10古诗三首《石灰吟》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

10古诗三首《石灰吟》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为统编版语文六年级下册第10课《古诗三首》中的《石灰吟》。主要包括以下内容：学习古诗《石灰吟》，了解作者于谦的生平事迹，感受诗中石灰精神，体会诗人坚贞不屈、不畏艰险的品格。通过朗读、背诵、赏析等方法，培养学生的文学素养和审美情趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过品读、赏析古诗，提高学生对古诗词的理解能力和表达能力；2.思维发展与提升：引导学生在阅读中思考，培养批判性思维和创造性思维；3.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的文学创作兴趣；4.文化传承与理解：引导学生了解古代诗人的精神风貌，增强文化自信，传承优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级的学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言文词汇，理解一些基本的文言文句式。他们可能已经接触过一些古诗词，对古诗的结构、韵律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的兴趣因人而异，但总体来说，他们对古代文化和文学艺术抱有一定的好奇心。学生的学习能力方面，部分学生能够通过阅读和背诵掌握古诗的内容，但部分学生在理解古诗的意境和表达方式上可能存在困难。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《石灰吟》这首诗时，学生可能会遇到以下困难：一是理解诗中的比喻和象征手法，二是把握诗人的情感态度，三是背诵和默写诗中的诗句。此外，由于古诗词的表达方式与现代汉语有所不同，学生在理解诗句的含义时可能会感到吃力。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，通过多种教学方法和活动提高他们的学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解古诗的背景、作者的生平，以及诗句的具体内容，帮助学生建立起对诗歌的整体理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.朗读法：引导学生进行朗读，通过声音感受古诗的韵律美和意境，加深对诗句的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗原文、作者图片以及相关背景资料，丰富教学资源，提高学生的视觉体验。

2.视频教学：播放与古诗相关的历史或文化视频，增强学生对古诗时代背景的理解。

3.互动软件：利用教育软件进行古诗默写和填空练习，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与石灰相关的视频，如古代石灰制作过程，引导学生思考石灰的用途和历史价值。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道石灰在古代有哪些用途？为什么石灰会有如此重要的地位？”引发学生对石灰的思考。

3.导入新课：介绍诗人于谦的生平事迹，引导学生了解诗人创作《石灰吟》的背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解古诗背景：介绍于谦的生平事迹，让学生了解诗人创作《石灰吟》的时代背景。

2.理解诗句内容：逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的含义，如“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”等。

3.体会诗歌意境：引导学生体会诗中的石灰精神，如坚贞不屈、不畏艰险等。

4.朗读诗歌：指导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和意境。

三、巩固练习（10分钟）

1.背诵练习：要求学生背诵《石灰吟》，检验他们对诗句的掌握程度。

2.翻译诗句：引导学生翻译诗句，提高他们的文言文阅读能力。

3.仿写诗句：鼓励学生仿写诗句，锻炼他们的创作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考诗句中的石灰精神对现代人的启示。

2.分享：请学生分享自己的理解和感悟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与诗歌相关的问题，如“石灰精神在现代社会有哪些体现？”等。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生的思考。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生扮演于谦，模拟创作《石灰吟》的情景。

2.诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力。

七、总结环节（5分钟）

1.总结诗歌内容：回顾诗歌的主要内容，强调石灰精神。

2.布置作业：布置课后作业，要求学生背诵《石灰吟》并撰写读后感。

整个教学过程共计45分钟，各环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣教学重难点，培养学生核心素养，实现教学目标。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代石灰工业：介绍古代石灰的生产工艺、用途以及对社会发展的影响。

-于谦生平事迹：搜集于谦的生平资料，包括他的政治生涯、文学成就和民间传说。

-石灰精神的体现：收集现实生活中体现石灰精神的实例，如科学家在科研工作中的坚持和奉献。

-古代诗词鉴赏：推荐一些与石灰、坚贞不屈等主题相关的古诗词，如杜甫的《石灰吟》、白居易的《赋得古原草送别》等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，了解古代石灰工业的发展历程，以及石灰在现代社会的应用。

-通过阅读于谦的生平事迹，撰写一篇关于于谦的简短传记，探讨他的政治理念和人生哲学。

-收集和分析现实生活中体现石灰精神的例子，如科学家、医生、教师等职业中的感人故事，撰写一篇心得体会。

-选取一首与石灰精神相关的古诗词，进行深入阅读和分析，撰写一篇鉴赏文章，探讨诗歌的主题和艺术特色。

-组织学生开展小组讨论，探讨石灰精神在现代社会中的意义和价值，以及如何将这种精神融入到自己的学习和生活中。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观历史遗迹、访问老一辈科学家等，以更直观的方式感受石灰精神。

