2024-2025学年高中生物 第5章 素能提升课 光合作用和细胞呼吸的相关实验教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教学实录新人教版必修1

1.光合作用实验：探究光能转化为化学能的过程，包括植物叶片在光下的光合作用和叶绿素对光能的吸收实验。

2.细胞呼吸实验：分析细胞呼吸过程，包括有氧呼吸和无氧呼吸的实验，观察和比较不同条件下细胞呼吸速率的变化。

3.实验数据分析：通过对实验数据的整理和分析，总结光合作用和细胞呼吸的相关规律。核心素养目标1.科学思维：通过光合作用和细胞呼吸的实验操作，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，提升逻辑推理和批判性思维。

2.科学探究：让学生体验科学探究过程，培养实验设计、操作技能和观察分析能力，形成严谨求实的科学态度。

3.科学态度与责任：使学生认识到光合作用和细胞呼吸在自然界和生命活动中的重要性，增强对生态系统的理解和保护意识。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚接触生物学科，对生物学的基本概念和实验操作还处于初步了解阶段。在知识层面上，学生对光合作用和细胞呼吸的概念有一定的基础，但对实验原理、操作步骤和数据分析能力尚需提高。在能力方面，学生的动手操作能力普遍较好，但独立思考和解决问题的能力有待加强。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力和创新意识相对较弱。

在行为习惯上，部分学生存在依赖心理，对实验操作不够认真，容易忽视细节。在课程学习方面，学生对生物学实验课的兴趣较高，但面对复杂的实验设计和数据分析时，容易感到困惑和挫败。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过实验操作来巩固学生对光合作用和细胞呼吸概念的理解，同时培养学生的实验技能。其次，要引导学生学会独立思考和解决问题，提高他们的科学探究能力。此外，教师应注重培养学生的自主学习能力和创新意识，鼓励他们在实验中发挥主观能动性，提出自己的假设和观点。最后，针对学生的依赖心理，教师应加强课堂管理，引导学生认真对待实验操作，培养他们的责任感和严谨的科学态度。教学资源1.软硬件资源：植物叶片、酒精、碘液、显微镜、解剖镜、培养皿、烧杯、滴管、电子天平、计时器、温度计。

2.课程平台：学校生物实验室管理系统、生物学科网络教学平台。

3.信息化资源：光合作用和细胞呼吸的动画演示、实验操作视频、实验数据统计软件。

4.教学手段：多媒体教学课件、实验指导书、学生实验报告模板。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示光合作用和细胞呼吸在自然界中的实际应用图片，如植物光合作用产生氧气、人体细胞呼吸产生能量的场景，引导学生思考这些生命活动背后的科学原理。

-回顾旧知：简要回顾光合作用和细胞呼吸的基本概念，提问学生已有的理解，引出本节课要探讨的实验内容和实验目的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解光合作用和细胞呼吸的原理，包括光合作用的阶段、影响因素，细胞呼吸的类型、过程和产物。

-举例说明：通过实际案例，如水稻光合作用效率与光照强度的关系，人体细胞在不同运动强度下的呼吸速率变化，帮助学生理解理论知识。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出问题，如“如何提高植物的光合作用效率？”、“人体如何通过呼吸调节能量供应？”引导学生思考并表达自己的观点。

3.实验准备（约10分钟）

-学生活动：学生根据实验指导书准备实验材料，如植物叶片、酒精、碘液等，并检查实验器材是否完好。

-教师指导：教师巡视指导，确保每位学生都了解实验步骤和安全注意事项。

4.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，按照实验步骤进行光合作用和细胞呼吸的实验操作。

-教师指导：教师观察实验过程，解答学生在实验中遇到的问题，确保实验顺利进行。

5.数据收集与分析（约15分钟）

-学生活动：学生记录实验数据，如光合作用过程中叶片颜色的变化，细胞呼吸实验中产物的检测数据。

-教师指导：教师引导学生分析数据，找出实验结果与预期之间的关系，解释实验现象。

6.结论与讨论（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，总结光合作用和细胞呼吸的规律，分享实验心得。

-教师指导：教师组织学生讨论，引导学生从实验中得出科学结论，并思考实验结果的局限性。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调光合作用和细胞呼吸在生物学中的重要性。

-学生反思：学生分享学习心得，提出对本节课的疑问和建议。

9.作业布置（约5分钟）

-教师布置：布置相关的课后作业，如阅读相关章节、撰写实验报告等。

-学生反馈：学生询问作业要求，确保理解作业内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解光合作用和细胞呼吸的基本概念、原理和过程。他们能够区分光合作用和细胞呼吸的不同阶段，掌握光合作用的光反应和暗反应过程，以及细胞呼吸的有氧呼吸和无氧呼吸过程。

2.实验技能：学生在实验操作中提高了动手能力，学会了使用实验器材和实验方法。他们能够独立完成实验步骤，如制作临时装片、观察叶片颜色变化、检测呼吸产物等，并能够根据实验结果进行数据记录和分析。

3.科学思维：学生在实验探究过程中培养了科学思维，学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。他们能够运用科学方法来解释实验现象，并能够从实验中提出新的假设。

