Unit 6 Jobs Lesson 4 Let's spell （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit6JobsLesson4Let'sspell（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：Unit6JobsLesson4Let'sspell-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

内容：学习单词拼写规则，重点掌握字母组合“-ack”的发音。通过单词卡片、拼写游戏等形式，帮助学生理解和运用规则，提高学生的英语拼写能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，提高语言实践能力。通过拼写练习，增强学生的英语语感，提升他们识别和运用语音规则的能力，同时促进学生的跨文化意识，让他们在真实语境中理解并运用英语，培养良好的英语学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基础的英语字母和简单的单词拼写规则。他们能够识别一些字母组合的发音，如“-ad”、“-at”等。然而，对于“-ack”这一特定的字母组合，学生可能还不太熟悉其发音规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对英语学习保持着一定的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的英语听说能力有所提高，但书写和拼写能力可能相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生可能更擅长通过视觉学习，有的则更依赖听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于“-ack”这一字母组合，学生可能难以掌握其发音规则，尤其是在与“-ad”、“-at”等类似规则进行比较时。此外，学生可能在实际拼写单词时遇到困难，因为规则的应用需要一定的灵活性。此外，由于四年级学生的词汇量有限，他们在面对新单词时可能缺乏足够的语境支持。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师示范拼写单词，让学生直观地学习“-ack”发音规则。

2.游戏法：设计拼写游戏，让学生在趣味活动中练习和巩固发音规则。

3.合作学习法：分组让学生互相检查拼写，培养合作精神和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示单词和字母组合，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用拼写软件，让学生在电脑上进行互动练习。

3.实物教具：使用单词卡片，让学生动手操作，加深对拼写规则的理解。教学过程一、导入新课

（教师）Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutaspecialsoundpatterninEnglish.It'scalled"-ack".Doyouknowwhatitsoundslike?(学生）[回答](教师）That'sright!Let'sstartourlessonwithsomefunactivitiestoexplorethissoundpattern.

二、新课呈现

1.观察字母组合

（教师）Now,let'slookatsomewordsthathavethe"-ack"sound.(展示单词卡片：black,pack,snack,back,track)Canyoufindthe"-ack"ineachword?(学生）[观察并指出](教师）Greatjob!Now,let'strytosaythesewordstogether.(全班齐读单词卡片)

2.发音规则讲解

（教师）Nowthatweknowwhatwordshavethe"-ack"sound,let'slearnhowtopronounceit.The"-ack"soundismadebythe"a"asin"cat"andthe"ck"asin"clock".(示范发音）Listencarefullyandtrytomimicthesound.(学生）[跟读并模仿]

3.单词拼写练习

（教师）Now,let'spracticespellingwordswiththe"-ack"sound.I'llgiveyouaword,andyouneedtospellitcorrectly.(教师给出单词：black,pack,snack,back,track，学生拼写）Howdidyoudo?(学生）[回答](教师）Let'schecktheanswerstogether.(全班核对答案）

三、巩固练习

1.单词接龙

（教师）Now,let'splayagamecalled"WordChain".I'llstartwithawordthathasthe"-ack"sound,andyouneedtomakeanewwordwiththe"-ack"sound.(教师开始：black，学生接龙：pack,snack,back,track）Keepthechaingoing!

2.词汇拓展

（教师）Now,let'sthinkofsomemorewordsthathavethe"-ack"sound.(学生）[举例：pack,crack,stack,rack,track]Greatjob!We'vecomeupwithalotofwords.

四、实际应用

1.语境练习

（教师）Now,let'sputthesewordsintosentences.(学生）[造句：Thecatisblack.Ihaveasnack.Ipackmybag.Ihaveabackache.Itrackthedog.]Goodsentences!Makesuretousethe"-ack"soundcorrectly.

2.小组合作

（教师）Now,let'sworkinpairs.Oneofyouwillbethe"speller"andtheotherwillbethe"checker".Thespellerneedstospellawordwiththe"-ack"sound,andthecheckerneedstohelpcorrectanymistakes.(学生分组练习）

五、总结与反思

（教师）Today,welearnedaboutthe"-ack"soundpatternandpracticedspellingwordswithit.Howdoyoufeelaboutyourprogress?(学生）[反思](教师）That'sgreat!Keeppracticing,andyou'llgetbetteratspellingwordswiththe"-ack"sound.Remember,practicemakesperfect!

