2024秋七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 1 What are you going to do at the weekends教学实录 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends教学实录（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2024秋七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends”为主题，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行实际对话，提高学生的口语表达能力。课程设计注重学生主体地位，通过任务驱动，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。同时，结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.语言能力：通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型描述周末计划，提高英语口语交际能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组活动，提高解决问题的能力。

3.文化意识：了解不同文化中关于周末活动的习惯，增强跨文化交流意识。

4.思维品质：通过讨论和反思，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：1.熟练运用一般将来时态描述周末计划；2.正确使用疑问词进行提问。

难点：1.学生在描述计划时，词汇和句型运用不当；2.学生在提问时，疑问词使用不准确。

解决办法与突破策略：

1.通过情境创设和角色扮演，让学生在真实的语境中练习运用一般将来时态。

2.设计词汇卡片，帮助学生积累描述周末活动的词汇，并引导学生通过替换练习，灵活运用句型。

3.进行分组讨论，鼓励学生相互提问，纠正错误，提高疑问词的正确使用。

4.利用多媒体资源，如视频或图片，展示不同文化背景下的周末活动，丰富学生的文化意识，增强学习兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点语法和词汇，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并分享观点。

3.角色扮演法：让学生模拟真实场景，练习对话，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用日历、时间卡片等教具，帮助学生理解时间表达和活动安排。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过询问学生的周末计划，激发学生对本节课内容的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张描绘周末活动的图片，引导学生用英语描述图片内容。

2.学生分组讨论，用所学词汇和句型描述图片中的活动。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师讲解本节课的重点词汇，如：plan,weekend,activity,go,visit等。

2.学生跟读词汇，并尝试用词汇造句。

3.老师展示词汇卡片，让学生进行抢答游戏，巩固词汇。

四、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解一般将来时的构成和用法，结合例句进行讲解。

2.学生跟读例句，并尝试用一般将来时描述自己的周末计划。

五、对话练习（15分钟）

1.老师展示对话情景，引导学生用所学知识进行角色扮演。

2.学生分组进行对话练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.邀请部分学生上台展示，全班共同评价。

六、任务活动（20分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组设定一个主题，如：周末旅行、家庭聚会等。

2.学生利用所学词汇和句型，设计一份周末计划书。

3.每组派代表上台展示计划书，其他小组进行提问和评价。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

2.学生分享自己在任务活动中的收获和体会。

3.老师对本节课进行总结，提出改进建议。

八、布置作业（5分钟）

1.学生用一般将来时描述自己的周末计划，并写一篇短文。

2.收集本节课所学词汇，制作一张词汇卡片。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课进行总结，强调学生学习成果。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3.老师鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇卡片：制作包含本节课重点词汇的卡片，如“gotothebeach,watchamovie,haveapicnic,visitafriend”等，帮助学生记忆和复习。

-文化背景资料：收集不同国家关于周末活动的文化差异，如英国人的“pubculture”，美国人的“weekendgetaways”，中国的“家庭聚会”等，丰富学生的文化视野。

-实用对话录音：提供一些日常生活中的实用对话录音，如询问周末计划、邀请朋友出游等，帮助学生提高听力理解能力。

-周末活动图片集：收集不同类型的周末活动图片，如户外运动、文化活动、家庭聚会等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在日常生活中收集和积累与周末活动相关的词汇，如“hiking,cycling,cooking,reading”等，并尝试将这些词汇融入自己的英语表达中。

-文化交流：组织学生进行跨文化交流活动，如邀请外国学生分享他们的周末活动，或者学生自己制作关于自己国家周末文化的介绍视频。

-听力训练：推荐学生收听英语广播或观看英语电影，特别关注与周末活动相关的片段，提高听力技能的同时，了解不同文化背景下的生活方式。

-写作实践：指导学生尝试写一篇关于自己理想周末的短文，要求使用本节课学到的词汇和语法，同时鼓励学生发挥创意，描述一个独特的周末计划。

-小组合作：鼓励学生分组进行角色扮演，模拟真实场景下的对话，如计划一次旅行、组织一次聚会等，通过实践提高口语表达能力。

-家庭作业：布置学生完成一份关于家庭周末活动的调查报告，要求学生采访家庭成员，了解他们的周末习惯，并撰写报告，以此加深对家庭文化活动的理解。板书设计①本文重点知识点：

-一般将来时态：will+动词原形

-常用周末活动词汇：gotothebeach,watchamovie,haveapicnic,visitafriend

-提问句型：Whatareyougoingtodo...?

-答案句型：Iamgoingto.../Wearegoingto...

②重点词汇：

-plan

-weekend

-activity

-go

-visit

-beach

-movie

-picnic

-friend

③重点句型：

-Whatareyougoingtodoattheweekends?

-Iamgoingtogotothebeach.

-Wearegoingtohaveapicnic.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、语法练习和阅读理解。

2.根据所学内容，创作一个关于周末活动的对话，要求包含至少5个不同的活动。

3.写一篇短文，描述自己理想中的一个周末，使用一般将来时态。

4.收集5个与周末活动相关的英语短句，并解释每个短句的意思。

作业反馈：

1.课后练习题的反馈：

-检查学生的词汇填空和语法练习，确保他们能够正确使用所学词汇和语法结构。

-对阅读理解部分进行评分，评估学生理解文章内容的能力。

-针对学生的错误，提供具体的反馈，如纠正错误的语法结构、解释正确的用法。

2.对话创作的反馈：

-评估学生的对话是否流畅，是否包含了至少5个不同的活动。

-检查学生是否正确使用了疑问句和陈述句。

-提供改进建议，如如何丰富对话内容，如何更自然地使用英语进行交流。

3.短文的反馈：

-评估学生的短文是否描述了一个完整的周末计划。

-检查学生是否使用了正确的一般将来时态。

-评估学生的创造性表达，如是否能够提出新颖的周末活动想法。

-对短文的结构和内容给出反馈，包括开头、中间段落和结尾的处理。

4.收集英语短句的反馈：

-确认学生收集的短句是否与周末活动相关。

-评估学生解释短句的能力，确保他们能够正确理解并表