Unit7《Lesson 26 I Love My Family》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit7《Lesson26ILoveMyFamily》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7《Lesson26ILoveMyFamily》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册教材分析《Unit7Lesson26ILoveMyFamily》选自2024-2025学年北京版三年级上册英语教材。本节课围绕“家庭”这一主题展开，通过图片和对话，帮助学生复习和巩固家庭相关词汇和句型，同时培养他们对家庭的热爱之情。教学内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的口语交际能力和情感教育。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与家庭话题的讨论和角色扮演，学生将提升听说能力，增强对家庭文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时学会自主学习和合作学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的英语学习中，已经接触并掌握了基本的英语字母、数字、颜色、形状等基础词汇，以及简单的问候语和日常用语。他们能够进行简单的对话交流，如询问名字、年龄、喜好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有初步的兴趣，尤其是与生活相关的话题，如家庭、朋友等。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，通过图片和实物辅助教学效果较好。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听和模仿来学习，有的则更倾向于阅读和书写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，由于词汇量有限，学生在表达复杂句子时可能会遇到困难。在家庭话题的讨论中，学生可能难以用英语准确描述家庭成员的特征和关系。此外，对于一些抽象的概念，学生可能需要更多的直观教学和实践活动来理解。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设家庭生活的情景，如绘制家庭树或角色扮演，让学生在实际情境中运用英语。

2.实施任务型教学法，设计小组活动，如制作家庭介绍卡，鼓励学生在合作中练习家庭相关词汇和句型。

3.运用互动式教学，通过问答和讨论，激发学生的思考，提高他们的口语表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭相关词汇。

2.应用互动白板软件，让学生通过触摸屏幕进行游戏和练习，提高参与度。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行课后复习和练习，巩固所学知识。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生观察并思考视频中出现的家庭成员和活动。

2.提出问题：教师提问：“Whatcanyouseeinthevideo?Whoarethey?Whataretheydoing?”

3.学生回答：学生根据视频内容回答问题，教师给予肯定和鼓励。

讲授新课（用时15分钟）

1.引入新词汇：教师展示家庭成员的图片，如father,mother,brother,sister等，并讲解这些词汇的发音和拼写。

2.介绍句型：教师展示例句“Ilovemyfamily.”，讲解句型的构成和用法，并引导学生模仿跟读。

3.角色扮演：教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟家庭对话，巩固新词汇和句型。

巩固练习（用时15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语介绍该家庭成员的特征和喜好。

2.课堂游戏：教师准备一张家庭树的图片，学生根据图片内容，用英语描述家庭成员之间的关系。

3.词汇卡片：教师分发家庭相关词汇卡片，学生通过游戏形式，互相提问和回答，巩固词汇。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Doyouloveyourfamily?Why?”

2.学生回答：学生分享自己对家庭的爱和感受，教师给予鼓励和引导。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoritefamilyactivity?”

2.学生回答：学生分享自己喜欢的家庭活动，教师引导学生用英语描述活动过程。

3.教师提问：“Howdoyouexpressyourlovetoyourfamily?”

4.学生回答：学生分享表达对家庭爱意的方式，教师引导学生用英语表达。

教学创新：

1.教师采用多媒体课件展示家庭图片和视频，提高学生的学习兴趣。

2.设计小组活动，培养学生的合作能力和团队精神。

3.通过角色扮演和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

重难点：

1.家庭成员词汇的发音和拼写

2.家庭相关句型的运用

解决问题：

1.通过情景教学和角色扮演，帮助学生克服发音困难。

2.通过小组活动和游戏，提高学生对家庭相关句型的运用能力。

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的语言表达能力

2.增强学生的合作意识和团队精神

3.提高学生的情感教育素养

教学双边互动：

1.教师通过提问和引导，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.学生通过回答问题和参与活动，展示自己的学习成果，提高自信心。

（注：本教案用时共计45分钟，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。）知识点梳理1.家庭成员词汇