-通过制作手抄报、绘画、演讲等形式，展示学生对石灰精神的理解和感悟，提高他们的综合表达能力。

-在家庭中，引导学生与家长分享石灰精神的故事，增进家庭成员之间的情感交流，传承优良家风。七、课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问学生关于《石灰吟》的内容、作者背景和诗句理解等方面的问题，评估学生对课文知识的掌握程度。观察学生的回答是否准确、流利，是否能结合自己的理解进行回答。

-朗读与背诵：观察学生的朗读和背诵情况，评估他们的发音、语调和记忆力。注意学生的参与度和兴趣，以及是否能够正确表达诗句的情感。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的表现，包括参与度、表达能力和团队合作精神。评估学生是否能够倾听他人的观点，提出有建设性的意见，并能够总结讨论结果。

-创新实践活动：如果进行了角色扮演或诗歌朗诵比赛等创新活动，通过观察学生的表现来评估他们的创造力和实践能力。

-反馈与改进：在课堂上及时给予学生正面反馈，对于错误或不足之处，采用鼓励性的语言提出改进建议。对于学生的优点和进步，给予肯定和表扬，以增强他们的学习动力。

2.作业评价：

-背诵与默写：对学生的古诗背诵和默写作业进行批改，评估他们的记忆力和理解力。检查学生的默写是否准确，是否有错别字或遗漏。

-读后感与心得：对于学生的读后感或心得体会，关注他们是否能够深入理解诗句的含义，以及是否能够结合自己的经历或感悟进行阐述。

-小组报告或展示：对于学生的小组作业，如手抄报、绘画、演讲等，评估他们的合作能力、创意和表达能力。检查学生的作品是否与主题相关，是否具有原创性。

-个性化作业：对于学生提交的个性化作业，如仿写诗句、创作相关故事等，评估他们的创造力和写作能力。鼓励学生展示自己的独特理解和表达。

-及时反馈：对学生的作业进行及时批改和反馈，让学生了解自己的学习情况，指导他们如何改进。通过反馈，鼓励学生继续努力，不断提高自己的语文素养。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵比赛：在课堂上引入诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中感受古诗的魅力，提高他们的朗读能力和舞台表现力。

2.角色扮演体验：设计角色扮演环节，让学生扮演诗人或历史人物，通过亲身体验来理解古诗背后的故事和情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不足：部分学生在理解古诗的意境和表达方式上存在困难，需要进一步加强对古诗词的解读和赏析。

2.课堂互动不够充分：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多地鼓励学生表达自己的观点，提高课堂互动性。

3.作业反馈不够及时：对学生的作业反馈不够及时，有时未能有效帮助学生及时纠正错误，需要改进作业批改和反馈的效率。

反思改进措施（三）

1.深化古诗词解读：针对学生对古诗词理解深度不足的问题，可以增加课堂上的诗词赏析环节，通过分析诗句中的修辞手法、意象运用等，帮助学生深入理解古诗的内涵。

2.丰富课堂互动形式：为了提高课堂互动性，可以尝试多种互动形式，如小组讨论、辩论赛、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，让他们在互动中学习。

3.优化作业批改与反馈：改进作业批改和反馈的流程，确保及时性。可以通过线上平台或课堂即时反馈，让学生在完成作业后能够迅速得到指导，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。

4.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。

5.持续学习与研究：教师自身要不断学习新的教学理念和方法，关注教育领域的最新动态，以提高自身的教学水平和专业素养。同时，积极参与教学研究，不断探索适合学生的教学方法，提升教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《石灰吟》的作者于谦的其他诗作，如《北陲吟》、《过零丁洋》等，通过阅读这些作品，了解于谦的文学成就和思想内涵。

-历史资料：收集关于于谦生平的历史资料，包括他在政治、军事和文化方面的贡献，以及他在历史上的地位和影响。

-古代石灰工业：查找有关古代石灰工业的资料，了解石灰的制作过程、用途以及对社会发展的影响。

-古代诗词鉴赏：推荐一些与石灰、坚贞不屈等主题相关的古诗词，如杜甫的《石灰吟》、白居易的《赋得古原草送别》等，进行对比阅读和鉴赏。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源或家长的帮助，自主查找和阅读上述拓展材料。

-学生可以选择其中一篇或几篇作品进行深入阅读，撰写读书笔记或心得体会。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，思考石灰精神在现代社会中的意义和价值。

-组织学生进行小组