5 协商决定班级事务 第三课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

5协商决定班级事务第三课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时围绕“协商决定班级事务”主题，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生了解协商解决班级问题的方法和意义。结合五年级学生的认知特点，设计贴近生活、富有启发性的教学活动，旨在提高学生的合作意识和决策能力，培养学生的集体荣誉感和责任感。核心素养目标1.培养学生合作意识，提高学生在团队中的沟通与协调能力。

2.增强学生的法治观念，理解协商解决问题的合法性和必要性。

3.培养学生尊重他人意见，学会倾听和表达，提升民主参与班级事务的能力。

4.培养学生的责任感和集体荣誉感，形成良好的班级文化氛围。重点难点及解决办法重点：

1.理解协商解决班级问题的意义和方法。

2.学会倾听他人意见，尊重不同观点。

难点：

1.学生在班级事务中如何平衡个人利益与集体利益。

2.学生在协商过程中如何有效沟通，达成共识。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生分析协商解决班级问题的步骤和技巧。

2.组织小组讨论，让学生在实践中学会倾听和表达，培养合作解决问题的能力。

3.结合实际情境，引导学生反思个人与集体的关系，强化责任感和集体荣誉感。

4.运用角色扮演、辩论等形式，帮助学生突破沟通障碍，提高协商决策能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台。

3.信息化资源：班级事务处理案例库、学生合作学习工具（如投票软件、讨论平台）。

4.教学手段：视频资料、图片、图表、角色扮演道具。教学过程一、导入新课

（1）教师提问：“同学们，你们在班级中遇到过哪些问题？是如何解决的？”

（2）学生分享自己在班级中遇到的问题及解决方法。

（3）教师总结：“在班级中，遇到问题并不可怕，关键在于我们如何去解决这些问题。今天，我们就来学习如何在班级中通过协商决定事务。”

二、新课讲授

1.讲解协商的概念

（1）教师板书：“协商”的定义和意义。

（2）学生阅读教材，理解协商的概念。

（3）教师举例说明协商在班级事务中的应用。

2.分析协商解决班级问题的步骤

（1）教师讲解协商解决班级问题的步骤：发现问题、明确目标、寻求共识、制定方案、实施执行、评估反馈。

（2）学生结合教材，总结每个步骤的具体内容。

（3）教师举例说明每个步骤在实际生活中的应用。

3.探究协商解决班级问题的意义

（1）教师提问：“协商解决班级问题的意义有哪些？”

（2）学生思考并回答。

（3）教师总结：协商解决班级问题的意义在于：提高班级凝聚力、培养学生合作意识、增强班级管理效能。

4.案例分析

（1）教师展示一个班级事务处理的案例，引导学生分析案例中的协商过程。

（2）学生分组讨论，总结案例中的成功经验与不足之处。

（3）教师点评，指出协商过程中的关键点。

5.小组合作

（1）教师将学生分成若干小组，每组选取一个班级事务，进行协商解决。

（2）学生在小组内进行讨论、分工，共同解决问题。

（3）教师巡回指导，解答学生在协商过程中的疑问。

6.分享与反馈

（1）各小组汇报协商过程及结果。

（2）其他小组对汇报内容进行评价和补充。

（3）教师总结各小组的表现，强调协商过程中的关键点。

三、巩固练习

1.教师布置课后作业：思考自己在班级中遇到的问题，尝试运用协商方法解决。

2.学生完成作业，提交作业成果。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的学习心得，总结协商解决班级问题的方法和技巧。

3.教师总结：协商是解决班级问题的有效方法，希望大家在今后的生活中，学会运用协商，共同维护班级和谐。

五、课后拓展

1.教师推荐阅读书目：《道德与法治》教材中的相关章节。

2.学生自主阅读，进一步了解协商解决班级问题的理论和方法。

六、板书设计

1.协商的概念和意义

2.协商解决班级问题的步骤

3.协商解决班级问题的意义

4.案例分析

5.小组合作

6.课堂小结

七、教学反思

本节课通过案例分析和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习协商解决班级问题的方法和技巧。在教学过程中，教师应关注学生的实际需求，引导他们运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作意识和集体荣誉感。同时，教师要及时总结教学过程中的亮点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。知识点梳理1.协商的定义与意义

-协商是一种基于对话和共识的解决问题的方式。

-协商的意义在于提高班级凝聚力，增强学生合作意识，促进班级和谐。

2.协商解决班级问题的步骤

-发现问题：识别班级中存在的问题。

-明确目标：确定解决问题的目标。

-寻求共识：通过沟通达成共同意见。

-制定方案：根据共识制定具体的解决方案。

-实施执行：执行方案，解决问题。

-评估反馈：对解决方案的效果进行评估，总结经验。

3.协商过程中的关键要素

-倾听：尊重他人意见，认真倾听他人观点。

-表达：清晰、准确地表达自己的观点。

-尊重：尊重他人，尊重不同的意见和想法。

-合作：与他人合作，共同解决问题。

4.协商解决班级问题的案例分析

-案例一：班级卫生问题，通过协商确定卫生责任分工。

-案例二：班级活动策划，通过协商确定活动内容和时间安排。

-案例三：班级纪律问题，通过协商制定班级规章制度。

5.协商解决班级问题的意义

-提高班级凝聚力：通过协商，班级成员能够形成共识，共同为班级目标努力。

-增强学生合作意识：协商过程中，学生学会与他人合作，培养团队精神。

-提升班级管理效能：通过协商解决班级问题，提高班级管理效率，营造良好班级氛围。

6.协商解决班级问题的注意事项

-遵循公平、公正的原则。

-注意沟通技巧，避免冲突。

-保持耐心，充分尊重他人意见。

-注重解决问题的实际效果。

7.协商解决班级问题的实践应用

-学生在日常生活中遇到的问题，如学习、生活、人际关系等。

-班级活动的策划与组织。

-班级纪律的制定与执行。

8.协商解决班级问题的评估与反馈

-评估协商解决问题的效果，总结经验教训。

-对协商过程中存在的问题进行分析，提出改进措施。

-反馈给班级成员，提高班级整体解决问题的能力。板书设计①协商的定义与意义

-定义：基于对话和共识的解决问题方式。

-意义：提高班级凝聚力，增强合作意识，促进班级和谐。

②协商解决班级问题的步骤

-发现问题

-明确目标

-寻求共识

-制定方案

-实施执行

-评估反馈

③协商过程中的关键要素

-倾听

-表达

-尊重

-合作

④协商解决班级问题的案例分析

-案例一：班级卫生问题

-案例二：班级活动策划

-案例三：班级纪律问题

⑤协商解决班级问题的意义

-提高班级凝聚力

-增强学生合作意识

-提升班级管理效能

⑥协商解决班级问题的注意事项

-公平、公正

-沟通技巧

-尊重他人

-注重效果

⑦协商解决班级问题的实践应用

-学生日常生活问题

-班级活动策划与组织

-班级纪律制定与执行

⑧协商解决班级问题的评估与反馈

-评估效果

-分析问题

-反馈与改进课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《班级管理案例集》

-内容：选取书中几个与协商解决班级问题相关的案例，让学生在课后阅读，分析案例中的协商过程和结果。

-视频资源：《班级管理》教育视频

-内容：推荐一些教育类视频，特别是关于班级管理和团队协作的案例，让学生通过观看视频，了解协商在班级管理中的应用。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《班级管理案例集》中的相关案例，思考如何将这些案例中的协商方法应用到实际生活中。

-观看《班级管理》教育视频后，写下观后感，总结视频中学到的协商技巧和班级管理经验。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享阅读和观看视频