Unit 8 第2课时 Section A (Grammar Focus-3c)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit8第2课时SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时教学设计旨在通过人教版八年级英语上册第2课时SectionA的GrammarFocus-3c，帮助学生掌握现在进行时的构成及用法，并通过实际语境的练习，提高学生运用该时态的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活，注重培养学生实际运用英语的能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习现在进行时，学生能够理解并运用该时态描述正在进行的动作或状态，提高语言表达的准确性和连贯性。

2.文化意识：通过学习不同语境下的现在进行时用法，学生能够了解英语国家文化中关于时间、动作和状态的表示方式。

3.学习能力：通过自主探究和合作学习，学生能够培养自主学习能力，提高对英语语法知识的理解和运用能力。三、重点难点及解决办法重点：现在进行时的构成（be动词+动词ing形式）和用法。

难点：正确判断句子中动词的ing形式，以及在语境中恰当使用现在进行时。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过大量例句展示现在进行时的构成，让学生在直观的语境中掌握其结构。

2.难点：通过对比练习，让学生区分动词原形、过去式和现在分词形式，同时提供动词ing形式的变化规则，帮助学生记忆。

3.结合实际语境，设计情景对话和写作练习，让学生在实际运用中巩固现在进行时的用法。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：人教版八年级英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线英语词典

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习现在进行时的构成，并尝试用该时态描述日常活动。

-设计预习问题：围绕现在进行时的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出句子中的动词原形吗？如何将其转换为现在分词形式？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在转换动词形式时遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生日常活动的视频，引出现在进行时，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成（be动词+动词ing形式）和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同时态的对比，让学生理解现在进行时的独特之处。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用现在进行时描述自己的周末计划，提高实际运用能力。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用现在进行时描述自己的活动，体验时态的运用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在进行时的用法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置用现在进行时写一篇短文，描述学校生活中正在发生的事情。

-提供拓展资源：提供与现在进行时相关的练习题和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，让学生初步了解现在进行时，为课堂学习打下基础。

-通过课中强化技能，帮助学生掌握现在进行时的构成和用法，提高语言表达能力。

-通过课后拓展应用，巩固所学知识，并鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.视频资源

-英语国家日常生活场景的视频片段，如购物、运动、娱乐等，展示现在进行时的实际应用。

-英语动画或电影中出现的现在进行时用法，如《小熊维尼》中的角色在进行某个活动时使用现在进行时。

2.听力材料

-现在进行时的听力练习材料，包括对话、新闻播报等，让学生在听力的过程中学习现在进行时的用法。

-英语广播节目或播客中的相关话题，如音乐、旅游等，让学生在真实的语言环境中感受现在进行时的运用。

3.课外阅读

-选取与现在进行时相关的英文短文，如描述某个活动或事件的文章，让学生通过阅读学习现在进行时的表达方式。

-英语小说或故事书中出现现在进行时的例子，如《哈利·波特》系列中描述魔法师们正在进行某种魔法仪式。

4.语法资料

-现在进行时的语法规则详解，包括构成、否定形式、疑问形式等，帮助学生全面了解现在进行时的语法知识。

-现在进行时的常用句型和固定搭配，如“bedoing+地点”表示正在进行的动作发生地点。

二、拓展建议

1.视频资源拓展建议

-学生可以观看英语国家日常生活场景的视频片段，注意观察视频中人物的动作和表情，尝试用现在进行时描述他们的行为。

-观看英语动画或电影时，记录下角色使用现在进行时的句子，分析其语境和用法。

2.听力材料拓展建议

-在听力练习中，重点关注现在进行时的表达，如“is/wasdoing”和“are/weregoingtodo”等。

-尝试总结听力材料中出现的现在进行时句型，并尝试在自己的口语和写作中使用。

3.课外阅读拓展建议

-阅读英文短文时，关注现在进行时的使用，分析作者在文中如何通过现在进行时来表现故事情节。

-尝试根据所读文章的内容，用现在进行时编写一个简短的情景对话。

4.语法资料拓展建议

-针对现在进行时的构成、否定形式和疑问形式等语法点，制作笔记，以便复习和巩固。

-在日常英语交流中，尝试使用现在进行时的常用句型和固定搭配，如“I'mreadingabook”或“HeiswatchingTV”。

5.实践活动拓展建议

-组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，使用现在进行时进行对话。

-鼓励学生在日常生活中观察和记录周围正在进行的动作或活动，用现在进行时进行描述。

6.拓展学习资源

-学生可以利用网络资源，如在线词典、语法网站等，查找更多关于现在进行时的资料。

-鼓励学生参加英语角或语言俱乐部等活动，与其他同学一起练习使用现在进行时。七、教学反思与总结今天的课，我们学习了现在进行时，这是一个比较重要的语法点。我觉得整体上，同学们掌握得还不错，但是也有一些地方可以改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了多种教学方法，比如情景模拟、角色扮演和小组讨论，这些方法都能激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是角色扮演，同学们都很投入，通过这种方式，他们不仅学会了现在进行时的用法，还提高了自己的口语表达能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解现在进行时的构成时，我发现有些同学还是不太清楚动词的ing形式怎么变化。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子，导致他们理解起来有些困难。所以，我需要在今后的教学中，更加注重举例说明，让学生在实际的语境中去理解和掌握语法知识。

