Unit 3 Llesson 4 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit3Llesson4教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Llesson4教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册教材分析Unit3Lesson4教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

本节课选自冀教版七年级英语上册Unit3，主题为“Hobbies”，主要内容包括介绍个人爱好、询问他人爱好以及表达对他人爱好的看法。本节课旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力，同时培养学生的跨文化交流意识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。核心素养目标1.培养英语学习兴趣，激发对异国文化的探索欲望。

2.提升跨文化交流意识，学会尊重和理解不同文化背景下的兴趣爱好。

3.增强语言运用能力，能在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

4.培养良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的热情。然而，由于英语学习基础参差不齐，部分学生在词汇、语法等方面存在薄弱环节。在知识方面，学生对本单元的词汇和句型有一定了解，但缺乏在实际语境中的运用能力。在能力方面，学生的听、说、读、写能力发展不均衡，尤其是口语表达和写作能力相对较弱。在素质方面，学生的跨文化交流意识有待提高，对英语学习的自信心和毅力需要进一步加强。

此外，学生在行为习惯上存在以下特点：课堂参与度较高，但部分学生注意力不够集中，容易分心；合作学习意识较强，但在实际操作中缺乏条理性和针对性；课后复习习惯较好，但部分学生存在依赖老师和家长的现象。

这些学情特点对本节课的学习产生以下影响：首先，教学过程中需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学；其次，注重培养学生的口语表达能力和写作能力，提高学生的实际运用水平；最后，加强跨文化交流意识的培养，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同爱好的图片、相关爱好的视频片段。

3.教学工具：准备实物或模型，如乐器、球类等，以便于学生直观感受和理解不同爱好的特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或白板，以便于展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一些学生感兴趣的爱好图片，如运动、音乐、绘画等，引导学生思考自己的爱好，并提问：“Whatareyourhobbies?”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课所学的相关词汇和句型，如“like”，“enjoy”，“do...inone'sfreetime”等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括本节课要学习的爱好词汇、句型和交际策略。

2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如展示一张图片，图片上展示一个人在画画，教师提问：“Whatishedoing?”学生回答：“Heispainting.”

3.互动探究：教师引导学生通过讨论、小组合作等方式探究知识，如分组讨论自己最喜欢的爱好，并尝试用英语表达。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组选取一个爱好，并要求学生用英语介绍该爱好，如：“Ourhobbyisplayingfootball.Weenjoyitverymuch.”

2.教师指导：教师在学生进行活动时，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：每组派代表展示本组讨论的爱好，其他学生进行评价和补充。

2.教师总结：教师对学生的展示进行点评，并强调本节课的重点知识。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师带领学生回顾本节课所学的爱好词汇、句型和交际策略。

2.布置作业：教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己爱好的短文。

六、板书设计

1.爱好词汇：painting,playingfootball,listeningtomusic,readingbooks,etc.

2.句型：Whatareyourhobbies?Ilike/enjoydoing...Whataboutyou?

3.交际策略：学会表达自己的爱好，了解他人的爱好。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的爱好词汇外，可以引入更多与兴趣和活动相关的词汇，如hiking,cooking,photography,gardening,etc.

-交际用语拓展：提供更多日常交流中询问和表达爱好的句型，如“Doyouhaveanyspecialhobbies?”“Whatdoyoudoinyourfreetime?”

-文化背景拓展：介绍不同国家和文化中流行的爱好，如日本的传统艺术爱好、美国的户外运动爱好等。

-口语练习资源：收集一些与爱好相关的英语口语练习材料，如对话、短文或视频。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文杂志或书籍，了解不同文化背景下的爱好和生活方式。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，查找与爱好相关的英语学习资料和视频。

-组织学生进行角色扮演，模拟在不同场景下询问和表达自己的爱好。

-鼓励学生参与社区活动或兴趣小组，将英语学习与实际活动相结合。

-安排学生进行小组项目，每个小组选择一个爱好，制作一个展示板或小册子，介绍该爱好的历史、文化和实践方法。

-邀请外教或社区志愿者来校进行讲座，分享他们的爱好和英语学习经验。

-利用社交媒体，如微博、微信等，创建英语学习小组，分享学习资源和心得体会。

-安排学生观看英语电影或电视剧，选择与爱好相关的片段，进行讨论和分析。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，以爱好为主题，提高英语表达能力和创造力。

-组织学生进行英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，分享自己的爱好故事。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示图片和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于图片的注意力不够集中，可能在接下来的教学中，我需要更加巧妙地设计问题，让学生在观察图片的同时，也能积极思考。

