14 家乡物产养育我（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

14家乡物产养育我（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“家乡物产养育我”为主题，结合二年级下册道德与法治教材内容，通过图片、视频、故事等形式，引导学生了解家乡的物产，感受家乡的美丽和富饶。通过实践活动，让学生学会珍惜家乡的物产，培养热爱家乡的情感。教学设计注重学生的参与和实践，旨在提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标分析1.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的认同感和自豪感。

2.提升学生的观察力和表达能力，通过观察家乡物产，学会用语言描述和分享。

3.培养学生的合作意识和实践能力，在小组活动中学会与他人协作，共同完成任务。

4.增强学生的法治意识，认识到保护家乡物产的重要性，学会依法维护家乡权益。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到家乡物产的种类和特点，能够举例说明家乡的特产及其对当地经济和文化的影响。

②培养学生表达自己对家乡物产的情感，能够用恰当的语言描述家乡的物产，激发学生对家乡的热爱。

2.教学难点，

①引导学生从多角度了解家乡物产的价值，包括经济、文化、生态等方面的意义。

②帮助学生理解保护家乡物产的重要性，形成正确的价值观，并能够运用所学知识在日常生活中践行。

③通过实践活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力和实践操作能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合图片展示，让学生直观了解家乡物产。

2.设计小组讨论活动，让学生分享家乡物产的故事，提高学生的表达能力和合作意识。

3.通过角色扮演，让学生扮演不同的角色，如农民、商人等，体验家乡物产的价值链。

4.利用多媒体展示家乡的美丽风光和丰富物产，激发学生的兴趣和情感。

5.安排实地考察或访问，让学生亲身感受家乡物产的魅力，增强实践体验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡风景的视频，引导学生关注家乡的自然风光和物产。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得家乡有哪些物产？这些物产对我们的生活有什么作用？”

3.学生分享：请几位学生分享自己了解的家乡物产，教师总结并引出课题“家乡物产养育我”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解家乡物产的种类：介绍粮食、水果、蔬菜、特产等，让学生了解家乡的丰富物产。

2.分析家乡物产的价值：从经济、文化、生态等方面阐述家乡物产的重要性。

3.分享家乡物产的故事：讲述与家乡物产相关的民间故事、历史传说等，激发学生的兴趣。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡的某一种物产，要求学生从多个角度分析其价值。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：家乡的物产有哪些种类？它们对我们的生活有什么作用？

2.学生回答：教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何保护家乡的物产？我们应该如何珍惜家乡的物产？

2.学生讨论：小组讨论后，每组选派代表分享观点。

3.教师总结：强调保护家乡物产的重要性，引导学生树立正确的价值观。

六、实践活动（5分钟）

1.角色扮演：学生扮演不同的角色，如农民、商人等，体验家乡物产的价值链。

2.教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与实践活动。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：家乡物产的种类、价值、保护等。

2.强调保护家乡物产的重要性，培养学生的法治意识。

3.布置作业：让学生回家后，调查自己家乡的物产，并撰写一篇短文。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够列举出家乡的几种主要物产，了解它们的特点和用途，认识到家乡物产对当地经济和文化的重要性。

2.情感态度：通过学习家乡物产，学生增强了热爱家乡的情感，对家乡的特产产生了自豪感，培养了学生对家乡的认同感和归属感。

3.能力提升：学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了表达能力和沟通能力，学会了如何用恰当的语言描述和分享自己的观点。

