Unit 1 Exploring the topic Thinking skills 教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit1ExploringthetopicThinkingskills教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册主备人备课成员教材分析Unit1ExploringthetopicThinkingskills教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

本单元围绕“探索主题——思维技能”展开，旨在帮助学生提高英语思维能力。通过学习，学生将掌握思维导图、归纳总结等思维方法，并能在实际情境中运用。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的英语实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的思维导图能力，提高逻辑思维和创造性思维。

2.增强学生的英语语感和语言表达能力，提升语言运用能力。

3.培养学生跨文化交际意识，增强对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-理解思维导图的基本概念和结构，能够运用思维导图来组织和扩展思路。

-掌握归纳总结的技巧，能够从文本中提取关键信息，形成简洁的总结。

-运用英语进行思维导图的绘制，包括使用适当的词汇和句型。

2.教学难点

-学生可能难以将思维导图的概念与实际文本内容相结合，需要通过实例来帮助学生理解如何将思维导图应用于阅读理解。

-归纳总结的技巧对学生来说可能较为抽象，需要通过具体的练习来强化这一技能。

-在实际操作中，学生可能遇到如何用英语准确地表达思维导图中的关键信息，需要提供丰富的词汇和句型练习来帮助学生克服这一难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版英语七年级上册》教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与思维导图相关的图片、图表和视频，以帮助学生可视化思维过程。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生进行小组活动和思维导图的绘制。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示思维导图的实际应用案例，如城市规划、产品设计和个人学习计划等，引导学生思考思维导图在生活中的作用。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的英语词汇和句型，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解思维导图的基本概念、结构特点和应用方法。

-举例说明：展示几个简单的思维导图实例，如“我的周末计划”、“学习目标设定”等，帮助学生理解思维导图的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个主题，共同绘制思维导图，并分享给全班。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一个思维导图的绘制，可以选择个人兴趣、学习计划或未来职业规划等主题。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生操作情况，及时解答学生疑问，并提供必要的帮助。

4.小组讨论（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享各自绘制的思维导图，并互相评价和建议。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生在评价中关注思维导图的逻辑性和完整性。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成教材中的练习题，巩固对思维导图的理解和应用。

-教师指导：教师讲解练习题的答案，帮助学生掌握解题技巧。

6.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调思维导图的重要性和应用价值。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生根据所学知识，绘制一个关于学校生活的思维导图。

-教师提示：提醒学生注意思维导图的清晰度和逻辑性，鼓励创新和个性化表达。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《思维导图应用指南》节选，介绍思维导图在各个学科中的应用案例，如科学、历史、艺术等。

-阅读材料二：《英语思维导图实例》选集，展示不同主题的思维导图绘制，包括日常生活、科技发展、环境保护等。

-阅读材料三：《批判性思维训练》片段，探讨如何通过思维导图提高批判性思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络资源或图书馆获取更多关于思维导图的知识，了解不同类型的思维导图及其应用。

-鼓励学生尝试将思维导图应用于自己的学习过程中，如制定学习计划、整理笔记、复习考试等。

-组织学生进行思维导图设计比赛，鼓励创意和个性化表达，提高学生的思维能力和审美能力。

-引导学生参与思维导图相关的社区活动或工作坊，与其他学习者交流经验，拓宽视野。

-学生可以尝试使用思维导图进行跨学科学习，如结合英语学习与艺术创作、科技探索等，促进知识的综合运用。

-鼓励学生将思维导图应用于实际问题的解决，如解决校园环境问题、社区服务项目等，培养学生的社会责任感。

-通过思维导图，学生可以更好地理解复杂概念和理论，提高学术写作和研究能力。

-学生可以尝试将思维导图与数字工具结合，如使用在线思维导图软件，提高学习效率和创造力。

-引导学生反思思维导图在学习中的作用，思考如何优化自己的学习方法和策略。课后作业1.完成以下思维导图练习，主题为“我的理想职业”。

-中心主题：我的理想职业

-主分支：职业类别、工作内容、所需技能、教育背景、兴趣爱好

-次分支：例如，职业类别下可以分支为医生、工程师、教师等。

2.根据课文内容，绘制一个关于“环境保护”的思维导图。

-中心主题：环境保护

-主分支：污染类型、污染来源、环保措施、个人行动、全球影响

-次分支：例如，污染类型下可以分支为空气污染、水污染、土壤污染等。

3.阅读以下段落，并完成相应的思维导图。

"Inthefuture,Iwanttobeateacher.IloveteachingandIbelievethateducationcanchangetheworld.Iwanttoinspiremystudentstobecuriousandtolearnnewthingseveryday.Tobecomeateacher,Ineedtostudyeducationandpsychologyincollege.Ialsoneedtobepatientandkind."