在策略上，我尝试了分组教学，针对不同层次的学生设计了不同的学习任务。我发现，这种方法对于基础较弱的学生来说效果不错，他们能够在小组中互相帮助，共同进步。但是对于基础较好的学生，这种方法可能还不够挑战性。我需要进一步思考如何让所有学生都能在课堂上有所收获。

管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极发言，同时也注意到了个别学生的注意力不集中。对于这些学生，我采取了适当的提醒和引导，尽量让他们回到学习状态。

当然，也存在一些不足。比如，有个别同学对于现在进行时的否定形式和疑问形式掌握得还不够牢固。此外，课堂上的互动还不够充分，一些学生可能还没有完全参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解语法点时，多结合具体的例子，让学生在实际语境中理解语法知识。

-设计更具挑战性的学习任务，以满足不同层次学生的需求。

-加强课堂互动，鼓励更多学生参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和积极性。

-对于学习有困难的学生，提供更多的个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。八、板书设计①现在进行时的构成

-be动词：am,is,are

-动词ing形式：running,swimming,eating

②现在进行时的否定形式

-be动词+not

-例句：Iamnotreadingabook.(我不是在读书。)

③现在进行时的疑问形式

-be动词+主语+动词ing形式

-例句：AreyouwatchingTV?(你在看电视吗？)

④现在进行时的常用句型

-主语+be动词+动词ing形式

-例句：Sheisplayingsoccer.(她在踢足球。)

⑤现在进行时的语境练习

-描述正在进行的动作或状态

-例句：Thechildrenaresingingsongs.(孩子们正在唱歌。)教学评价与反馈1.课堂表现：

同学们在今天的课堂上表现得非常积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，特别是在角色扮演环节，大家都能准确运用现在进行时进行对话。但也有少数同学在课堂上注意力不够集中，需要我在今后的教学中加强课堂管理，提高他们的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，同学们能够围绕现在进行时的用法展开讨论，分享自己的理解和心得。例如，他们能够讨论现在进行时的否定形式和疑问形式，并举例说明。通过小组合作，同学们不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作能力。

3.随堂测试：

为了检测学生对现在进行时的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括选择题、填空题和翻译题。大部分同学能够正确回答选择题和填空题，但在翻译题上，部分同学对于现在进行时的否定形式和疑问形式理解不够透彻，需要我在今后的教学中加强这部分内容的讲解。

4.课后作业反馈：

课后，我批改了同学们的作业。从作业情况来看，大部分同学能够按照要求完成作业，并能正确运用现在进行时描述日常活动。但也有部分同学在作业中出现了错误，如动词ing形式的变化不准确、时态混淆等。针对这些问题，我将在课堂上进行集中讲解和辅导。

5.教师评价与反馈：

针对今天的教学，我认为以下方面需要改进：

-加强课堂管理，提高学生的注意力。

-在讲解语法点时，注重结合具体例子，帮助学生更好地理解和掌握。

-针对不同层次的学生，设计更具挑战性的学习任务，满足他们的学习需求。

-在课后作业方面，提供更多的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育合力。

总体来说，今天的课堂教学效果较好，同学们对现在进行时的掌握程度有所提高。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，帮助同学们更好地学习英语。典型例题讲解1.例题：She________(watch)TVnow.

答案：iswatching

解析：这是一个现在进行时的句子，表示某人正在进行的动作。根据句意，应该使用be动词is加上动词watch的现在分词形式watching。

2.例题：They________(play)footballinthepark.

答案：areplaying

解析：这是一个现在进行时的句子，表示一组人在进行的动作。根据句意，应该使用be动词are加上动词play的现在分词形式playing。

3.例题：Where________(shego)rightnow?

答案：isshegoing

解析：这是一个现在进行时的疑问句，询问某人现在正在做什么。根据句意，应该使用be动词is加上主语she的现在分词形式going，同时注意疑问句的结构变化。

4.例题：I________(notwatch)TVlastnightbecauseIwastired.

答案：didn'twatch

解析：这是一个现在进行时的否定形式，表示过去某个时间点没有进行的动作。根据句意，应该使用be动词didnot加上动词watch的过去式形式watch。

5.例题：What________(theydo)atthemoment?

答案：aretheydoing

解析：这是一个现在进行时的疑问句，询问一组人此刻正在做什么。根据句意，应该使用be动词are加上动词do的现在分词形式doi