2024秋八年级物理上册 第4章 光现象 第4节 光的折射教学实录1（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第4章光现象第4节光的折射教学实录1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第4章光现象第4节光的折射教学实录1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的物理学习基础，对自然界中的光现象有一定的感性认识。在知识层面，学生对光的直线传播有一定的了解，但对光的折射现象理解较为困难，容易混淆折射和反射的概念。在能力方面，学生已具备观察、实验和初步分析问题的能力，但运用物理知识解释生活中的光现象的能力还有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生在面对复杂的光学问题时，容易产生畏难情绪，缺乏独立思考和解决问题的信心。此外，学生在实验操作方面存在差异，部分学生动手能力较强，而部分学生则较为欠缺。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生对光的折射现象的理解程度将直接影响他们对光学知识体系的构建；其次，学生在实验操作中的表现将影响他们对物理实验的兴趣和信心；最后，学生的观察、分析和解决问题的能力在光的折射现象的学习中将得到锻炼和提高。因此，针对学生的实际情况，本节课将注重理论与实践相结合，通过实验探究和问题引导，帮助学生深入理解光的折射现象，提升他们的物理素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级物理上册》教材。

2.辅助材料：准备与光的折射相关的图片、动画视频、折射定律的图表等。

3.实验器材：准备透明玻璃砖、激光笔、水盆、铅笔等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和实验探究。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以生活中的实例引入，如透过水杯观察物体的变形，提问学生这是为什么，引起学生对光现象的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾光的直线传播和反射现象，强调光的传播路径和反射规律。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）光的折射现象：详细讲解光的折射现象的定义、折射定律和折射率等基本概念。

（2）折射现象的实验原理：介绍实验器材和操作步骤，让学生了解实验原理。

举例说明：

（1）通过具体例子，如透镜、放大镜等，说明光的折射现象在生活中的应用。

（2）分析不同介质中光的折射现象，如空气、水、玻璃等。

互动探究：

（1）分组讨论：让学生分组讨论光的折射现象，提出自己的疑问和观点。

（2）实验探究：指导学生进行光的折射实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

（1）完成教材中的练习题，加深对光的折射现象的理解。

（2）设计简单的光学实验，验证光的折射定律。

教师指导：

（1）针对学生的练习题，给予个别指导和帮助，解答学生的疑问。

（2）巡视课堂，观察学生的实验操作，确保实验安全。

4.拓展延伸（约10分钟）

（1）组织学生进行小组合作，设计一个利用光的折射原理的小制作。

（2）鼓励学生课后查阅资料，了解光的折射现象在科技领域的应用。

5.总结与反思（约5分钟）

6.布置作业

（1）复习本节课所学知识，完成教材中的相关习题。

（2）查阅资料，了解光的折射现象在科技领域的应用，撰写一篇小论文。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

2.实验操作能力

学生在实验操作中学会了如何使用实验器材，如激光笔、透明玻璃砖、水盆等，进行光的折射实验。他们能够独立完成实验步骤，观察实验现象，并能够记录和分析实验数据。

3.观察与思维能力

4.创新与实践能力

学生在课堂上的拓展延伸活动中，设计并制作了简单的光学装置，如透镜、放大镜等，这有助于他们将理论知识应用于实际操作中，提高了创新与实践能力。

5.团队合作与沟通能力

在小组讨论和实验探究活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，表达自己的看法，并在团队中发挥各自的优势，这有助于提高他们的团队合作与沟通能力。

6.知识迁移与应用能力

学生在学习光的折射现象后，能够将所学知识迁移到日常生活中，如理解眼镜、相机等光学仪器的原理。他们能够运用所学知识解释生活中的光学现象，如为什么鱼在水中看起来比实际位置高。

7.学习兴趣与动机

总结来说，通过本节课的学习，学生在知识、技能、能力、情感态度与价值观等方面都取得了显著的效果。他们不仅掌握了光的折射现象的基本知识，而且在实验操作、观察分析、团队合作、知识迁移等方面都有了全面的提升。这些学习效果将有助于学生未来的物理学习和科学探索。教学反思这节课的《光的折射》上完后，我有一些反思和体会，想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂导入的设计挺关键的。我用生活中的实例来引入，比如让学生观察水中的筷子弯折的现象，这样的方式挺有效果的，学生兴趣马上就被激发了。不过，我发现有几个学生对于这种现象的理解还是不够深入，我在接下来的讲解中可能需要更加细致一些，用更多的实例来帮助他们理解。

然后，关于新课的讲解，我尽量用简单易懂的语言，但是也有点担心是否过于简单，导致学生对光的折射原理的理解不够深刻。接下来，我打算在讲解过程中加入一些物理史上的小故事，让学生了解科学家是如何发现和解释这些现象的，这样既能增加趣味性，也能加深他们对知识的理解。

实验部分，我觉得学生参与度很高，但是在实验操作中，我发现一些学生对于如何调整实验器材不太熟悉。我意识到，在接下来的教学中，我应该提前让学生熟悉实验器材的使用方法，或者设计一些简单的预习活动，让学生在上课前就对实验有个初步的了解。

互动探究环节，我看到了学生的积极性和思考能力。但是，也有部分学生比较被动，不太敢表达自己的观点。这让我意识到，我需要在课堂上更多地鼓励学生发表自己的看法，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在巩固练习环节，我发现学生的练习效果参差不齐。有的学生能够迅速完成练习，有的学生则需要更多的指导。这让我想到，可能需要针对不同层次的学生设计不同难度的练习，让每个学生都能在练习中得到提升。

最后，关于教学资源的运用，我觉得多媒体资源的应用确实增加了课堂的生动性，但也有些学生可能过分依赖这些资源，忽略了课堂的互动和思考。今后，我可能会减少对多媒体的依赖，更多地让学生通过动手实践和小组讨论来学习。板书设计①光的折射现象

-折射现象的定义

-折射定律（斯涅尔定律）

-折射率

②折射现象的产生原因

-光从一种介质进入另一种介质

-光速在不同介质中的变化

③折射现象的规律

-折射角与入射角的关系

-折射光线的路径

-全反射条件

④折射现象的应用

-透镜原理

-摄像机镜头

-眼镜

⑤实验探究

-实验器材：激光笔、透明玻璃砖、水盆、铅笔等

-实验步骤

-实验现象观察

-数据记录与分析教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在实验操作环节，学生们表现出较高的动手能力，能够按照实验步骤进行操作，并观察记录实验现象。但在个别学生中，仍存在注意力不集中、实验操作不规范的情况，需要进一步引导和规范。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕光的折射现象展开讨论，提出自己的观点和疑问。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够结合实验现象进行分析。但部分小组在讨论过程中，存在观点重复、讨论不够深入的问题，需要加强引导，提高讨论质量。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对光的折射现象的基本概念和规律掌握较好，能够正确回答相关问题。但在应用知识解决实际问题时，部分学生存在困难，需要进一步加强对知识的应用能力的培养。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。大部分学生认为自己在课堂上的表现良好，能够积极参与讨论和实验。但也有部分学生表示，自己在实验操作和讨论过程中存在不足，需要加强学习和改进。

5.教师评价与