17《我的都是少先队员》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

17《我的都是少先队员》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册主备人备课成员设计思路本课以《我的都是少先队员》为主题，紧密结合一年级下册道德与法治教材内容，通过情境教学、互动讨论等方式，引导学生了解少先队的基本知识，激发学生加入少先队的兴趣，培养学生的组织纪律性和集体荣誉感。课程设计注重实际操作，强调学生在活动中的主体地位，旨在让学生在实践中体验、感悟，从而提高道德素养。核心素养目标1.培养学生热爱少先队组织，树立正确的组织观念。

2.培养学生尊重师长，关爱同学，乐于助人的良好品质。

3.增强学生规则意识，提高学生在集体中的组织纪律性。

4.培养学生自我管理能力，形成积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的集体观念，对团队合作有一定的认识，但对少先队组织的了解还较为有限。他们可能已经了解一些基本的集体生活规则，但缺乏对少先队历史和意义的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对集体活动有较高的参与热情。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉获取信息，对互动性和趣味性较强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对少先队历史和意义理解不深，难以形成完整的认识。

（2）由于年龄特点，学生可能在纪律性和组织性方面存在不足，需要教师耐心引导。

（3）部分学生可能因为家庭环境、性格等因素，对集体活动产生抵触情绪，需要教师关注个体差异，给予适当支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入主题，讲解少先队的基本知识和历史意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对少先队的理解和加入少先队的愿望。

3.演示法：通过实物展示或视频播放，直观展示少先队标志和仪式。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等丰富形式展示少先队的发展历程。

2.教学软件：借助互动软件，让学生在游戏中学习少先队知识。

3.实物教学：使用少先队标志物、红领巾等实物，增强学生的实践体验。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对少先队的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道少先队是什么吗？你们有没有加入少先队的经历？”

展示一些少先队员活动的图片或视频片段，让学生初步感受少先队的魅力或特点。

简短介绍少先队的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、少先队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解少先队的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解少先队的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍少先队的组成部分，如队旗、队歌、队礼等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、少先队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解少先队的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的少先队活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解少先队的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过少先队活动培养学生的集体荣誉感和责任感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与少先队活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对少先队的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调少先队的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括少先队的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调少先队在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用少先队的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于少先队的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践少先队的价值观。

七、课后拓展活动

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

教师布置一系列与少先队相关的课后活动，如设计少先队标志、创作少先队歌曲、参与社区服务活动等。

鼓励学生在家庭、学校和社会中积极实践少先队的理念，培养良好的道德品质和社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-少先队历史资料：收集有关少先队成立的历史背景、发展历程以及重要事件的相关资料，如少先队的标志、队歌的由来等。

-少先队活动案例：整理一些少先队在不同学校、社区开展的丰富多彩的活动案例，包括环保、公益活动、学习竞赛等。

-少先队知识问答：制作一些关于少先队知识的问答卡片，涵盖少先队的起源、组织结构、活动形式等。

-少先队英雄事迹：收集一些少先队员的先进事迹，如优秀少先队员、少先队辅导员等，作为榜样激励学生。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长与学生一起学习少先队知识，共同参与家庭少先队活动，如制作红领巾、学习队歌等。

-社区实践：组织学生参与社区少先队活动，如环保宣传、文明交通劝导等，让学生在实践中体验少先队的责任和使命。

-学校活动：在学校开展少先队主题活动，如少先队知识竞赛、少先队主题班会等，提高学生对少先队的认识和兴趣。

-图书馆资源：指导学生利用图书馆资源，阅读有关少先队的书籍，如《少先队的故事》、《红领巾下的成长》等。

-网络资源：引导学生关注官方少先队网站和社交媒体账号，获取最新的少先队资讯和活动信息。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式，表达对少先队的热爱和向往，创作少先队主题的艺术作品。

