《9 的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《9的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《9的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

1.掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2.理解9的乘法口诀的规律，培养观察能力和数学思维能力。

3.通过实际操作，提高学生的动手能力和合作意识。核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过学习9的乘法口诀，使学生能够抽象出乘法的基本规律。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过探索9的乘法口诀的规律，锻炼学生逻辑思维和推理能力。

3.增强学生的数学建模意识，通过实际应用9的乘法口诀解决问题，培养学生的数学建模能力。

4.强化学生的数学运算能力，通过反复练习9的乘法口诀，提高学生的运算速度和准确性。教学难点与重点1.教学重点

①理解并记忆9的乘法口诀，包括9乘以1到9的结果。

②运用9的乘法口诀进行简单的乘法计算，能够迅速、准确地得出答案。

③能够将9的乘法口诀与日常生活中的实际问题相结合，解决简单的乘法问题。

2.教学难点

①理解9的乘法口诀的规律，尤其是如何从9乘以2到9乘以9中找到规律。

②在没有辅助工具的情况下，能够快速准确地计算出两位数乘以一位数的结果，特别是接近10的数。

③将9的乘法口诀与其他乘法口诀进行区分，避免混淆，尤其是在进行多位数乘法计算时。

④在实际操作中，能够灵活运用9的乘法口诀，解决生活中遇到的各种乘法问题，提高解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与9的乘法口诀相关的图片、图表，以及相关的数学游戏视频，以帮助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备计数器、小黑板或白板，用于展示乘法口诀的规律和计算过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并在教室适当位置放置实验操作台，以便进行乘法口诀的实际应用练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕9的乘法口诀，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何发现9乘法口诀的规律？”“如何用9的乘法口诀解决实际问题？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解9的乘法口诀的基本规律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示9的乘法口诀卡片或实物，以游戏的方式引入课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解9的乘法口诀的规律，通过示例“9乘以1等于9，9乘以2等于18”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“乘法接力”游戏，让学生分组快速说出9的乘法口诀，以练习和巩固。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么9乘以9等于81？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“乘法接力”游戏，体验9的乘法口诀的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解9的乘法口诀的规律。

活动教学法：通过游戏和接力等活动，让学生在实践中掌握9的乘法口诀。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”的作业，让学生运用9的乘法口诀计算购物总价。

提供拓展资源：提供与9的乘法口诀相关的练习题和故事书，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如计算购物总价，应用9的乘法口诀解决实际问题。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如故事书，进一步了解乘法口诀的起源和应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能掌握

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握9的乘法口诀，包括9乘以1到9的结果。他们在课堂上通过反复练习和游戏活动，能够迅速、准确地计算出两位数乘以一位数的结果，如9乘以5等于45，9乘以7等于63等。此外，学生能够将9的乘法口诀与日常生活中的实际问题相结合，解决简单的乘法问题，如计算购物总价、分配物品等。

2.思维能力提升

通过本节课的学习，学生的逻辑推理能力和数学思维能力得到提升。他们在探索9的乘法口诀的规律时，能够发现乘法的基本规律，如9乘以任何数的结果都是个位数与9的乘积。这种规律的发现和应用，有助于培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。

3.数学建模意识增强

学生在本节课中，通过实际应用9的乘法口诀解决问题，增强了数学建模意识。他们能够将实际问题转化为数学问题，运用乘法口诀进行计算，从而解决实际问题。这种能力的培养，有助于学生在未来的学习和生活中更好地运用数学知识。

4.动手能力提高

在本节课的实验操作环节，学生通过实际操作，如使用计数器、小黑板或白板进行乘法计算，提高了动手能力。他们在操作过程中，学会了如何正确使用工具，如何观察和记录数据，如何分析问题并找到解决方案。

5.合作意识与沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们通过分工合作，分享自己的想法和观点，提高了沟通能力和团队合作意识。这种能力的培养，对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

6.学习兴趣与自信心

通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，勇于提问，表现出对数学知识的渴望。同时，通过掌握9的乘法口诀，学生获得了成就感，增强了自信心。

7.自主学习能力

在课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。他们在预习过程中，学会了如何查找资料、整理笔记，如何独立思考问题。这种能力的培养，有助于学生终身学习。

8.反思与总结能力

在课后拓展应用环节，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出了改进建议。他们学会了如何分析自己的不足，如何调整学习方法，如何提高学习效率。这种能力的培养，有助于学生终身学习和发展。内容逻辑关系①乘法口诀的理解与应用

①.乘法口诀的概念：介绍乘法口诀的定义和用途。

②.乘法口诀的构成：解释乘法口诀的基本结构，包括乘数和积。

③.乘法口诀的规律：阐述乘法口诀中乘数的排列规律和积的计算方法。

②9的乘法口诀的规律发现

①.9乘以1到9的结果：列出9乘以1到9的乘法口诀。

②.乘法口诀的对称性：指出9乘法口诀的对称性和特点。

③.乘法口诀的规律总结：总结9乘法口诀的规律，如个位数与9的乘积。

③乘法口诀的运用实践

①.乘法口诀的简单应用：展示如何使用9乘法口诀进行简单的乘法计算。

②.解决实际问题：通过实例说明如何运用9乘法口诀解决日常生活中的乘法问题。

③.乘法口诀的扩展练习：提供一系列练习题，让学生巩固和应用9乘法口诀。课后拓展1.拓展内容

a.阅读材料：《乘法的故事》

描述：这是一本关于乘法起源和发展的趣味读物，通过有趣的故事和插图，向学生介绍乘法的概念和重要性。阅读这本书可以帮助学生了解乘法在历史和文化中的地位，同时激发他们对数学的兴趣。

b.视频资源：《乘法口诀的应用》

描述：这是一个教学视频，通过动画和实例，展示如何运用乘法口诀解决实际问题。视频中的场景贴近学生的生活，如购物、烹饪等，使学生能够直观地看到乘法口诀在实际生活中的应用。

c.数学游戏：《乘法迷宫》

描述：这是一个在线数学游戏，学生需要在迷宫中找到正确的路径，路径上的数字需要通过乘法口诀计算得出。这个游戏既有趣又具有挑战性，能够帮助学生巩固乘法口诀。

2.拓展要求

a.阅读材料

要求：学生可以选择在家庭作业时间或自由阅读时间阅读《乘法的故事》。阅读后，可以要求学生撰写读书笔记，分享他们从故事中学到的关于乘法知识的信息，以及他们对数学的新认识。

b.视频资源

要求：学生可以观看《乘法口诀的应用》视频，并在观看后完成一份小测验，测试他们对视频内容的理解和应用能力。教师可以在课堂上进行小测验，或者要求学生在课后提交测验结果。

c.数学游戏

要求：学生可以在家长的监督下在线玩《乘法迷宫》游戏。游戏结束后，鼓励学生讨论他们在游戏中的体验，以及他们如何运用乘法口诀解决问题。

3.教师指导与帮助

a.阅读材料

教师可以提供以下指导：

-引导学生注意故事中的数学元素，如乘法在故事情节中的作用。

-鼓励学生将故事中的乘法情景与现实生活联系起来。

-课后组织一次小组讨论，让学生分享他们的阅读体验和所学的数学