Unit 9 SectionB 1a-1f 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit9SectionB1a-1f教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过人教版八年级英语上册Unit9SectionB1a-1f的教学，帮助学生巩固对日常用品及表达方式的掌握，提高学生的口语交际能力。通过实际情境的创设，引导学生运用所学知识进行交流，同时培养学生良好的学习习惯和合作精神。核心素养目标1.语言能力：通过对话练习，提升学生对日常用品词汇的运用能力，增强口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解西方国家的日常用品使用习惯，拓宽文化视野。

3.学习能力：培养学生通过合作学习，自主探究，提高自主学习能力和解决问题的能力。学情分析八年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生对英语字母、基本语法和词汇有一定的掌握，但对于日常用品的词汇和表达方式可能还不够熟练。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作意识，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏自信等问题。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生上课注意力不够集中，容易分心，这会影响课堂学习效果。此外，学生的参与度也各不相同，部分学生积极参与课堂互动，而部分学生则较为被动。在小组活动中，学生的合作意识和沟通能力也有待加强。

针对以上情况，本节课将采取多样化的教学方法和活动设计，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，通过创设实际情境，引导学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和表达能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实生活情境，如购物场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生分组模拟对话，提高口语交流能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示与日常用品相关的图片和视频，丰富教学内容，增强学生学习兴趣。

4.设计互动游戏，如“猜物品”等，通过游戏形式复习和巩固知识点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天都会使用哪些日常用品？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些生活中常见的日常用品图片，如牙刷、牙膏、手机等，让学生初步感受日常用品的多样性。

简短介绍日常用品在我们的生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常用品的基本概念、种类和作用。

过程：

讲解日常用品的定义，包括其基本用途和重要性。

详细介绍不同种类日常用品的特点和作用，使用实物或模型展示，如文具、厨房用品、个人护理用品等。

3.日常用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常用品的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中常见的日常用品案例进行分析，如环保购物袋、节能灯泡等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常用品的多样性和对环境的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或环保的影响，以及如何选择和使用更环保的日常用品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常用品相关的主题进行深入讨论，如“如何减少一次性用品的使用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常用品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常用品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常用品的基本概念、种类、案例分析和讨论成果等。

强调日常用品在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生调查家中或学校中常用的日常用品，分析其种类和特点，思考如何更加合理地使用和管理这些物品。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《日常用品的历史变迁》：介绍不同时代日常用品的发展变化，让学生了解日常用品与社会进步的关系。

-《环保日常用品指南》：提供关于如何选择环保日常用品的建议，包括可持续材料、减少浪费等方面的知识。

-《日常用品的创意使用》：分享一些日常用品的创意用途，如用废瓶子制作花瓶、用旧衣物制作家居装饰品等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或学校中使用的日常用品，并记录它们的名称、用途和材质。

-让学生思考日常用品对环境的影响，如塑料垃圾、能源消耗等，并探讨如何减少这些负面影响。

-鼓励学生调查当地市场上流行的环保日常用品，了解其特点和使用方法。

-学生可以设计一个环保日常用品的推广方案，包括宣传海报、广告词等，以提高公众对环保日常用品的认识。

-组织学生进行小组合作，设计一个可持续生活的项目，如“零废弃学校”或“绿色宿舍”，并制定相应的实施计划。

-让学生参与社区活动，如环保义卖、清洁活动等，将学到的知识应用到实际中去。

3.知识点全面：

-了解日常用品的分类、特点和用途。

-掌握日常用品对环境的影响，以及如何通过选择环保产品来减少负面影响。

-学习可持续生活方式的概念，以及如何在日常生活中实践这些理念。

-培养学生的创新思维，鼓励他们提出日常用品的替代方案或改进建议。

4.实用性：

-通过拓展阅读和课后探究，学生可以更好地理解日常用品的重要性，并学会如何做出环保的选择。

-学生通过实践活动，可以将所学知识应用到实际生活中，提高自己的环保意识和能力。

-通过小组合作和社区参与，学生可以锻炼团队合作能力，同时增强社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成课本中的课后练习题，包括词汇填空、句子改写和阅读理解等，以巩固对日常用品相关词汇和句型的掌握。

2.制作日常用品展示册：学生选择自己感兴趣的日常用品，收集相关信息，包括名称、用途、材质和环保特性等，并制作成展示册。展示册应包含文字描述、图片和图表，以直观展示所学知识。

3.创作日常用品使用建议：学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于如何合理使用日常用品的建议文章。文章应包含至少三个建议，并说明原因。

4.角色扮演练习：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。每组需准备至少三个对话场景，并录制下来。

作业反馈：

1.作业批改：教师需在规定时间内对学生的作业进行批改，确保作业质量。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师需给出具体的反馈意见，包括优点和需要改进的地方。

3.课堂讨论：在下一节课的开头，教师可组织学生进行课堂讨论，分享各自的作业成果，并引导学生互相学习。

4.作业展示：教师可挑选部分优秀作业在课堂上进行展示，鼓励学生向他人学习。

5.针对性问题辅导：针对学生在作业中普遍存在的问题，教师可在课后进行个别辅导，帮助学生解决困难。

6.定期回顾：教师需定期回顾学生的作业情况，了解学生的学习进度和存在的问题，以便及时调整教学策略。

7.家长沟通：教师可通过家长会或家校联系册，向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

8.作业改进建议：教师针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如加强词汇记忆、提高写作技巧等。板书设计①本文重点知识点：

-日常用品的分类（如：个人护理、厨房用品、文具等）

-常用日常用品的英文表达（如：toothbrush,toothpaste,mobilephone,kitchenutensils等）

-描述日常用品的句型（如：Thisisa.../Itisusedfor...）

②本文重点词汇：

-personalcare（个人护理）

-kitchenutensils（厨房用品）

-stationery（文具）

-environmentalprotection（环保）

-sus