-个人反思：指导学生撰写个人少先队成长日记，记录自己在少先队活动中的成长和收获，培养自我反思的能力。

-榜样学习：组织学生参观少先队活动基地，与优秀少先队员交流，学习他们的先进事迹，树立榜样意识。板书设计①少先队的定义

-少先队：中国少年先锋队

-定义：中国少年先锋队是中国共产党领导的少年儿童群众组织

②少先队的标志

-队旗：五角星加火炬，周围环绕着光芒

-队徽：五角星加火炬，周围环绕着光芒和光芒中的五角星

③少先队的组织结构

-队员：入队年龄6-14周岁

-队干部：队长、副队长、委员

-队委：负责组织、策划、协调少先队活动

④少先队的活动形式

-主题队日活动

-红领巾志愿者活动

-少先队知识竞赛

-少先队夏令营

⑤少先队的意义

-培养少先队员的集体主义精神

-增强少先队员的社会责任感

-塑造少先队员的良好品德

-促进少先队员全面发展教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-专注力：评估学生在课堂上的专注程度，是否能集中注意力听讲和参与活动。

-合作精神：观察学生在小组讨论和活动中是否能够积极合作，尊重他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-主题理解：评价学生对少先队主题的理解程度，是否能够准确把握主题的核心内容。

-创新性：评估学生在讨论中提出的观点和建议是否具有创新性和实用性。

-表达能力：评价学生在展示成果时的表达能力，包括语言组织、逻辑清晰度等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对少先队基础知识掌握的情况，如少先队的标志、组织结构等。

-应用能力：测试学生在实际情境中应用少先队知识的能力，如设计少先队活动方案等。

-反思能力：评估学生在测试后对自身学习过程的反思，是否能够总结经验，提出改进措施。

4.学生自评与互评：

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度等。

-互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步，提高学生的评价能力和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对性：教师评价应针对学生的具体表现，如课堂参与、小组讨论、随堂测试等，给予个性化的反馈。

-及时性：教师应及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习方法。

-鼓励性：评价应注重鼓励学生，肯定他们的进步和努力，增强学生的自信心。

-指导性：教师应提供具体的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

-持续性：教学评价应贯穿整个教学过程，不断调整和优化，以促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国少年先锋队历史》选段，介绍少先队的成立背景、发展历程和重要事件。

-视频资源：《红领巾的故事》短片，展示少先队员在日常生活和学习中的感人故事。

-实践活动：《我心中的少先队》主题绘画比赛，鼓励学生用绘画表达对少先队的理解和情感。

2.拓展要求：

-学生需在课后阅读《中国少年先锋队历史》选段，了解少先队的起源和发展，思考少先队对个人成长的意义。

-观看《红领巾的故事》短片后，写一篇观后感，分享自己从故事中获得的启示和感悟。

-参与绘画比赛的学生，需结合自己的理解和创意，设计一幅反映少先队精神的作品。

-教师推荐阅读材料：

-《红领巾飘扬》：适合低年级学生阅读的少先队故事集，包含多个关于少先队员成长的故事。

-《少先队知识手册》：系统介绍少先队的基本知识和活动指南，帮助学生深入了解少先队。

-教师解答疑问：

-安排课后答疑时间，解答学生在学习和拓展过程中遇到的问题。

-鼓励学生通过电子邮件、家校联系册等方式向教师提出疑问，确保学习效果。

-家长配合：

-家长应关注孩子的学习进度，与教师保持沟通，了解孩子的学习需求。

-家长可以参与孩子的绘画比赛，给予孩子鼓励和支持，共同完成作品。

-拓展活动评估：

-教师将对学生的阅读材料完成情况进行检查，评估学生的阅读理解能力。

-观后感的写作将作为学生的课后作业，教师将根据学生的表达能力和思想深度进行评价。

-绘画比赛的作品将在班上展示，由全班同学和教师共同评选出优秀作品，并给予奖励。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中创设与少先队相关的情境，如模拟少先队活动，让学生在真实的环境中体验少先队的意义。

2.多元化评价：采用多种评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学内容深度不够：在讲解少先队知识时，可能过于简单，未能满足学生对知识深度的需求。

3.教学方式单一：课堂活动形式较为单一，缺乏创新，可能无法有效吸引学生的注意力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与兴趣。

-鼓励学生提出问题，鼓励他们主动思考和探索，提高课堂参与度。

2.丰富教学内容：

-在讲解少先队知识时，适当增加深度，引入一些历史背景和实际案例，帮助学生更好地理解。

-结合学生的生活实际，设计贴近学生生活的