Unit 4 Section B (1a-1d) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4SectionB(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4SectionB(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容本章节内容为《Unit4SectionB(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册》。教材内容涉及日常生活中常见的物品及其用途，包括：a.询问物品名称；b.询问物品颜色；c.询问物品大小；d.询问物品形状。通过本章节的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高口语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境运用英语进行交流，提高跨文化交际意识，学会从不同角度思考问题，并通过合作学习提升自主学习能力。同时，通过学习物品及其用途，增强学生的观察力和描述能力，促进其语言表达的准确性和流畅性。学情分析针对七年级英语上册的《Unit4SectionB(1a-1d)》教学内容，以下是学生的学情分析：

1.学生层次：七年级学生正处于初中阶段，他们的英语学习基础参差不齐。部分学生在小学阶段英语基础较好，已具备一定的词汇量和基本语法知识；而部分学生可能对英语学习兴趣不高，基础知识相对薄弱。

2.知识方面：学生在进入初中之前，已学习了一些日常用语和基础词汇。对于本节课涉及的物品名称、颜色、大小和形状等词汇，部分学生可能已经掌握，但整体词汇量有限，需要通过本节课的学习来丰富和拓展。

3.能力方面：学生在听力理解、口语表达和阅读理解等方面能力有待提高。在本节课中，学生需要通过听、说、读、写等不同形式的练习来提高这些能力。

4.素质方面：部分学生在学习过程中缺乏自信，不敢开口说英语，影响其口语表达能力的提升。此外，学生的团队合作意识有待加强，本节课中的小组活动可以帮助学生培养这方面的素质。

5.行为习惯：部分学生在课堂学习中容易分心，对英语学习的兴趣不高。此外，部分学生在课堂上缺乏自律，难以按时完成任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同颜色、大小和形状的物品图片；视频片段，展示物品用途的实例。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动；准备白板或黑板，用于展示教学内容。教学过程一、导入

1.老师用简单的英语问候，与学生进行日常交流，如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回答，老师给予鼓励和反馈。

3.老师引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutcommonobjectsandtheirusesinEnglish.Let’sstartwithsomewarm-upactivities.”

二、热身活动

1.老师展示一些图片，如水果、动物、家具等，让学生用英语描述它们。

2.学生分组进行练习，每组选择一张图片，用英语描述并询问其他组员。

3.各组派代表上台展示，老师给予评价和反馈。

三、新课导入

1.老师通过PPT展示本节课的课文标题：“Unit4SectionB:CommonObjectsandTheirUses”。

2.老师简要介绍课文内容，强调本节课的学习重点：询问物品名称、颜色、大小和形状。

3.老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

四、课文学习

1.老师引导学生分析课文结构，如：Whatisthemaintopicofthepassage?Howisthepassageorganized?

2.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：object,color,size,shape,askfor,describe等。

3.学生跟读课文，加深对重点词汇和句型的印象。

五、实践活动

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个任务：根据课文内容，用英语描述一个物品。

2.每组派代表上台展示，其他组员补充和完善描述。

3.老师给予评价和反馈，强调描述的准确性和完整性。

六、课堂练习

1.老师出示一些图片，让学生用英语描述图片中的物品。

2.学生分组进行练习，每组选择一张图片，用英语描述并询问其他组员。

3.各组派代表上台展示，老师给予评价和反馈。

七、巩固拓展

1.老师出示一些与课文内容相关的视频片段，让学生观看并回答问题。

2.学生分组讨论，分享观看视频后的感受和收获。

3.老师总结本节课的重点内容，强调学生在实际生活中如何运用所学知识。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如：重点词汇、句型和课文结构。

2.老师强调学生在日常生活中如何运用所学知识，提高英语交际能力。

3.老师布置课后作业，如：用英语描述一个自己熟悉的物品，并询问其他同学。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyRoom》

