22 文言文二则 伯牙鼓琴（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

22文言文二则伯牙鼓琴（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22文言文二则伯牙鼓琴（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版教学内容教材：2024-2025学年语文六年级上册统编版

章节：《伯牙鼓琴》

内容：本节课将带领学生深入学习《伯牙鼓琴》一文，通过分析文章内容，了解古代琴艺与知音的故事，培养学生对传统文化的认识和鉴赏能力。同时，引导学生学习文言文的阅读技巧，提高文言文阅读水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维品质。通过学习《伯牙鼓琴》，学生将提升对中华优秀传统文化的理解和尊重，增强文化自信；同时，通过分析琴艺与知音的关系，培养学生对美的感知和鉴赏能力。此外，通过文言文的阅读实践，学生将锻炼思维能力，提高语言运用能力，为终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解《伯牙鼓琴》的故事内容，把握人物形象和情感表达。

2.掌握文言文阅读的基本方法，提高文言文阅读理解能力。

难点：

1.理解文言文中的实词、虚词和句式，准确翻译文意。

2.感悟文章所蕴含的哲理，提升文化素养。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事情节和人物心理。

2.采用注释、翻译对比等方法，帮助学生掌握文言文词汇和句式。

3.结合历史背景和文化内涵，引导学生感悟文章的深层含义，提升文化素养。

4.通过课后拓展阅读，鼓励学生积累文言文知识，提高阅读能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年语文六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备《伯牙鼓琴》相关的背景图片、琴艺展示视频以及古琴演奏片段，以增强学生对文本内容的直观感受。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语常用字字典》，以辅助学生理解文言文词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放小黑板或白板，以便进行文言文翻译练习和故事情节分析。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示古琴图片，引导学生思考古琴在古代文化中的地位，激发学生对《伯牙鼓琴》故事的兴趣。

2.提问：“你们知道什么是知音吗？”鼓励学生分享对知音的理解，为故事的学习做好铺垫。

3.介绍《伯牙鼓琴》的作者和背景，简要概述故事梗概，引发学生对故事的好奇心。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，学生朗读，教师指导重点字词的读音和句子的停顿。

2.分析人物形象，引导学生关注伯牙和子期的性格特点、情感变化等。

3.理解故事主题，探讨“知音难遇”的哲理，引导学生思考如何珍惜友情。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.文言文翻译练习：选取文中的重点句子，让学生进行翻译，教师点评并纠正错误。

2.故事情节复述：学生分组，每组选取一个片段进行复述，其他组进行评价。

3.主题讨论：以“伯牙和子期的友情给我们带来了哪些启示？”为主题，引导学生展开讨论。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.举例回答：“伯牙和子期是如何成为知音的？”

-通过共同的音乐爱好和相互理解，两人建立了深厚的友谊。

-伯牙在演奏中倾注了自己的情感，子期能够感受到并给予回应。

2.举例回答：“伯牙和子期的故事给我们带来了哪些启示？”

-珍惜友情，真诚相待。

-在生活中寻找志同道合的朋友。

-培养自己的兴趣爱好，以艺术为纽带，拉近人与人之间的距离。

3.举例回答：“如何理解‘知音难遇’？”

-在现实生活中，真正了解自己的人不多，知音难得。

-要学会倾听他人的心声，尊重他人的兴趣和选择。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点字词和故事主题。

2.引导学生反思：从伯牙和子期的故事中，我们是否找到了自己的知音？

3.鼓励学生在日常生活中，学会倾听、尊重他人，珍惜与他人的友谊。

本节课用时共计45分钟，通过以上教学流程，帮助学生掌握《伯牙鼓琴》的故事内容，提高文言文阅读理解能力，同时培养学生的文化素养和思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《乐府诗集》中关于古琴的记载，了解古琴在古代社会的地位和作用。

-古代音乐理论著作，如《乐记》，探讨音乐与哲学、伦理的关系。

-相关历史文献，如《史记·孔子世家》，了解伯牙和子期在历史中的形象。

2.拓展建议：

-阅读关于古琴文化的书籍，如《古琴文化概论》，了解古琴的历史和发展。

-观看古琴演奏视频，感受古琴音乐的美感，提高对音乐的鉴赏能力。

-通过网络资源，了解古琴的制作工艺，欣赏不同流派古琴的特点。

-组织学生进行古琴文化讲座，邀请专业古琴演奏家分享经验。

-设计关于古琴文化的小型展览，让学生通过实物了解古琴的历史和文化。

-结合《伯牙鼓琴》的故事，引导学生创作关于古琴的诗歌或绘画作品。

-通过角色扮演活动，让学生模拟伯牙和子期的对话，加深对故事情节的理解。

-利用课外时间，组织学生参观博物馆或文化遗址，实地感受古琴文化的魅力。

-设计关于古琴的亲子活动，让家长和孩子共同学习古琴知识，增进亲子关系。

-鼓励学生参加古琴比赛或展示活动，提升学生的舞台表现力和音乐素养。

-组织学生参观古琴制作工坊，了解古琴的制作过程和技艺传承。

-通过网络论坛或社交媒体，分享关于古琴文化的学习心得和体会。

-鼓励学生创作以古琴为题材的短篇小说或剧本，提高文学创作能力。板书设计①本文重点知识点：

-《伯牙鼓琴》故事梗概

-伯牙和子期的性格特点

-知音难遇的哲理

②重点词句：

-伯牙鼓琴，子期听之，方知音之难遇也。

-子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

③板书结构：

-标题：《伯牙鼓琴》

-故事梗概：伯牙鼓琴，子期听之，高山流水遇知音。

-人物形象：伯牙（琴艺高超，情感丰富），子期（善解人意，知音难觅）。

-知音哲理：知音难遇，珍惜友情，真诚相待。

-文言文阅读技巧：重点字词解释，句子翻译，情感理解。典型例题讲解1.例题：伯牙鼓琴时，他弹奏的是什么样的曲子？

解答：伯牙弹奏的是高山流水之音，通过琴声表达了他对大自然的热爱和对友情的珍视。

2.例题：子期是如何成为伯牙的知音的？

解答：子期能够从伯牙的琴声中听出高山流水的意境，他不仅欣赏伯牙的音乐，更理解伯牙的情感，因此成为了伯牙的知音。

3.例题：伯牙在子期去世后为何终身不复鼓琴？

解答：因为子期是伯牙唯一的知音，子期去世后，伯牙感到世再无知音，心中悲痛，故而破琴绝弦，终身不再鼓琴。

4.例题：下列哪个选项不属于《伯牙鼓琴》中的情感表达？

A.对大自然的热爱

B.对友情的珍视

C.对音乐的追求

D.对金钱的渴望

解答：D.对金钱的渴望。文章中并未提及伯牙对金钱的渴望。

5.例题：请将以下句子翻译成现代汉语。

“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”

解答：子期去世后，伯牙认为世界上再也没有人能够理解他的音乐，于是他摔破了自己的琴，剪断了琴弦，从此不再弹琴。

补充说明：

题型一：故事情节理解

例题：伯牙和子期的故事发生在哪个时期？

答案：战国时期。

题型二：人物性格分析

例题：伯牙在故事中表现出了哪些性格特点？

答案：伯牙在故事中表现出了才华横溢、情感丰富、重情重义的性格特点。

题型三：哲理感悟

例题：从《伯牙鼓琴》的故事中，我们可以得到哪些人生的启示？

答案：可以得到珍惜友情、真诚相待、追求精神世界的共鸣等人生启示。

题型四：文