-中心主题：成为教师

-主分支：职业目标、教学理念、所需教育、个人品质

-次分支：例如，教学理念下可以分支为激发好奇心、培养学习习惯等。

4.设计一个关于“我的学习计划”的思维导图，包括短期和长期目标。

-中心主题：我的学习计划

-主分支：短期目标、长期目标、学习方法、学习资源、评估与调整

-次分支：例如，短期目标下可以分支为提高英语成绩、掌握数学公式等。

5.阅读以下故事，并绘制一个思维导图来总结故事的主要情节和人物。

"Onceuponatime,therewasayounggirlnamedLily.Shelivedinasmallvillageanddreamedofbecomingasinger.Everyday,shepracticedsinginganddancedinherroom.Oneday,afamoussingervisitedthevillageandheardLilysing.Thesingerwasimpressedandofferedherachancetoperforminabigconcert.Lilyworkedhardandachievedherdream."

-中心主题：Lily的歌唱梦想

-主分支：梦想、努力、机遇、成功

-次分支：例如，梦想下可以分支为成为歌手、享受音乐等。

答案示例（仅供参考）：

1.中心主题：我的理想职业

-主分支：

-职业类别：医生、工程师、教师

-工作内容：救治病人、设计建筑、教授知识

-所需技能：医术、技术、沟通能力

-教育背景：医学、工程学、教育学

-兴趣爱好：医学研究、技术挑战、教育创新

2.中心主题：环境保护

-主分支：

-污染类型：空气污染、水污染、土壤污染

-污染来源：工业排放、汽车尾气、农业活动

-环保措施：节能减排、水资源保护、土壤修复

-个人行动：节约用水、减少垃圾、支持环保活动

-全球影响：气候变化、生物多样性减少、生态系统破坏

（注：以上作业答案仅为示例，实际作业应根据学生的具体情况进行调整。）教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价学生对课堂活动的参与程度。

-注意力集中度：评估学生在课堂中的注意力集中情况，包括对讲解内容、互动环节和小组活动的关注。

-课堂互动：记录学生与教师、同学之间的互动情况，如提问、回答问题和参与讨论的积极性。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作能力：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括分工明确、共同解决问题和尊重他人意见。

-思维导图质量：根据思维导图的逻辑性、完整性和创意性进行评价。

-展示效果：评估学生展示思维导图时的表达能力、自信程度和与观众的互动。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对思维导图基本概念、结构和应用的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如绘制个人主题的思维导图。

-创新性：评估学生在思维导图绘制过程中的创新思维和个性化表达。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创新性。

-反馈方式：通过书面评价、口头反馈或个别辅导，提供针对性的指导和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题和主动提问给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：鼓励学生在小组讨论中发挥领导作用，提高团队协作能力，对讨论成果给予正面评价。

-针对随堂测试：分析学生的测试成绩，指出学生在哪些知识点上存在困难，并提供相应的辅导措施。

-针对课后作业：对学生的课后作业给予具体评价，指出优点和不足，鼓励学生持续改进。

-针对整体学习态度：关注学生的学习态度，对学习积极、态度端正的学生给予表扬，对学习态度不够端正的学生进行个别指导。板书设计①思维导图概念

-中心主题

-主分支

-次分支

②思维导图结构

-核心关键词

-相关概念

-层次关系

③思维导图应用

-教学应用

-学习应用

-工作应用

④思维导图绘制步骤

-确定主题

-收集信息

-组织结构

-绘制图形

-装饰和完善

⑤思维导图工具

-笔记本

-白板

-在线工具

⑥英语表达

-Keywords

-Keysentences

-Phrasesfordescription

⑦课后练习提示

-Practicedrawingmindmaps

-Applytoreal-lifesituations

-Reflectonthelearningprocess反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思维活跃度。

2.结合思维导图工具，培养学生的逻辑思维和创造性思维，增强他们的英语学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时有些过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.教学组织上，课堂时间分配不够合理，部分知识点讲解时间过长，导致练习时间不足。

3.在教学方法上，对于一些较难理解的知识点，学生的接受程度不够，需要更多的实际操作和练习。

反思改进措施（三）

1.针对课堂管理问题，我会加强课堂纪律，设定明确的讨论规则，确保每个学生都有机会参与。

2.在教学组织上，我会重新规划课堂时间，确保每