在新课呈现环节，我详细讲解了本节课的主要知识点，并通过举例和互动探究的方式，帮助学生理解和掌握。我发现，学生们对于新知识的接受程度还不错，但是在实际运用时，还是有些学生显得有些生疏。这说明我在教学中需要更加注重学生的实践能力培养，多给他们一些实际操作的机会。

在巩固练习环节，我让学生分组进行讨论和展示，这个环节我觉得效果很好，学生们都很积极地参与其中，能够用英语表达自己的观点。但是，我也发现，部分学生在表达时，词汇量有限，语法错误较多。因此，我需要在今后的教学中，加强词汇和语法的教学，让学生有足够的语言储备。

在课堂小结环节，我对本节课的内容进行了回顾，并布置了课后作业。我觉得这个环节做得还可以，但是我觉得可以更加深入地引导学生进行反思，让他们思考自己在学习过程中的收获和不足。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于基础薄弱的学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们提高英语水平。

2.在课堂上，我会更加注重学生的参与度，通过小组讨论、角色扮演等方式，让每个学生都有机会开口说英语。

3.加强词汇和语法的教学，通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.定期进行课堂反馈，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。

5.鼓励学生多阅读、多听、多说、多写，提高他们的英语综合运用能力。

我相信，通过不断反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助学生们更好地学习和掌握英语。典型例题讲解在七年级英语上册Unit3Lesson4中，我们学习了如何询问和表达个人爱好。以下是一些典型的例题，用于帮助学生理解和应用所学知识。

例题1：

问：Whatisyourfavoritehobby?

答：Myfavoritehobbyisplayingfootball.

例题2：

问：Doyoulikereadingbooks?

答：Yes,Ido.Ienjoyreadingbooksinmyfreetime.

例题3：

问：Whatdoyoudoonweekends?

答：Iusuallygohikingwithmyfriends.

例题4：

问：Doyouhaveanyspecialhobbies?

答：Yes,Ihave.Iaminterestedinphotography.

例题5：

问：Whatdoyouthinkofpainting?

答：Ithinkpaintingisaverycreativehobby.

补充说明：

1.例题1中，学生被问及他们的最爱好，回答时使用了"Myfavoritehobbyis..."的结构。

2.例题2中，询问者使用了"Doyoulike..."来询问对方的喜好，回答时使用了"Yes,Ido."来肯定回答。

3.例题3中，询问者使用了"Whatdoyoudoonweekends?"来询问对方周末的活动，回答时使用了"Iusuallygohikingwithmyfriends."来描述具体活动。

4.例题4中，询问者使用了"Doyouhaveanyspecialhobbies?"来询问对方是否有特别的爱好，回答时使用了"Yes,Ihave."来肯定回答，并接着说明了具体的爱好。

5.例题5中，询问者询问了对绘画的看法，回答时使用了"Ithink..."来表达个人观点。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极参与课堂讨论，积极回答问题。但也有部分学生在课堂上表现得比较被动，需要进一步鼓励和引导。在今后的教学中，我将更多地关注这些学生的参与度，通过小组活动、角色扮演等方式，激发他们的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论环节表现出了良好的合作精神，能够就自己的爱好进行深入交流，并尝试用英语表达。然而，部分小组在讨论过程中，语言表达不够流畅，词汇和语法错误较多。在未来的教学中，我将加强对学生语言表达能力的训练，提高他们的英语口语水平。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对本节课的主要知识点掌握较好，如爱好词汇和句型。但在实际运用中，部分学生仍然存在语法错误和词汇选择不当的问题。在今后的教学中，我将注重学生实际运用能力的培养，通过多种教学活动，提高他们的语言运用能力。

4.学生自评与互评：

学生在自评和互评环节中，能够客观地评价自己的表现和同伴的表现。他们能够指出彼此的优点和不足，并提出改进建议。这种自我反思和同伴互助的评价方式，有助于学生提高自我认知和合作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-词汇和语法掌握情况：关注学生是否能够正确运用本节课所学的词汇和句型。

-语言表达能力：评估学生在实际交流中的语言流畅度和准确性。

-合作能力：观察学生在小组讨论中的参与度和团队协作精神。

-学习态度：关注学生的学习热情和对待学习的认真程度。

对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。对于表现不佳的学生，我将给予个别辅导，帮助他们克服学习困难。同时，我将根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

总体来说，本节课的教学效果基本达到了预期目标。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，不断提高教学质量。板书设计①知识点：

-爱好词汇：hobby,interest,sport,music,painting,reading,photography,gardening,etc.

-句型结构：Whatisyourfavoritehobby?/Ilike/enjoydoing.../Whataboutyou?

②词汇：

-Hobby:hobby,interest,passion

-Activities:playingfootball,listeningtomusic,painting,readingbooks,etc.

-Expressions:inmyfreetime,havefun,beinterestedin,etc.

③句子：

-Whatis