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandpa（爷爷）

-grandma（奶奶）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

-cousin（堂兄弟姐妹）

-nephew/niece（侄子/侄女）

2.家庭关系词汇

-son（儿子）

-daughter（女儿）

-son-in-law（女婿）

-daughter-in-law（儿媳）

-father-in-law（公公）

-mother-in-law（婆婆）

-husband（丈夫）

-wife（妻子）

3.家庭活动词汇

-eat（吃）

-watchTV（看电视）

-readabook（读书）

-playgames（玩游戏）

-goshopping（购物）

-travel（旅行）

-cook（做饭）

-clean（打扫）

-work（工作）

4.家庭相关句型

-Ilovemyfamily.（我爱我的家庭。）

-Myfamilyisveryhappy.（我的家庭很幸福。）

-Wehaveabigfamily.（我们有一个大家庭。）

-Myfamilyisveryclose.（我的家庭很亲密。）

-Myparentsareverykind.（我的父母很善良。）

5.家庭描述词汇

-warm（温馨的）

-happy（快乐的）

-busy（忙碌的）

-large（大的）

-small（小的）

-noisy（吵闹的）

-quiet（安静的）

6.家庭活动表达

-Weofteneatdinnertogether.（我们经常一起吃晚饭。）

-Myfamilylikestotravelduringholidays.（我的家庭喜欢在假期旅行。）

-Wehaveafamilymeetingeveryweekend.（我们每个周末都有一个家庭会议。）

7.家庭情感表达

-ImissmyfamilywhenIamaway.（当我不在家的时候，我想念我的家人。）

-Iamproudofmyfamily.（我为我的家庭感到骄傲。）

-Myfamilysupportsmeineverything.（我的家人在我做任何事情时都支持我。）

8.家庭话题讨论

-Discusstheimportanceoffamilyinyourlife.

-Shareyourfavoritefamilyactivityandwhyyouenjoyit.

-Describeahappymomentwithyourfamily.作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：请学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成员、家庭活动以及家庭成员之间的关系。要求至少包含10个家庭成员的词汇和2个家庭活动的句型。

2.角色扮演作业：学生选择一个家庭成员的角色，准备一段简短的对话，描述该家庭成员的特点和喜好。下节课进行角色扮演，以增强口语表达能力。

3.词汇卡片作业：学生制作一套家庭相关词汇卡片，每张卡片上写一个家庭成员的词汇，背面写相应的描述。完成后，进行卡片游戏，互相提问和回答。

4.家庭调查作业：学生调查自己家庭成员的爱好和特长，下节课分享调查结果，并用英语描述。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应给出具体的评价和建议。对于掌握较好的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的句子结构；对于掌握较差的学生，应指出具体错误，并提供纠正方法。

3.公开展示：将部分优秀作业在课堂上进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。

4.集体反馈：对于普遍存在的问题，教师应在课堂上进行集体反馈，帮助学生共同进步。

5.个别辅导：对于作业中有明显困难的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

6.定期总结：每两周对学生的作业进行一次总结，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的教学提供参考。

7.家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家庭作业完成情况，共同关注学生的学习进步。课后作业1.完成句子

-Ihavea__________.His/Hernameis__________.

-My__________isverykind.He/Sheoften__________.

答案示例：

-Ihaveabrother.HisnameisJohn.

-Mymotherisverykind.Sheoftenhelpsmewithmyhomework.

2.家庭成员匹配题

-Matchthefamilymemberswiththecorrectpictures:

-1.father:__________

-2.mother:__________

-3.brother:__________

-4.sister:__________

-5.grandma:__________

答案示例：

-1.father:A

-2.mother:B

-3.brother:C

-4.sister:D

-5.grandma:E

3.家庭活动描述

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoritefamilyactivity.Useatleastthreefamily-relatedverbs.

答案示例：

Weoftengototheparkonweekends.Myfamilylikestoplaybasketball,ridebicycles,andhaveapicnic.Mydadisreallygoodatplayingbasketball.

4.家庭介绍

-Writeashortintroductionaboutyourfamily.Includeatleastfivefamilymembersandonefamilyactivity.

答案示例：

Myfamilyisbigandhappy.Ihaveamother,afather,abrother,asister,andadog.WeliketoeattogethereveryeveningandwatchTVtogetherintheevening.Mybrotherisgoodatdrawing,andmysisterisagreatsinger.

5.角色扮演

-Imagineyouareatouristvisitingafamily.Writeashortdialoguebetweenyouandthefamilymembers.Usethevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

答案示例：

Tourist:Hello,howareyouall?

Mother:Hello!We'refine,thankyou.Howaboutyou?

Tourist:I'mfine,thankyou.Thisismyfirsttimevisitingyourfamily.

Father:Welcome!Doyoulikeourfamily?

Tourist:Yes,Ido!Yourfamilyisveryfriendlyandwarm.

Brother:Doyouwanttoplayagamewithus?

Tourist:Sure,I'dloveto!Whatkindofgamedoyousuggest?

Sister:Howaboutplayinghideandseek?

Tourist:Thatsoundsfun!Let'sdoit!内容逻辑关系①家庭成员词汇与句子结构的关系：

-词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin,nephe