内容：一篇关于描述房间内物品的文章，包括家具、装饰品等。学生可以学习如何用英语描述房间的物品和布局。

-阅读材料二：《ADayatSchool》

内容：一篇描述学校日常生活的文章，包括教室内的物品和活动。学生可以通过阅读了解学校生活中常见的物品及其用途。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己房间的描述，包括房间的布局、家具和装饰品等。

-学生可以收集家庭中常见的物品，并用英语制作一个简单的介绍册，包括物品的名称、颜色、大小和形状。

-学生可以邀请家人或朋友参与，一起用英语进行物品描述的游戏，如“Guesstheobject”或“Describetheobject”，以提高口语表达能力。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-词汇拓展：学生可以学习更多与物品相关的词汇，如“furniture”、“decorations”、“utensils”等。

-语法拓展：学生可以练习使用“is”和“are”来描述物品的数量和特征，如“Thetableiswooden.”，“Therearethreechairsintheroom.”

-文化拓展：学生可以了解不同国家和文化中常见的家居物品，如中国的茶具、日本的和室家具等。

4.利用多媒体资源进行拓展：

-学生可以观看英语视频，如旅游节目或生活纪录片，了解不同文化中家居物品的用法和摆放。

-学生可以搜索在线英语学习平台，找到与家居物品相关的英语听力材料，提高听力理解能力。

5.组织小组活动，让学生进行以下拓展项目：

-小组合作制作一个关于家居物品的英语小册子，包括图片、描述和用途。

-小组设计一个英语角，让学生在角内用英语交流关于家居物品的话题。

-小组举办一次关于家居物品的英语演讲比赛，让学生展示自己的知识和表达能力。典型例题讲解1.例题：

-Whatcoloristheshirt?

-Itisblue.

解答：这是一个询问物品颜色的典型例题。学生需要掌握颜色词汇，并能正确使用一般疑问句和回答。

2.例题：

-Howbigisthedesk?

-Itisverybig.

解答：这是一个询问物品大小的典型例题。学生需要学会使用形容词来描述物品的大小，并能够用一般疑问句和回答来提问和回答。

3.例题：

-Whatshapeistheapple?

-Itisround.

解答：这是一个询问物品形状的典型例题。学生需要掌握形状词汇，并能正确使用一般疑问句和回答。

4.例题：

-Whatisthis?

-Thisisabook.

解答：这是一个询问物品名称的典型例题。学生需要能够识别和描述常见的物品，并能够用一般疑问句和回答来提问和回答。

5.例题：

-Canyoushowmethepen?

-Sure,it’sonthedesk.

解答：这是一个询问物品位置的典型例题。学生需要学会使用指示代词和介词短语来描述物品的位置，并能够用一般疑问句和回答来提问和回答。

补充说明：

1.在询问物品颜色时，除了使用颜色词汇，还可以使用形容词的比较级和最高级，如“Theshirtismoreredthanthedress.”（这件衬衫比连衣裙更红。）

2.在描述物品大小时，可以使用“large”、“small”、“big”、“small”等形容词，同时也可以使用“bigas”或“smallas”的结构，如“Thedeskisasbigasthewindow.”（这张桌子有窗户那么大。）

3.在询问物品形状时，除了使用形状词汇，还可以使用形容词来描述形状的相似性，如“Theappleisasroundasaball.”（这个苹果和一个球一样圆。）

4.在询问物品名称时，除了使用名词，还可以使用名词短语或定语从句来描述物品，如“Thebookonthetableismine.”（桌子上那本书是我的。）

5.在询问物品位置时，可以使用不同的介词短语，如“onthetable”、“inthebox”、“besidethebed”等，来描述物品的具体位置。内容逻辑关系①课文知识点：

-询问物品的名称、颜色、大小和形状。

-常见物品的英语词汇。

-一般疑问句的构成和回答。

②关键词汇：

-Object(物品)

-Color(颜色)

-Size(大小)

-Shape(形状)

-Askfor(询问)

-Describe(描述)

③课文重点句型：

-Whatisthis/that?

-This/Thatis...

-Whatcoloristhis/that?

-Itis...

-Howbigisthis/that?

-Itis...

-Whatshapeisthis