师进一步引导：“同学们，你们在生活中有没有发现过美丽的自然景物？请你们用文字或图片的形式记录下来，与大家分享。”

3.学生分享自己的发现，老师给予鼓励和表扬。

六、布置作业，巩固所学

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读一篇关于大自然的文章，并写一篇读后感，谈谈你对大自然的认识和感悟。”

2.学生认真听讲，点头表示明白。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《读不完的大书》，了解了大自然是一本充满奥秘和美好的书。希望大家在今后的生活中，能够更加关注大自然，热爱大自然。”

2.学生纷纷表示赞同，课堂气氛活跃。

八、下课

1.老师宣布：“同学们，今天的课就上到这里，下课！”

2.学生起立，向老师行礼，然后有序离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然界的奇迹》：这本书详细介绍了自然界中的一些奇特现象和生物，如光合作用、生物发光等，可以激发学生对自然科学的兴趣，并加深他们对课文中所描述自然现象的理解。

-《我们的地球》：一本关于地球环境科普的书籍，涵盖了地球的地理特征、气候变化、生物多样性等内容，有助于学生了解人类与自然的关系，培养环保意识。

-《动物世界》：介绍各种动物的习性、生存环境等，通过阅读可以让学生更深入地了解动物世界，拓展他们对生物多样性的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生选择一种自然景物或生物，进行长期的观察和记录，如植物的生长过程、昆虫的活动规律等，培养学生细致观察和记录的能力。

-主题研究报告：让学生选择一个与大自然相关的话题，如“森林的重要性”、“海洋生物的多样性”等，进行调查研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和表达能力。

-环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类、环保宣传等实践活动，让学生在实践中体会环保的重要性，培养他们的社会责任感。

3.结合教材知识点，进行以下拓展：

-自然地理知识：引导学生了解我国不同地区的自然地理特征，如地形地貌、气候类型、河流湖泊等，丰富学生的地理知识。

-生物多样性知识：介绍生物多样性的概念、意义以及保护措施，让学生了解生物多样性的重要性，培养他们的生态保护意识。

-环境保护知识：讲解人类活动对环境的影响，以及如何采取有效措施保护环境，提高学生的环保意识。

4.实用性强，与学生生活实际相结合的拓展活动：

-家园环保：鼓励学生在家庭中实践环保，如节约用水、减少垃圾产生等，培养学生的环保习惯。

-校园环保：组织学生在校园内开展环保活动，如清理垃圾、植树造林等，提高学生的环保责任感。

-社区环保：引导学生参与社区环保活动，如宣传环保知识、开展环保讲座等，扩大环保影响力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《读不完的大书》教学的反思与改进措施。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以通过更加生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。例如，我可以在课前准备一段关于大自然的视频，让学生在观看视频的同时，思考大自然中哪些事物让他们感到惊奇和好奇。这样不仅能够吸引学生的注意力，还能为接下来的课文学习奠定基础。

其次，在引导学生探究课文主旨时，我发现部分学生对文章的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加对课文内容的讨论环节，让学生在小组内进行交流，分享自己的理解和感悟。同时，我会提供一些引导性问题，帮助学生更好地把握文章的中心思想。

此外，我发现有些学生在朗读课文时，对一些生僻字词的发音不够准确。为了提高学生的朗读水平，我将在今后的教学中，加强对字词读音的练习，特别是对于课文中的重点字词，我会让学生反复朗读，直至发音准确。

在教学过程中，我还注意到部分学生在写作练习中，对自然景物的描绘不够生动。为了提高学生的写作能力，我计划在课后布置一些写作练习，让学生结合课文内容，描绘自己心中的自然美景。同时，我会提供一些写作技巧的指导，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

在评价学生方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。为了更加全面地评价学生的学习成果，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，以更客观地反映学生的学习情况。

最后，我认为在课堂氛围的营造上，还可以做得更好。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作、角色扮演等互动式教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也让学生对自己的学习成果有一个清晰的认识。以下是我对《读不完的大书》这一课的课堂评价策略：

1.课堂提问：

-在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“文章中作者提到了哪些自然景物？你们能举例说明吗？”这样的问题可以检验学生对课文细节的把握。

-我会针对课文中的重点段落和关键词进行提问，如：“作者在描述夕阳时用了哪些词语？这些词语有什么特点？”通过这样的问题，引导学生深入理解作者的表达技巧。

2.观察学生反应：

-在课堂上，我会仔细观察学生的反应，包括他们的表情、身体语言和参与度。例如，当讨论到作者对大自然的热爱时，我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够表达出自己的观点。

-通过观察学生的反应，我可以判断他们对课文内容的兴趣程度，以及是否能够将课文内容与自己的生活经验相联系。

3.小组讨论：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们在小组内分享自己对课文的理解和感受。通过小组讨论，我可以评估学生之间的合作能力，以及他们对课文内容的理解和分析能力。

-在讨论结束后，我会邀请每个小组派代表进行总结，这样可以了解不同小组的理解深度和广度。

4.课堂测试：

-为了更正式地评估学生的学习情况，我会设计一些课堂测试题，如填空、选择题和简答题。这些测试题会覆盖课文的主要内容和知识点。

-课堂测试结束后，我会及时批改试卷，并根据学生的答题情况调整教学内容和方法。

5.作业评价：

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