4.合作意识：在实践活动和小组合作中，学生学会了与他人协作，共同完成任务，培养了团队协作精神和集体荣誉感。

5.法治意识：学生认识到保护家乡物产的重要性，了解到依法维护家乡权益的必要性，初步形成了法治观念。

6.实践能力：通过实地考察或访问，学生将理论知识与实践相结合，提高了观察、分析和解决问题的能力。

7.价值观培养：学生在学习过程中，树立了珍惜家乡物产、保护环境的价值观，为将来投身家乡建设奠定了基础。

8.创新思维：在讨论和分享过程中，学生能够从不同角度思考问题，提出创新性的观点，培养了创新思维。

9.文化素养：通过学习家乡的物产故事，学生了解了家乡的历史文化，提高了文化素养。

10.终身学习：学生在学习过程中，养成了自主学习和探究的习惯，为终身学习奠定了基础。典型例题讲解1.例题：

家乡有一种特色水果，叫做“苹果梨”。苹果梨不仅味道甜美，而且含有丰富的维生素。请问，苹果梨对我们的生活有哪些积极作用？

答案：

-增强体质：苹果梨含有丰富的维生素，可以帮助我们增强体质，提高免疫力。

-促进消化：苹果梨的纤维含量高，有助于促进肠道蠕动，帮助消化。

-增加营养：苹果梨可以作为健康的水果选择，为身体提供必需的营养。

2.例题：

小明去市场上买了5千克苹果梨，每千克苹果梨的价格是8元。请问，小明一共花了多少钱？

答案：

-计算总价：5千克×8元/千克=40元

-小明一共花了40元。

3.例题：

一位农民种植了10亩苹果梨，每亩可以收获2000千克。请问，这位农民一共可以收获多少千克苹果梨？

答案：

-计算总收获量：10亩×2000千克/亩=20000千克

-这位农民一共可以收获20000千克苹果梨。

4.例题：

小红喜欢把苹果梨做成水果沙拉，她每次需要2个苹果梨。如果小红要准备一份水果沙拉，她需要多少个苹果梨？

答案：

-计算所需苹果梨数量：1份水果沙拉×2个苹果梨/份=2个苹果梨

-小红需要2个苹果梨来准备一份水果沙拉。

5.例题：

一家果汁厂用苹果梨制作果汁，每10千克苹果梨可以制作出100瓶果汁。如果果汁厂有100千克苹果梨，那么他们可以制作出多少瓶果汁？

答案：

-计算可制作果汁瓶数：100千克÷10千克/100瓶=100瓶

-果汁厂可以制作出100瓶果汁。

这些例题都与家乡物产相关，通过解决实际问题，帮助学生巩固了乘法、除法等数学知识，同时加深了对家乡物产的认识和理解。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“家乡物产养育我”这个主题，通过图片展示、故事分享、小组讨论等多种形式，让学生们对家乡的物产有了更深入的了解。在反思和总结这节课的教学过程时，我想从以下几个方面来谈谈我的感受和体会。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。通过小组讨论和角色扮演，学生们不仅积极参与，还能够主动分享自己的观点和感受。这让我看到了他们在课堂上的活力和创造力，也让我意识到，激发学生的学习兴趣和主动性是非常重要的。

其次，我发现学生们在描述家乡物产时，能够结合自己的生活经验，用生动的语言表达出来。这让我感到欣慰，因为这说明他们对家乡的物产有了真实的感受和认识。同时，我也注意到，在课堂上，有些学生对于家乡的物产了解得不够全面，这可能是由于家庭背景和地域差异造成的。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，尝试用更多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

在教学策略上，我尝试了结合多媒体教学，通过图片和视频展示家乡的美丽风光和丰富物产，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更直观地了解家乡。但同时，我也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，所以在今后的教学中，我会适度使用多媒体，避免过度依赖。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律比较难以控制，尤其是在小组讨论环节。学生们可能会因为兴奋而忘记遵守课堂纪律。为了解决这个问题，我会在课前提醒学生注意课堂纪律，同时在课堂上适时地进行引导和纠正。

1.在课前准备环节，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动。

2.在课堂上，我会更加注重课堂纪律的管理，通过设置明确的规则和奖惩机制，引导学生遵守课堂纪律。

3.我会继续探索更多适合二年级学生的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。

4.我会加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，共同促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的积极性和参与度，能够认真听讲，积极回答问题。特别是在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极表达自己的观点，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论家乡物产时，能够结合自己的生活经验，提出有创意的观点。例如，有的小组分享了家乡的特产如何通过电商销售，有的小组讲述了家乡的特产如何促进当地经济发展。这些讨论成果不仅丰富了课堂内容，也展现了学生的综合能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生们对家乡物产的知识掌握情况良好。大部分学生能够正确回答关于家乡物产种类、价值、保护等方面的问题，显示出教学效果。

4.课后作业反馈：

课后作业中，学生们普遍能够认真完成，对家乡的物产进行了详细的调查和描述。有些学生的作业中甚至附上了自己的照片，展现了他们对家乡的热爱和关注。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价：

-积极性：大部分学生表现出较高的学习积极性，课堂参与度高。

-合作能力：在小组讨论中，学生们能够有效合作，共同完成任务。

-创新思维：部分学生在讨论中提出了创新性的观点，值得鼓励。

针对小组讨论成果展示，教师评价：

-丰富性：各小组讨论内容丰富，涉及多个方面，展现了学生的思考深度。

-实用性：部分讨论成果具有实际应用价值，如电商销售、经济发展等。

针对随堂测试，教师评价：

-知识掌握：学生对家乡物产的知识掌握良好，能够正确回答相关问题。

-应用能力：部分学生在测试中能够将所学知识应用于实际情境。

针对课后作业，教师评价：

-认真度：学生们普遍认真完成作业，展现了良好的学习态度。

-独立性：部