六、作业布置

（教师）Forhomework,I'dlikeyoutowriteashortparagraphusingasmanywordswiththe"-ack"soundasyoucan.Becreativeandhavefunwithit!(学生）[接受作业]

七、课堂小结

（教师）Alright,that'sallfortoday'slesson.Remembertoreviewthewordswelearnedandpracticeyourspellingathome.Goodbye,class!(学生）[告别）学生学习效果学生学习效果：

1.语音识别能力提升：

学生通过本节课的学习，能够准确识别单词中的“-ack”发音，并在实际语境中正确发音。他们能够将“-ack”与“-ad”、“-at”等类似字母组合进行区分，从而提高语音识别能力。

2.单词拼写能力增强：

学生通过拼写练习和游戏活动，掌握了“-ack”字母组合的拼写规则，并能够独立拼写含有该组合的单词。他们能够在词汇测试中准确书写，提高单词拼写能力。

3.词汇量拓展：

学生在课堂上学习并掌握了多个含有“-ack”发音的单词，如black,pack,snack,back,track等。他们能够在日常生活中运用这些词汇，拓展词汇量。

4.语法知识巩固：

学生在学习过程中，复习了名词、动词和形容词等语法知识，并能够在句子中正确使用。他们能够将新学的单词与已掌握的语法知识相结合，提高语法运用能力。

5.读写能力提高：

学生通过阅读课文、拼写单词和造句等活动，提高了阅读理解能力和写作能力。他们在阅读时能够快速捕捉关键信息，并在写作时能够运用所学词汇和语法知识。

6.学习兴趣和自信心增强：

学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。通过成功掌握新知识，他们的自信心得到提升。他们在面对英语学习时，更加积极主动，勇于挑战自我。

7.团队合作与交流能力提升：

在小组合作和互动活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，表达自己的想法，提高了团队合作和交流能力。

8.跨文化意识培养：

学生通过学习含有“-ack”发音的单词，了解到了不同的文化背景。他们能够认识到语言与文化之间的联系，培养跨文化意识。

9.英语学习习惯养成：

学生在课堂上养成了良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极发言、及时复习等。这些习惯将有助于他们在今后的英语学习中取得更好的成绩。

10.综合素质提升：

通过本节课的学习，学生的英语综合素质得到提升。他们在听力、口语、阅读、写作等方面取得了明显的进步，为今后的英语学习奠定了坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂讨论和活动中，学生的参与度较高。大部分学生能够积极回答问题，并能够在教师的引导下进行思考。课堂表现良好的学生能够准确发音，正确拼写含有“-ack”发音的单词。对于一些较难掌握的单词，学生能够通过小组合作解决问题。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，互相帮助。他们能够根据所学知识，创造出含有“-ack”发音的句子，并能够用英语进行表达。小组成员之间相互倾听，共同完成任务，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试包括听写和拼写两个部分。在听写环节，学生能够准确听出含有“-ack”发音的单词，并在纸上正确书写。在拼写环节，学生能够独立拼写所学单词，显示出他们对“-ack”发音规则的掌握程度。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行自评。同时，他们也对同伴的表现进行了互评。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定改进计划。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确发音表示肯定。对于一些发音不准确的学生，教师给予了耐心指导，并鼓励他们在课后多加练习。在小组讨论环节，教师表扬了学生的团队合作精神，并提醒他们在讨论中要注意倾听他人意见。

对于随堂测试，教师对学生的整体表现给予了肯定，同时指出了个别学生在拼写和听写方面存在的问题。教师建议这些学生在课后进行针对性练习，以提高自己的英语水平。

教师还针对学生的自评和互评结果，进行了个别辅导。对于自评中提到的问题，教师帮助学生分析原因，并提供了解决方案。对于互评中提出的问题，教师鼓励学生之间相互帮助，共同进步。

在教学评价与反馈过程中，教师注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。同时，教师也鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的英语学习兴趣和能力。

6.家长反馈：

教师通过家校联系，向家长反馈了学生在课堂上的表现和学习情况。家长对学生的进步表示满意，并表示会积极配合学校，共同关注学生的英语学习。

7.教学反思：

教师对本节课的教学效果进行了反思，认为通过多种教学方法和手段，学生能够较好地掌握“-ack”发音规则。在今后的教学中，教师将继续优化教学方法，提高教学效果，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofBlackCat》或《SnackTimeattheZoo》等与“-ack”发音相关的儿童故事书籍。这些故事不仅能够帮助学生复习和巩固“-ack”发音，还能让他们在有趣的情节中学习新词汇。

-视频资源：在线英语学习平台上的动画视频，如《PhonicswiththeCatintheHat》系列，其中包含了许多与“-ack”发音相关的单词和句子。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本与“-ack”发音相关的书籍，每天阅读一定的时间，并尝试朗读故事中的句子。鼓励学生标记出不熟悉的单词，并在课后查找它们的含义。

-视频资源：学生可以观看与“-ack”发音相关的英语学习视频，跟随视频中的动画角色学习发音和单词。观看后，学生可以尝试模仿视频中的发音，并复述视频中的句子。

-家庭作业：学生可以尝试创作一个简短的故事，使用至少五个含有“-ack”发音的单词。家长可以鼓励学生将故事朗读给家人听，以增强他们的口语表达能力。

-小组活动：鼓励学生组成学习小组，在课后一起讨论他们阅读的书籍或观看的视频。小组成员可以分享他们对故事情节的理解，以及他们对“-ack”发音的掌握情况。

-教师指导：教师可以提供一些额外的阅读材料，如单词卡片或练习册，帮助学生在家中进行自主练习。教师也可以通过