2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home Part B教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartB教学实录人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartB教学实录人教PEP

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写等活动，学生能够运用本单元所学词汇和句型描述自己的家庭环境，提高英语口语和书面表达能力。

2.学习策略：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，自主学习和运用新词汇的能力，提高学习效率。

3.文化意识：引导学生了解不同家庭文化的差异，培养尊重和理解多元文化的意识。

4.情感态度：激发学生对家庭和亲情的热爱，培养学生积极向上的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们对家庭成员和物品的英文表达有一定的了解，为本单元的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生在听力和口语表达方面能力较强，但在阅读理解和书面表达上可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和实物来理解新内容，而另一部分学生则更喜欢通过听觉和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭环境时可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，将个人实际与所学知识结合时，可能面临表达不够准确或不够流畅的挑战。为了克服这些困难，教师需要提供充足的词汇支持，并通过多样化的教学活动帮助学生巩固语法知识，提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过模拟家庭环境，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型。

2.小组合作法：鼓励学生在小组内进行角色扮演，提高口语表达能力和合作能力。

3.任务型教学法：设计具体的任务，如制作家庭介绍卡，让学生在实践中学习。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示家庭图片和视频，辅助词汇和句型的学习。

2.教学软件：利用互动式软件进行词汇游戏，激发学生的学习兴趣。

3.实物教具：引入家庭用品实物，帮助学生直观理解并记忆相关词汇。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”来引导学生思考并回忆家庭成员的英文表达。

-回顾旧知：教师带领学生复习之前学过的家庭成员的英语单词，如father,mother,brother,sister等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭房间的英文表达（bedroom,livingroom,kitchen,bathroom）和家庭物品的英文表达（bed,table,chair,TV）。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，如一张床、一张桌子，引导学生说出对应的英文单词。

-互动探究：教师提出问题，如“Whereisyourbed?”，让学生用英语回答，以此引导学生在实际情境中运用新学的词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组准备一个家庭介绍的小剧本，用英语描述家庭成员和他们的房间。

-教师指导：教师巡视各小组，给予个别指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.实践应用（约10分钟）

-小组展示：每个小组进行家庭介绍的小剧本展示，其他学生作为观众，并给予评价。

-教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，强调语言表达的准确性和流畅性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：教师带领学生回顾今天学到的家庭相关词汇和句型。

-强调重点：教师强调本节课的重点，如家庭成员的称呼和家庭房间的描述。

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和他们的房间。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师提出问题：“Doyouhaveanyinterestingstoriesaboutyourfamily?”鼓励学生在课后分享自己家庭的故事。

-学生分享：学生自愿分享自己的家庭故事，其他学生可以提问或讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇表：提供一份完整的家庭成员词汇表，包括常见家庭成员的英文名称及其对应关系，如parent,child,grandparent等。

-家庭房间词汇表：包含家庭各个房间的英文名称，如diningroom,studyroom,garage等。

-家庭用品词汇表：列出家庭中常见的物品的英文表达，如lightbulb,window,door等。

-家庭文化差异：介绍不同文化中家庭成员的称呼和家庭结构的特点，如中美家庭在称呼和家庭成员关系上的差异。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家庭中尝试用英语与家人进行简单的角色扮演，如询问家人的日常活动、介绍家庭成员等。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在非正式的语境中使用英语讨论家庭话题。

-家庭照片展示：让学生收集家庭照片，用英语描述照片中的场景和人物，增强语言实际运用能力。

-家庭手抄报制作：引导学生制作以家庭为主题的手抄报，内容包括家庭成员、家庭环境、家庭故事等，提高学生的综合语言运用能力。

-家庭英语故事会：鼓励学生收集或创作关于家庭的故事，通过讲述故事的方式，提高英语口语表达能力和创造力。

-家庭文化研究：学生可以选择一个特定文化背景的家庭进行研究，了解该文化背景下的家庭特点，如节日、习俗等，通过研究报告或展示，分享学习成果。

-家庭英语日记：学生可以尝试写家庭英语日记，记录家庭的日常活动，培养良好的英语写作习惯。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生通过听歌学英语，提高语言学习的趣味性。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解家庭房间的英文表达时，教师可以提问：“CanyoutellmetheEnglishnameforthebedroom?”通过学生的回答，教师可以了解学生对新词汇的掌握情况。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、语言表达能力和小组合作情况来评价学生的学习效果。例如，在小组角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型，以及是否能够与同伴有效沟通。

-测试评价：定期进行小测验或单元测试，以评估学生对整个单元知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、匹配题和简答题等形式，以全面考察学生的听、说、读、写能力。

-反馈评价：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学生继续努力。对于学生的正确回答，教师应给予肯定和表扬；对于学生的错误，教师应耐心纠正，并提供正确的答案。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。作业可以包括家庭介绍小剧本、家庭英语日记、家庭手抄报等。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足。对于学生的进步，教师应给予表扬；对于存在的问题，教师应提出改进建议。

-作业反馈：教师应及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。对于作业中的错误，教师可以要求学生在课后进行改正，并在下一次课堂上进行展示。

-作业激励：为了鼓励学生完成作业，教师可以设立奖励机制，如优秀作业展示、作业积分等，激发学生的学习积极性。

-作业反思：教师应定期与学生讨论作业中的问题，引导学生进行自我反思，提高学生的学习自觉性和自我评价能力。典型例题讲解1.例题：

-Whatisyourfather'sjob?

-Answer:Myfatherisadoctor.

说明：这个例题考查学生对询问他人职业的句型的掌握。学生需要知道如何用“be+job”结构来回答问题。

2.例题：

-Whereisyourbedroom?

-Answer:Mybedroomisonthesecondfloor.

说明：这个例题考察学生对询问和描述房间位置的句型的运用。学生需要能够使用“be+on+floornumber”来描述房间的位置。

3.例题：

-Whatisthereinyourkitchen?

-Answer:Thereisarefrigerator,amicrowave,andatableinmykitchen.

说明：这个例题旨在让学生学会描述厨房中的物品。学生需要能够列举出厨房中的常见物品，并用“thereis/are+物品”的结构来表达。

4.例题：

-Wholivesinyourlivingroom?

-Answer:MyparentsandIliveinthelivingroom.

说明：这个例题考查学生对询问和回答关于居住者的句型的运用。学生需要能够使用“livein+房间”的结构来回答问题。

5.例题：

-Whatareyoudoinginyourbathroom?

-Answer:Iambrushingmyteeth.

说明：这个例题考察学生对询问和描述正在进行的动作的句型的运用。学生需要能够使用“be+动词ing”结构来描述现在进行时态。

补充说明和举例：

-提问和回答职业的例题：

-Q:Whatdoesyourmotherdo?

-A:Sheisateacher.

-Q:Whatisyourbrother'sjob?

-A:Heisapoliceofficer.

-描述家庭成员的例题：

-Q:Whoareyourfamilymembers?

-A:Myfamilymembersaremyfather,mother,brother,andsister.

-描述家庭成员职业的例题：

-Q:Whatisyouruncle'sjob?

-A:Heisanengineer.

-描述家庭成员居住地的例题：

-Q:Wheredoesyourgrandmotherlive?

-A:Shelivesinasmalltownnearourhouse.

-描述家庭成员正在进行的活动的例题：

-Q:Whatisyoursisterdoing?

-A:Sheisreadingabook.板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandparent等。

-家庭房间的英文表达：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等。

-家庭物品的英文表达：bed,table,chair,TV,refrigerator,microwave等。

②关键词汇：

-Familymembers:family,father,mother,brother,sister,grandparent

-Rooms:bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,diningroom,studyroom