Module 2 unit 1 It's taller than many other buildings.教学设计2024-2025学年外研版八年级上册英语

Module2unit1It'stallerthanmanyotherbuildings.教学设计2024-2025学年外研版八年级上册英语主备人备课成员设计思路本课以“Module2unit1It'stallerthanmanyotherbuildings.”为题，旨在通过外研版八年级上册英语教材中的具体内容，引导学生掌握描述建筑物高度的英语表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。课程设计紧密围绕教材，结合实际，通过听说读写等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行描述和比较的能力，提高学生的语言运用素养；增强学生的跨文化意识，让学生学会尊重不同文化背景下的建筑特色；同时，通过合作学习和探究活动，提升学生的思维品质和团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用比较级和最高级形式描述建筑物的高度。

2.学生能够理解并运用“than”引导的比较结构。

难点：

1.学生在描述时难以准确把握比较级和最高级的使用规则。

2.学生在比较不同建筑物时，缺乏具体、生动的描述方法。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示比较级和最高级的用法，帮助学生理解。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习比较结构。

3.提供具体的描述范例，引导学生观察和模仿，逐步提高描述的准确性和生动性。

4.针对难点，设计分层练习，逐步增加难度，帮助学生逐步突破。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的建筑物描述情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.实施任务型教学，设计“BuildingDescriptions”任务，让学生分组讨论并创作描述性文字，提升语言应用能力。

3.运用多媒体教学，展示不同类型的建筑物图片和视频，丰富视觉体验，激发学习兴趣。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演导游或记者，模拟实际交流，提高口语表达和听力理解能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

-展示世界著名建筑图片，如埃菲尔铁塔、自由女神像等，引发学生对高楼大厦的兴趣。

-提问：“Whatarethesebuildings?Howtallarethey?”引导学生思考建筑物的高度。

-引出本节课主题：“Today,wewilllearnabouthowtodescribetheheightofbuildingsinEnglish.”

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解比较级和最高级的构成及用法，以“taller”为例，让学生跟随示范进行练习。

（2）通过例句分析，讲解“than”在比较结构中的使用。

（3）介绍描述建筑物高度常用的词汇，如“skyscraper”、“high-risebuilding”等。

3.实践活动

详细内容：

（1）学生观看视频，学习描述建筑物高度的表达方式。

（2）播放音频，让学生跟读并模仿描述建筑物高度的句子。

（3）分组活动：每组选择一座建筑物，用英语描述其高度、外观和特点。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-描述建筑物高度：例如，“Theskyscraperistallerthantheschoolbuilding.”（那座摩天大楼比学校建筑还要高。）

-比较建筑物高度：例如，“Thisbuildingistallerthanthatone.”（这座建筑比那座建筑高。）

-引用具体数据：例如，“Thetallestbuildinginthecityis300metershigh.”（这个城市最高的建筑有300米高。）

5.总结回顾

内容：

-总结本节课所学内容，强调比较级和最高级的使用以及描述建筑物高度的方法。

-分析本节课的重难点，例如：“本节课重点在于正确运用比较级和最高级描述建筑物高度，难点在于如何将描述变得生动有趣。”

-给出课后作业，如：“请用英语描述你所在城市的一座建筑物，并尝试使用比较级和最高级。”

用时：45分钟学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够正确识别和运用英语比较级和最高级结构，如“taller”和“thetallest”。

2.学生能够使用适当的词汇描述建筑物的高度，如“skyscraper”、“high-rise”等。

3.学生能够通过学习，理解并运用“than”在比较句子中的作用。

二、技能运用方面

1.学生能够在实际情境中运用所学知识，如描述自己熟悉的建筑物或参与相关话题的讨论。

2.学生能够通过角色扮演活动，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.学生在小组讨论中，能够有效沟通，合作完成描述建筑物的任务。

三、情感态度与价值观方面

1.学生对英语学习产生更大的兴趣，尤其是在描述和比较建筑物的语境中。

2.学生在合作学习和探究活动中，培养团队精神和集体荣誉感。

3.学生通过学习不同文化背景下的建筑，增强对世界多元文化的尊重和理解。

四、具体表现

1.学生能够准确使用比较级和最高级，如：“Thisbuildingistallerthanthatone,butnotastallastheskyscraper.”

2.学生能够创作出生动有趣的描述性文字，如：“TheEiffelToweristhetallestbuildinginParis,anditisastallasa300-meterskyscraper.”

3.学生在小组讨论中，能够提出有见地的观点，如：“ThedesignoftheBurjKhalifaisuniquebecauseitcombinestraditionalIslamicarchitecturewithmodernengineeringtechniques.”

五、评估与反馈

1.通过课堂提问、小组展示和个体作业，评估学生对知识的掌握程度。

2.观察学生在实践活动中的参与度和互动性，以评估其技能运用能力。

3.通过学生的自我反思和同伴评价，收集反馈信息，不断调整教学策略。

六、教学反思

1.教师应关注学生对比较级和最高级结构的应用是否准确，及时纠正错误。

2.通过丰富的教学活动，如游戏、竞赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.在教学过程中，鼓励学生提问和思考，培养学生的批判性思维。

七、教学效果总结教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的情况。

-记录学生在课堂练习和活动中的表现，如角色扮演、描述建筑物的活动。

-评估学生的口语流利度和准确性，以及对比较级和最高级结构的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价每个小组对所选建筑物的描述是否详细、准确，是否使用了适当的英语表达。

-观察学生在小组讨论中的合作情况，包括分工、交流和解决问题的能力。

-评估学生的创意和批判性思维能力，以及是否能够从不同角度分析建筑物。

3.随堂测试：

-设计简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识点的掌握。

-通过测试结果，了解学生对比较级和最高级结构的理解程度，以及描述建筑物高度的能力。

-分析测试中的错误，找出学生学习中的难点，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与同伴评价：

-引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、语言表达和合作情况。

-鼓励同伴之间进行评价，以促进相互学习和改进。

-通过自评和同伴评价，了解学生的学习态度和改进意愿。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体的正面反馈和建设性的批评。

-针对学生在描述建筑物高度时出现的错误，提供正确的示例和解释。

-针对学生的个性化需求，制定个性化的学习计划，帮助他们克服学习难点。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过展示真实的高楼大厦图片和视频，让学生身临其境地感受建筑物的高度，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于他们更好地理解和运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，如PPT、视频和音频，来丰富教学内容，使得学生在学习过程中能够接触到更多的视觉和听觉信息，提高了他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生比较内向，不太愿意积极参与，这影响了课堂的整体氛围和学生的学习效果。

2.评价方式单一：我主要依赖随堂测试和课堂表现来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习进步和个性特点。

3.缺乏个性化指导：对于一些学习上有困难的学生，我可能没有给予足够的个性化指导，导致他们在学习上缺乏进步。

反思改进措施（