4.合作能力：本节课采用小组合作的方式进行实验操作，学生在合作中学会了沟通、协调和分工。他们能够共同解决问题，分享实验经验和心得，提高了团队协作能力。

5.创新意识：学生在实验过程中，不仅遵循实验步骤，还能够提出自己的创新想法，如改进实验方法、设计新的实验方案等。这有助于培养学生的创新意识和实践能力。

6.生态保护意识：通过学习光合作用和细胞呼吸，学生认识到这些生命活动对生态系统的重要性。他们能够理解人类活动对光合作用和细胞呼吸的影响，从而增强生态保护意识。

7.学习兴趣：本节课通过实验操作和互动探究，激发了学生对生物学实验的兴趣。学生对于生物学知识的渴望和好奇心得到了满足，有助于提高他们对生物学科的整体兴趣。

8.严谨的科学态度：在实验过程中，学生学会了严谨对待实验数据，尊重实验结果。他们能够认识到科学研究的严谨性和客观性，培养了良好的科学态度。

9.适应能力：本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，学生能够将所学知识应用于实际问题中。这有助于提高学生的适应能力，为未来的学习和生活打下基础。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面得到了全面提升。他们不仅掌握了生物学的基本知识，还培养了科学探究能力、团队合作能力和创新精神，为未来的发展奠定了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-实验操作过程中，学生能够按照实验步骤进行，遵守实验安全规范。

-学生在讨论环节能够主动参与，与同伴合作，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地展示实验结果和分析过程。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识解释实验现象，提出合理的假设。

-小组之间能够相互学习，取长补短，共同提高。

3.随堂测试：

-随堂测试能够检验学生对光合作用和细胞呼吸知识的掌握程度。

-学生在测试中能够正确回答问题，对实验原理和过程有较好的理解。

-测试结果反映出学生对实验数据的分析和应用能力。

4.实验报告评价：

-学生提交的实验报告格式规范，内容完整，能够反映实验过程和结果。

-实验报告中的数据分析准确，结论合理，体现了学生的实验操作能力和科学思维。

-学生在实验报告中能够提出自己的见解，对实验结果进行反思。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出部分学生在实验操作中的不足，如操作不够规范、实验数据记录不准确等。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续发挥团队协作精神，提出在展示过程中可以更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时指出部分学生在光合作用和细胞呼吸概念的理解上存在误区，需要进一步讲解和巩固。

-针对实验报告：教师对学生的实验报告给予肯定，同时指出部分学生在数据分析过程中存在逻辑错误，需要加强逻辑思维能力的培养。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，如增加实验操作的示范次数，加强数据分析的讲解，以提高学生的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：在教学中，我尝试将实验操作与理论讲解紧密结合，让学生在动手实践中深化对光合作用和细胞呼吸的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示实验过程和理论知识，增强学生的学习兴趣，提高课堂效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作指导不足：部分学生在实验操作中存在不规范、不熟练的问题，这可能是由于实验指导不够详细和具体。

2.学生对理论知识的理解不够深入：虽然学生在实验中能够完成基本操作，但在对理论知识的深入理解上仍有不足，需要进一步加强讲解和引导。

3.课堂互动性有待提高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对讨论内容不感兴趣。

反思改进措施（三）

1.实验操作细化：针对实验操作指导不足的问题，我将重新设计实验指导书，详细说明每个步骤的操作要点和注意事项，确保学生能够规范操作。

2.理论知识深化讲解：为了帮助学生深入理解理论知识，我计划在讲解过程中加入更多实例和实际应用，提高学生对知识的兴趣和应用能力。

3.激活课堂氛围：我会尝试通过引入趣味性强的教学手段，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的课堂参与度，营造积极的学习氛围。

4.课后辅导与反馈：针对学生对知识的理解程度，我将提供课后辅导，针对学生的疑问进行个别讲解，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识。

5.定期评估与调整：我将定期对学生进行评估，根据评估结果调整教学策略，确保教学内容的适宜性和教学方法的合理性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物技术对光合作用的研究与应用》，介绍现代生物技术在提高光合作用效率方面的研究进展。

-视频资源：《光合作用的奥秘》，通过动画形式展示光合作用的过程和意义。

-科学杂志文章：《气候变化对光合作用的影响》，探讨全球气候变化对植物光合作用的影响及其应对策略。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解光合作用在生物技术领域的应用和发展趋势。

-观看视频资源，通过视觉直观的方式加深对光合作用过程的理解。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的疑问，并尝试在课堂上与同学们交流讨论。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的扩展阅读材料等。

-学生可以结合课本内容，撰写一篇关于光合作用或细胞呼吸的小论文，探讨其在生态系统中的重要性。

-组织一次小型研讨会，让学生就拓展内容中的某一主题进行分享和讨论，促进学生的思维碰撞和知识交流。

-布置一项实践项目，让学生设计一个实验方案，旨在验证光合作用或细胞呼吸的某一假设或理论，鼓励学生将所学知识应用于实际操作中。

-学生可以通过网络或图书馆资源，寻找更多关于光合作用和细胞呼吸的科普文章，拓宽知识视野。板书设计①光合作用

-光合作用的定义

-光合作用的条件：光照、二氧化碳、水

-光合